邱遠(yuǎn)望

【摘 要】本文以問卷方式調(diào)查廣西10所本科院校和10所高職院校的校園戲劇教育普及情況，分別從校園戲劇的普及、創(chuàng)作、搬演、教育意義等方面進(jìn)行客觀報(bào)告分析，針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的主要問題，從提升大學(xué)生藝術(shù)鑒賞力和審美水平、進(jìn)行思想政治教育、促進(jìn)大學(xué)生文化自信提高的角度，提出了建設(shè)性意見。

【關(guān)鍵詞】廣西高校;校園戲劇;教育普及;調(diào)查報(bào)告

中圖分類號：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）34-0041-05

習(xí)近平總書記的文化自信觀把文化放在了很高的位置上，作為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的前沿陣地，高校大學(xué)生思想政治教育必須緊跟時(shí)代的腳步，想方設(shè)法提高大學(xué)生的文化自信。大學(xué)生思想政治教育形式繁多，校園戲劇是其中重要的一環(huán)。

近年，廣西高校的校園戲劇有了長足發(fā)展。為深入了解廣西高校校園戲劇教育普及狀況，提升大學(xué)生藝術(shù)鑒賞力和審美水平，進(jìn)行思想政治教育，樹立文化自信，本項(xiàng)目課題組于2019年7月至9月，采用隨機(jī)抽樣方法，對廣西大學(xué)、廣西師范大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)等10所本科院校及廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等10所高職院校的大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放1600份調(diào)查問卷，回收有效問卷1506份，在95%置信水平下，抽樣誤差為正負(fù)5%之內(nèi)。本文將調(diào)查內(nèi)容分成校園戲劇的普及、創(chuàng)作、搬演、教育意義幾部分，作出簡要報(bào)告，針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的主要問題提出分析與建議。

一、校園戲劇的普及狀況

調(diào)查顯示，78.6%的高職高專調(diào)查對象表示對戲劇感覺還行，而在本科的調(diào)查對象中，這個(gè)比例達(dá)到95%，說明廣西大學(xué)生對戲劇的認(rèn)可度較高，校園戲劇擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)。

（一）廣西大學(xué)生涉獵多種戲劇類型，其中小品最受歡迎。

在調(diào)查喜歡哪種戲劇類型（多選）時(shí)，有77.8%的高職高專、86.7%的本科調(diào)查對象表示喜歡小品，小品占比最高。話劇、音樂劇、舞劇、木偶劇都有為數(shù)不少的調(diào)查對象表示喜歡。此外，中國傳統(tǒng)戲曲有27.4的%高職高專和28.3%的本科調(diào)查對象表示喜歡。

（二）在觀看戲劇的各種途徑中，使用網(wǎng)絡(luò)觀看的占比最多。

以從“無”到“很多”為五級量表（賦值1～5）測量，得到以下結(jié)果：

表一：（高職高專）你通過何種途徑觀看戲劇表演？（多選）

表二：（本科）你通過何種途徑觀看戲劇表演？（多選）

由此可以看出，在接受調(diào)查的高職高專和本科對象中，使用網(wǎng)絡(luò)觀看戲劇的占比最多，居第二位的是在學(xué)校表演的時(shí)候觀看，說明隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、手機(jī)的普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為觀看戲劇表演的主要平臺，但是學(xué)校的戲劇表演活動(dòng)在戲劇的教育普及中依然占有重要位置。

（三）個(gè)人觀看戲劇的頻次以一年一次居多，但是本科和高職高專有所差別。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)無論是本科院校還是高職高專，一年看一次戲劇的頻次均排名第一（高職高專51.4%，本科49.3%）;但居第二位的頻次，本科院校被調(diào)查者選擇的是每周一次（25.0%），高職高專則選擇每月一次（23.3%）。由此可以看出，被調(diào)查者還是比較喜歡觀看戲劇的，這有幾方面的原因：首先是學(xué)院的戲劇活動(dòng)帶有時(shí)間性，比如一年一度的迎新晚會、社團(tuán)文化節(jié)、招新聯(lián)誼、三下鄉(xiāng)文藝演出等，其次是網(wǎng)絡(luò)、電視媒體的戲劇類綜藝也有時(shí)間規(guī)律，比如一年一度的春節(jié)聯(lián)歡晚會，季播的歡樂喜劇人、喜劇總動(dòng)員等，再次是校外的戲劇比賽也具有周期性，比如廣西大學(xué)生戲劇節(jié)是1年1次，全區(qū)大學(xué)生藝術(shù)展演是3年1次。

（四）個(gè)人戲劇知識來源于網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等媒體占比最多，現(xiàn)場演出和學(xué)校教師講授占比相當(dāng)，地位也比較重要。

以從“無”到“很多”為五級量表（賦值1～5）測量被調(diào)查大學(xué)生的戲劇知識大多來源于何處，調(diào)查發(fā)現(xiàn)無論是本科院校還是高職高專，網(wǎng)絡(luò)都排名第一（本科院校均值4.35、SD=1.11，高職高專均值4.14，SD=1.01）;其次是電視、報(bào)紙等媒體（本科院校均值3.45、SD=1.87，高職高專均值3.73、SD=1.82）;第三是學(xué)校老師（本科院校均值3.25、SD=1.59，高職高專均值3.35，SD=1.64）。

（五）與觀看戲劇演出相比，劇本的閱讀比例卻是少得可憐。

在對是否閱讀過劇本的調(diào)查中，高職高專有47.2%、本科有58.3%的受調(diào)查者表示只讀過課本的部分劇本選段。

二、校園戲劇的創(chuàng)作狀況

校園戲劇的創(chuàng)作是教育普及的重要一環(huán)，調(diào)查顯示，廣西高校的校園戲劇創(chuàng)作狀況如下：

（一）對于喜愛的戲劇內(nèi)容，本科生和高職高專生有所差別。

在這里，我們列舉了幾種戲劇內(nèi)容，并對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行卡方檢驗(yàn)（見表二）。

表三：你喜歡的戲劇內(nèi)容有（多選）

調(diào)查顯示高職高專的調(diào)查者比較喜歡神話故事、仙俠故事，其次是反應(yīng)當(dāng)代生活的故事和偉人、英雄、傳奇人物故事，而本科的調(diào)查者比較喜歡歷史故事，其次是神話故事、仙俠故事和反應(yīng)當(dāng)代生活的故事。

（二）大部分被調(diào)查者表示沒有編寫、表演戲劇的經(jīng)歷。

60.08%的高職高專被調(diào)查者、51.7%的本科被調(diào)查者表示沒有編寫、表演戲劇的經(jīng)歷。由此可見廣西高校校園戲劇作品創(chuàng)作不繁榮，作品數(shù)量少，大部分人沒有戲劇創(chuàng)作經(jīng)歷。

（三）與上面調(diào)查結(jié)果相呼應(yīng)，一半受調(diào)查者表示不能很好地完成戲劇角色扮演。

戲劇是從劇本到舞臺的一個(gè)呈現(xiàn)過程。如果給被調(diào)查者一部劇本，問能否做到準(zhǔn)確地體驗(yàn)人物感情、聲情并茂地朗讀劇本臺詞，調(diào)查顯示，居首位的是有點(diǎn)困難（高職高專45.2%，本科40.3%）;其次是基本還行（高職高專33.5%，本科36.3%）。

（四）從創(chuàng)作角度上，提對校園戲劇的改進(jìn)意見，被調(diào)查者對戲劇內(nèi)容和形式的改進(jìn)意見最突出，也最為一致。

調(diào)查從創(chuàng)作角度上，提出對校園戲劇的改進(jìn)意見（多選），結(jié)果見下表：

表四：從創(chuàng)作角度上，提出對校園戲劇的改進(jìn)意見（多選）

調(diào)查結(jié)果表明，本科院校和高職高專的受調(diào)查者大部分都表示校園戲劇內(nèi)容上要貼近學(xué)生生活，鼓勵(lì)原創(chuàng)，形式上要多種多樣，此外，表演上要自然、應(yīng)該有專業(yè)的老師進(jìn)行指導(dǎo)也被不少被調(diào)查者認(rèn)同。

三、校園戲劇的搬演狀況

戲劇是一門綜合的藝術(shù)，必須要實(shí)現(xiàn)從劇本到演出，這才能顯示出它的藝術(shù)魅力和審美價(jià)值，而校園戲劇的呈現(xiàn)要通過校園的各種戲劇活動(dòng)完成。調(diào)查顯示，廣西高校的校園戲劇搬演狀況如下：

（一）廣西的本科院校和高職高專院校開展了種類繁多的戲劇活動(dòng)，其中成立學(xué)生劇社最多。

以從“無”到“很多”為五級量表（賦值1～5）測量，得到以下結(jié)果：

表五：（高職高專）您所在的學(xué)校開展過哪些戲劇活動(dòng)（多選）

表六：（本科）您所在的學(xué)校開展過哪些戲劇活動(dòng)（多選）

不難看出，成立學(xué)生劇社（社團(tuán)）是廣西高校開展得最普遍的戲劇活動(dòng)，但是本科院校開設(shè)專門的戲劇課程、講座、興趣班等比高職高專多，而高職高專的大型活動(dòng)進(jìn)校園、戲劇表演、基礎(chǔ)學(xué)課穿插學(xué)習(xí)戲劇的情況比本科多。

（二）雖然廣西的本科院校和高職高專開展了種類繁多的戲劇活動(dòng)，但戲劇的演出頻次都比較低。

對于廣西高校戲劇演出的頻次，從一周一次到一次都沒有，我們對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行卡方檢驗(yàn)（見表七）。

表七：您所在學(xué)校戲劇活動(dòng)頻次

調(diào)查顯示，調(diào)查者所在學(xué)校的戲劇活動(dòng)頻次有所不同，本科院校“每年一次”的占比最高，高職高專則是“幾乎一次都沒有”的占比最高。

四、對校園戲劇教育意義的認(rèn)知狀況

受調(diào)查者對校園戲劇意義的認(rèn)知大體呈現(xiàn)如下情況：

（一）大部分受調(diào)查者認(rèn)為校園戲劇活動(dòng)效果一般。

調(diào)查顯示，受調(diào)查者對于校園戲劇活動(dòng)效果的評價(jià)普遍不高，居首位的是覺得效果一般的（高職高專44.0%，本科46.7%）。

（二）雖然戲劇活動(dòng)效果一般，但是大部分受調(diào)查者認(rèn)為校園戲劇活動(dòng)對學(xué)習(xí)幫助很大，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)，了解中國傳統(tǒng)文化。

調(diào)查顯示，大部分本科院校和高職高專的受調(diào)查者對于校園戲劇活動(dòng)對學(xué)習(xí)的正面影響持肯定態(tài)度，具體見下表：

表八：您認(rèn)為在學(xué)校組織戲劇活動(dòng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響是什么？

（三）除了學(xué)習(xí)之外，受調(diào)查者對校園戲劇帶來的其他方面的促進(jìn)也表示出了正面的肯定。

以從“無”到“很多”為五級量表（賦值1～5）測量，得到以下結(jié)果：

表九：（高職高專）您認(rèn)為在學(xué)校開設(shè)戲劇教育活動(dòng)，學(xué)生能在哪些方面得到鍛煉和提高？（多選）

表十：（本科）您認(rèn)為在學(xué)校開設(shè)戲劇教育活動(dòng)，學(xué)生能在哪些方面得到鍛煉和提高？（多選）

調(diào)查顯示，無論本科還是高職高專，都對戲劇教育活動(dòng)在陶冶情操、品德修養(yǎng)、文化傳承方面的作用表示最多的肯定，其次是語言交流能力、角色意識，再次，本科院校比較偏重于校園戲劇帶來的個(gè)人深層次內(nèi)涵，比如人格塑造方面的鍛煉和提高，而高職高專則側(cè)重于校園戲劇帶來的藝術(shù)鑒賞、審美層面的提升，比如欣賞舞臺藝術(shù)、發(fā)展才藝。

（四）在學(xué)校開設(shè)戲劇活動(dòng)，進(jìn)行戲劇教育，大部分被調(diào)查者認(rèn)為正規(guī)化、專門化的途徑是最好的，比如成立戲劇社團(tuán)。

以從“無所謂”到“非常必要”為五級量表（賦值1～5）測量被調(diào)查大學(xué)生心目中學(xué)校開設(shè)戲劇活動(dòng)、進(jìn)行戲劇教育比較好的呈現(xiàn)方式，發(fā)現(xiàn)無論是本科院校還是高職高專，成立戲劇社團(tuán)都排名第一（本科院校均值4.50、SD=1.71，高職高專均值4.86，SD=1.88）。

五、結(jié)語

針對本次調(diào)查中反映出來的主要問題，我們從縱橫兩方面建議。

（一）從戲劇的創(chuàng)作、搬演、普及以及教育意義這一縱向發(fā)展來說：

1.加大校園戲劇的普及面、普及度，培養(yǎng)學(xué)生觀看戲劇的習(xí)慣，應(yīng)該多創(chuàng)作小品、相聲等廣受大學(xué)生歡迎的戲劇類型進(jìn)行表演，增加校園戲劇的表演次數(shù)。同時(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展，校園戲劇應(yīng)該跳出只在舞臺表演、現(xiàn)場觀看的桎梏，采用多種平臺、多種形式展現(xiàn)自己，比如廣大學(xué)生喜歡使用網(wǎng)絡(luò)觀看，就應(yīng)該考慮把戲劇的表演放在網(wǎng)絡(luò)平臺上，開拓網(wǎng)絡(luò)傳播的新方式，比如網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)戲劇展演等。戲劇知識的來源也對戲劇的普及有很大的影響，因此，我們應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)、電視、其他媒體的幫助進(jìn)行戲劇知識的普及，建設(shè)比較具有公信力的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺，比如官方網(wǎng)站、官方微信號、官方APP等，讓大家從這里來認(rèn)識戲劇、了解戲劇、普及戲劇。

2.戲劇的創(chuàng)作應(yīng)該受到鼓勵(lì)和加強(qiáng)。應(yīng)該積極主動(dòng)地培養(yǎng)校園戲劇愛好者，將他們變成戲劇原創(chuàng)作品的輸出者，給他們額外進(jìn)行培訓(xùn)、教育，提供表演平臺，比如多舉行一些原創(chuàng)作品的比賽，對原創(chuàng)角色進(jìn)行分析、研討和推廣等，同時(shí)也要培養(yǎng)受眾具備相應(yīng)的戲劇知識，比如對戲劇劇本的理解、對戲劇表演的認(rèn)識，這要多舉辦戲劇講座，開設(shè)專門的戲劇課程、邀請名家大師到校進(jìn)行培訓(xùn)等。此外，多讓大家看經(jīng)典的、原創(chuàng)的戲劇作品，要把大家喜歡的流行元素，比如網(wǎng)絡(luò)直播、rap等，加入到戲劇表演當(dāng)中。同時(shí)，戲劇的內(nèi)容也應(yīng)該拓展出更多的種類，比如仙俠故事、武俠故事、歷史故事等等。

3.戲劇搬演類型很多，但是頻次太低，應(yīng)該增加搬演頻次;其次應(yīng)該共享戲劇活動(dòng)資源，比如戲曲進(jìn)校園，經(jīng)典劇目欣賞等活動(dòng)，可以舉行全市性或全區(qū)性的，也可以校際間進(jìn)行戲劇活動(dòng)交流，以此來提高校園文化中戲劇的占比。

4.從戲劇的教育意義來說，戲劇是傳遞正能量的，是提高個(gè)人品味及審美的載體，也是以正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)所在，因此一定要牢牢把握住戲劇所傳達(dá)的精神內(nèi)核，用真善美的標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)作作品。戲劇教育水平的提高，離不開戲劇的專門化和專業(yè)化，廣西各高校應(yīng)該成立專門的戲劇社團(tuán)，同時(shí)要開設(shè)專門的戲劇課程或多提供戲劇講座，尤其要增加戲劇演出，推出經(jīng)典作品。

（二）從本科院校與高職院校不同的發(fā)展情況橫向比較，應(yīng)該從以下幾方面入手：

1.本科院校和高職高專院校戲劇創(chuàng)作和教育的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該有所不同，本科院校應(yīng)該更注重理論性、專業(yè)性，更注重挖掘戲劇的深度，而高職高專則更注重實(shí)用性、趣味性。所以本科院校應(yīng)該鼓勵(lì)大家創(chuàng)作和搬演更為復(fù)雜的戲劇類型;而高職高專院校應(yīng)該鼓勵(lì)大家創(chuàng)作小戲、小品、相聲等短小活潑的作品，大量增加實(shí)際演出，以更為輕松實(shí)用的方式進(jìn)入高職高專學(xué)生的生活。

2.本科院校的戲劇普及和搬演工作應(yīng)該加強(qiáng)，甚至可以開設(shè)專門的戲劇課程;而高職高專的校園戲劇活動(dòng)應(yīng)該更加傾向于第二課堂，繁榮校園文化活動(dòng)。

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