趙建眾
作為一名剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生,識(shí)字、寫字是最重要的活動(dòng)之一。一個(gè)學(xué)生識(shí)字的多少直接影響著他今后的學(xué)習(xí)。所以一進(jìn)入學(xué)校,就應(yīng)當(dāng)把識(shí)字和寫字放到重要的位置。運(yùn)用多種方法,力求會(huì)讀、會(huì)寫常見的生字詞。為他們今后的學(xué)習(xí)做最充分的準(zhǔn)備。
那么,怎樣才能進(jìn)行迅速、準(zhǔn)確地識(shí)字、寫字呢?在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)識(shí)到了這樣一些方法:
一.運(yùn)用加一加的方法
雖然識(shí)字不是加法運(yùn)算,但一些生字采用這種方法記,記憶效果好,速度快。例如:“田”加“力”就是“男”;“人”加“人”就是“從”;“木”加“木”就是“林”。也就是由部首和旁邊部分相加就可以變成許多新字。就像打、吹、唱、住、河、晴這些字,都可以左右相加識(shí)記字形。一般來說,凡是合體字和帶偏旁的字都可以運(yùn)用這種記憶法。
二.采用減一減的辦法
有加就有減,在識(shí)字的過程中,有些字采用熟字相減或減去部件記,會(huì)更容易?!案伞睖p去“一”為“十”,“目”去掉中間的一筆為“日”,“本”除去一橫為木。當(dāng)然,一個(gè)復(fù)雜的字減掉部件也是識(shí)記簡單字的好方法?!叭埂睖p衣字旁是“君”,“提”減提手旁為“是”,“冰”不寫兩點(diǎn)水就變成水.這樣既記住了簡單字,又學(xué)會(huì)了復(fù)雜字,一舉兩得,何樂而不為!
三.使用換一換的方法
對(duì)于帶有偏旁的字,我們常常用換部首的辦法記字形,效果更好。比如“坡”字,將土字旁換成石字,變成破?!八{(lán)”把草字頭換成竹字頭變?yōu)椤盎@”?!盎亍卑牙锩娴目趽Q成大,就是“因”。像這樣能換偏旁的字也是很多的。通過換,我們就能很輕松地記住不同部首的形近字。這就避免了機(jī)械重復(fù)的識(shí)字方法。在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到識(shí)記漢字字形的目的。
四.選用比一比的辦法
我們常常說:“有比較就有鑒別?!痹谧R(shí)記生字生詞時(shí),用字形對(duì)比的方法記,可以取得事半功倍的效果。“大”和“太”對(duì)比,有一點(diǎn)為“太”,無一點(diǎn)是“大”?!巴痢焙汀笆俊北容^,上橫短是“土”,下橫短是“士”?!扒纭迸c“睛”比,日字旁的為“晴”,目字旁的為“睛”。另外,“人”與“入”、“他”與“池”、“今”與“令”,“方”與“萬”這些字都可以運(yùn)用字形比較的方法記,這樣記得快,記得牢。其實(shí),所有的字形相近的字都可以這樣記。實(shí)踐證明,這是既省時(shí)省力,又有效的識(shí)字方法。
五.運(yùn)用猜一猜的方法
識(shí)字的過程往往是枯燥無味的,為了增強(qiáng)趣味性,加強(qiáng)實(shí)效性,有些字,我們可以采用猜字謎或編順口溜來識(shí)記。例如,“一口咬掉牛尾巴”,謎底為“告”,“再次見面”,謎底是“觀”,還有“像開不是開,帽子斜著戴”,謎底為“升”。而“事”字可以編這樣的幾句話來記:“一個(gè)扁扁口,橫山出了頭,最后是豎鉤。”同樣記“拿”字就要“合起手來”,讓別人猜……很明顯,有很多字都可以根據(jù)字形特點(diǎn)編謎語,編順口溜。同學(xué)們?cè)谧R(shí)字時(shí)可以猜一猜,在互相猜字的游戲中,不經(jīng)意間記住它們。而且,這樣記下的字不容易忘記。這真是識(shí)字的好辦法!為什么不采用這種方法呢?
六.使用演一演的辦法
對(duì)于一些表示動(dòng)作的字,我們能夠采用動(dòng)作演示法識(shí)記。學(xué)寫“提”就用手做“提”東西的動(dòng)作,要掌握“挑”就做扁擔(dān)放在肩上的動(dòng)作,記“打”的字形就要伸出手扇東西。當(dāng)然,把手放在自己的眼睛上面就是看,張大嘴巴做“唱”歌動(dòng)作,就學(xué)會(huì)“唱”字等等。這些字通過自己做動(dòng)作的實(shí)踐,在不知不覺間就記住了。而且,一旦記住就不容易忘掉。因此,在識(shí)記一些與動(dòng)作有關(guān)的字時(shí),我們就有必要采用這種形象記憶的方法。
當(dāng)然,字形識(shí)記的方法不只是這些。還有聯(lián)系生活識(shí)記、組詞識(shí)記、歸類識(shí)記、整體識(shí)記、利用圖片識(shí)記、字源識(shí)記,在閱讀中識(shí)記……總之,我們?cè)谟涀中我郧?,先?yīng)當(dāng)仔細(xì)去觀察字形,從總體上把握字形結(jié)構(gòu),再根據(jù)它們的形體特點(diǎn)選用恰當(dāng)?shù)姆椒?,進(jìn)行記憶。這樣形象又有趣的方法,讓大家從耗時(shí)費(fèi)力又低效的機(jī)械重復(fù)記憶中解放出來,提高了識(shí)字效率,使我們?cè)谳p松愉悅的活動(dòng)中,記住了大量的生字,取得了事半功倍的效果。所以,在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)重視這些方法的推廣運(yùn)用,培養(yǎng)利用這些方法識(shí)記生字詞的良好習(xí)慣,讓識(shí)記漢字字形不再變得枯燥無味。這是我們識(shí)字教學(xué)的必然選擇。
我相信,只要大家共同努力,我們的識(shí)字活動(dòng)必將變得輕松愉悅,識(shí)字的效果一定會(huì)更加明顯。孩子們識(shí)的字也一定會(huì)越來越多,識(shí)字活動(dòng)將會(huì)變得越來越有趣。
(作者單位:甘肅省會(huì)寧縣東關(guān)小學(xué))