王元清

山東省日照市嵐山區(qū)巨峰初級(jí)中學(xué)，山東 日照 276812

初中生正值青春期萌芽階段，對(duì)于周圍的事物開(kāi)始有自己的認(rèn)知，而且，作為我國(guó)公民有義務(wù)履行憲法內(nèi)容，所以在此階段，學(xué)校需要積極開(kāi)展各項(xiàng)組織活動(dòng)并通過(guò)課堂知識(shí)普及讓學(xué)生了解基礎(chǔ)的憲法知識(shí)，讓學(xué)生開(kāi)始樹(shù)立正確的法律意識(shí)，不觸犯法律，避免未成年人犯罪以及日后社會(huì)生活中的犯法行為發(fā)生，同時(shí)讓學(xué)生在被侵權(quán)的情況下學(xué)會(huì)利用法律武器來(lái)捍衛(wèi)自己的權(quán)力。因此，在初中對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法教育是有深刻意義和作用的。

一、初中階段強(qiáng)化憲法教育的價(jià)值

憲法的全稱為《中華人民共和國(guó)憲法》，它是我國(guó)建設(shè)法治型國(guó)家的基礎(chǔ)，對(duì)于每個(gè)國(guó)家而言，都有適合于本國(guó)使用的法律，我國(guó)是一個(gè)法制型社會(huì)的國(guó)家，在法律面前無(wú)論其身份的高低都享有人人平等的權(quán)力，所有的組織和個(gè)人在參與社會(huì)一切活動(dòng)的過(guò)程中都必須遵循我國(guó)的憲法內(nèi)容，所以作為我國(guó)的每一位公民，都必須終身遵守我國(guó)的憲法內(nèi)容。初中生的法律認(rèn)知比較薄弱，而恰好處于對(duì)周圍認(rèn)知的時(shí)期，因而強(qiáng)化初中生的道德憲法教育，有利于學(xué)生建立健全健康合理的法律觀念，在生活中以法律作為約束來(lái)規(guī)范個(gè)人的行為，有利于學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)遵紀(jì)守法的社會(huì)公民。初中生的憲法教育主要內(nèi)容是讓學(xué)生明白在日常生活中哪些行為是不恰當(dāng)?shù)纳踔潦乔址杆藱?quán)力的，懂得什么事情是違法的，培養(yǎng)學(xué)生具備正確的法律價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)憲法的敬畏心和不可觸犯的價(jià)值引導(dǎo)，樹(shù)立憲法的神圣形象，教師要運(yùn)用合理的教學(xué)方法讓法制教育切合實(shí)際，不空談，讓學(xué)生明白法治就在身邊，從而在社會(huì)法治中更加深入的學(xué)習(xí)和了解我國(guó)的根本大法。因此，對(duì)于初中生的教育內(nèi)容，道德與法制教育是其中不可或缺的一部分內(nèi)容，法制教育應(yīng)該讓學(xué)生從早接受教育，在初中就讓學(xué)生了解法律相關(guān)內(nèi)容，這對(duì)于未來(lái)我國(guó)更加成熟的建立法治型國(guó)家和培養(yǎng)一大批具有法治觀念的社會(huì)青年人都有著十分重要的意義和價(jià)值。

二、初中教學(xué)強(qiáng)化憲法教育的有效途徑

初中生的教學(xué)課程中有思想政治這一門課程，里面包含有關(guān)憲法基礎(chǔ)知識(shí)的講述，教師在思想政治修養(yǎng)課程中要注重對(duì)學(xué)生憲法知識(shí)的普及，讓學(xué)生懂法、知法、守法，同時(shí)也要結(jié)合社會(huì)真實(shí)情況給學(xué)生舉例講述，對(duì)于社會(huì)上及網(wǎng)絡(luò)中錯(cuò)誤的法律觀念要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些觀念持以摒棄的態(tài)度，例如網(wǎng)絡(luò)中的黃賭毒，網(wǎng)絡(luò)詐騙及社會(huì)中存在的各種暴力、侵犯他人人身權(quán)利的行為等等，因此，社會(huì)、家長(zhǎng)、教師及學(xué)生本人都要重視憲法教育的學(xué)習(xí)，使用正確的學(xué)習(xí)方法樹(shù)立正確的憲法觀念。

（一）積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)憲法知識(shí)

法律是具有強(qiáng)制性的，每一位公民都應(yīng)該遵循法律約束，同時(shí)也享有法律賦予公民的基本權(quán)利。我國(guó)推崇依法治國(guó)的方針，每一位公民只有認(rèn)真學(xué)習(xí)法律，了解法律才能更好的使用法律來(lái)保護(hù)自己的人身權(quán)利，同時(shí)又做一個(gè)遵紀(jì)守法的良好公民。對(duì)于初中學(xué)生而言，還未滿十八周歲，對(duì)于自身享有的公民權(quán)利并不了解，把法律認(rèn)為是離自己生活很遙遠(yuǎn)的東西，造成部分學(xué)生在面對(duì)自身權(quán)利被侵犯及自己觸犯法律的時(shí)候而不自知，所以，教師在思想道德修養(yǎng)課程中要進(jìn)一步深入對(duì)學(xué)生憲法知識(shí)的普及，讓學(xué)生懂法、知法、守法，對(duì)于憲法基礎(chǔ)知識(shí)的講解，很多教師和學(xué)生認(rèn)為是一種枯燥的形式化內(nèi)容，從而使得教師在道德與法治教學(xué)中對(duì)于憲法基礎(chǔ)知識(shí)的講解簡(jiǎn)單提一下，沒(méi)有認(rèn)真講解，學(xué)生也對(duì)此并不注重，造成學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容只是蜻蜓點(diǎn)水，把法律知識(shí)當(dāng)做是一種離生活很遙遠(yuǎn)的內(nèi)容，導(dǎo)致憲法的基本內(nèi)容和法律意識(shí)無(wú)法深刻灌入學(xué)生的腦海中。教師在教育憲法知識(shí)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中的法律意識(shí)，其次在道德與法制教學(xué)中對(duì)憲法的基礎(chǔ)知識(shí)要進(jìn)行較為深刻的講解，特別是對(duì)于中學(xué)生聯(lián)系比較密切的相關(guān)憲法內(nèi)容，例如未成年人保護(hù)法，讓學(xué)生了解自己所擁有的法律權(quán)利，捍衛(wèi)自己的權(quán)力，深刻認(rèn)識(shí)憲法內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于憲法的信仰，做一個(gè)遵紀(jì)守法的當(dāng)代社會(huì)青年人。

（二）將憲法教育與實(shí)際生活相聯(lián)系

當(dāng)前，教師在道德與法治教學(xué)課程中對(duì)于憲法知識(shí)的講述依然是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只是在課堂中對(duì)于憲法內(nèi)容進(jìn)行理論性的講述，沒(méi)有對(duì)憲法內(nèi)容的具體含義進(jìn)行系統(tǒng)的解釋，也沒(méi)有刻意的將憲法知識(shí)與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，造成憲法知識(shí)對(duì)于學(xué)生而言是一種空洞乏味的理論知識(shí)。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)憲法知識(shí)的過(guò)程中，注重結(jié)合生活實(shí)際，可以在講解過(guò)程中輔以多媒體的形式，運(yùn)用相關(guān)案例來(lái)講述具體案例，通過(guò)案例分析讓學(xué)生對(duì)于憲法知識(shí)聯(lián)想到生活實(shí)際。例如，在講解憲法中關(guān)于“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以尋找以前的相關(guān)案例，如齊某某與陳某某就讀于同一所初中，在初中畢業(yè)后，齊某某被某一商學(xué)院所錄取，但是陳某某隱瞞事實(shí)并盜取齊某某的名義到該商學(xué)院就讀，最終這項(xiàng)不正當(dāng)?shù)拿懊斕鎰e人侵犯別人受教育權(quán)利的行為被發(fā)現(xiàn)并且陳某某被告上法庭。由于憲法中的第四十六條內(nèi)容規(guī)定我國(guó)公民享有受教育的權(quán)力，陳某某盜取他人名義冒名頂替別人去上學(xué)，侵犯了其某某的受教育的權(quán)力，應(yīng)當(dāng)受到法律的一定制裁。因此，在憲法教學(xué)中，教師如果用案例分析的教學(xué)方式，把生活中的案例運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不僅會(huì)讓學(xué)生更清楚了解所學(xué)憲法的具體內(nèi)容以及如何運(yùn)用憲法中的內(nèi)容來(lái)捍衛(wèi)自己的權(quán)力，而且，也讓學(xué)生有了法律就在身邊的意識(shí)，為學(xué)生做了良好的示范作用，從而讓學(xué)生感受到了法律本身所具有的權(quán)威性，幫助學(xué)生樹(shù)立憲法意識(shí)和憲法信仰。此外，在學(xué)習(xí)憲法內(nèi)容后也要將憲法內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，教導(dǎo)學(xué)生在自己的權(quán)力遭到侵犯時(shí)，應(yīng)該怎么捍衛(wèi)自己的權(quán)力。避免學(xué)生在遇到侵權(quán)的情況下因?yàn)楹ε露桓腋嬖V他人，不知道如何處理侵犯自身權(quán)利的情況。

（三）學(xué)校合理營(yíng)造法律氛圍，積極開(kāi)展法律宣傳活動(dòng)

憲法教育的關(guān)鍵內(nèi)容就是要在學(xué)生的心中埋下一顆憲法的種子。學(xué)校要想強(qiáng)化憲法教育，就要積極為學(xué)生營(yíng)造關(guān)于憲法的學(xué)習(xí)氛圍，可以定期在學(xué)?；蛘咴诎嗉?jí)內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)憲法的小活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，在學(xué)校的宣傳欄可以及時(shí)更新有關(guān)憲法的內(nèi)容或者是相關(guān)的法律案例，讓學(xué)生通過(guò)閱讀這些內(nèi)容了解到更多的憲法知識(shí)，也可以開(kāi)展關(guān)于宣傳憲法內(nèi)容的校外活動(dòng)，例如學(xué)校組織學(xué)生走訪周邊地區(qū)，獲取關(guān)于法律的案例并開(kāi)展班會(huì)讓學(xué)生自己對(duì)獲取的內(nèi)容進(jìn)行案例分析，使學(xué)生切實(shí)感受到存在于生活中的法律，體會(huì)到生活中法律無(wú)處不在，并不是高高在上的感覺(jué)。同時(shí)在教室里可以利用班會(huì)開(kāi)展法制宣傳的情景劇或者相關(guān)的角色扮演，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)在實(shí)踐中對(duì)于法律意識(shí)的提升也大大有效，有利于提高學(xué)生的法律意識(shí)。在憲法教學(xué)中更多的讓學(xué)生占據(jù)主體地位自由發(fā)言，講出自己的看法，平等交流，之后教師再對(duì)學(xué)生的看法加以正確的引導(dǎo)，讓原本抽象的憲法內(nèi)容變得更加具體化形象化，使學(xué)生對(duì)于憲法的內(nèi)容了解更加深刻，在道德上規(guī)范自己，在法律上約束自己，從而實(shí)現(xiàn)以德樹(shù)人的教育目標(biāo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中生的道德與法治教學(xué)不容忽視，學(xué)校應(yīng)該積極采用合理有效的教育途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法教育，讓學(xué)生懂法、知法、守法、用法，在侵權(quán)行為發(fā)生時(shí)可以采取法律武器維護(hù)自己，并且明白自己作為一名社會(huì)公民所應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，不觸犯法律，做一個(gè)具備法律知識(shí)、擁有法律意識(shí)的青年人，這為推動(dòng)我國(guó)依法治國(guó)的方針有著積極的促進(jìn)意義。