劉燕飛

中國地質(zhì)大學(xué)（武漢），湖北 武漢 430074

進(jìn)行高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)，不僅可以將高校內(nèi)的學(xué)術(shù)資源進(jìn)行科學(xué)的配置，還可以達(dá)成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，滿足我國對高校育人和教育的要求，因此在當(dāng)前時(shí)代下在高校中進(jìn)行學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的建設(shè)是非常重要的，相關(guān)管理員需要明確自身的管理職責(zé)，從傳統(tǒng)高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的問題入手，提出針對性的解決措施，加強(qiáng)對學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的研究力度。

一、高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的含義

相關(guān)管理人員在進(jìn)行高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的過程中，需要明確學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的含義，這樣才可以保證后續(xù)工作的有序進(jìn)行。首先，建設(shè)和諧學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境主要是在學(xué)校范圍內(nèi)建立起公平競爭和民主自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，從而使每一個(gè)學(xué)生和教師能夠根據(jù)自身的專業(yè)能力以及知識(shí)基礎(chǔ)提高自身的創(chuàng)造能力，不僅有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展，還從整體上提高了高校的辦學(xué)質(zhì)量[1]。其次，相關(guān)管理人員還應(yīng)當(dāng)制定創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)政策，對創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，從而使得每一個(gè)學(xué)生和教師能夠在學(xué)校中提高自身的創(chuàng)新能力，改善高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。最后相關(guān)管理人員還要在學(xué)校范圍之內(nèi)創(chuàng)建和諧的人際學(xué)術(shù)環(huán)境，通過培育學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)以及研究小組，鼓勵(lì)學(xué)生對學(xué)術(shù)知識(shí)進(jìn)行探索以及研究，有助于推動(dòng)學(xué)校學(xué)術(shù)水平的提高，促進(jìn)學(xué)校的長久發(fā)展。

二、高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的條件

（一）學(xué)科帶頭人

在進(jìn)行高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的過程中，首先要確定學(xué)科帶頭人，學(xué)科帶頭人主要是指專業(yè)水平較高的特殊群體，這部分群體不僅具備較為完善的知識(shí)能力，還要具備一定的戰(zhàn)略眼光，根據(jù)自身的創(chuàng)新能力來進(jìn)行學(xué)術(shù)研究以及發(fā)展，從而使學(xué)科帶頭人能夠成為高校學(xué)術(shù)發(fā)展的重要組成和關(guān)鍵因素[2]。高校在進(jìn)行學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)中，不論是在研究方向還是學(xué)術(shù)知識(shí)的積累階段，應(yīng)當(dāng)結(jié)合高校的發(fā)展方向以及戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)形成特色化的研究體系，在競聘和擔(dān)任學(xué)科帶頭人資格競爭階段要加強(qiáng)對新人的培養(yǎng)，從而使這部分新人能夠根據(jù)自身的創(chuàng)新能力，在學(xué)校范圍內(nèi)創(chuàng)建預(yù)期的研究環(huán)境，構(gòu)建和諧的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境。與此同時(shí)學(xué)科帶頭人也要具備較為完善的職業(yè)道德水平和科學(xué)道德水平，根據(jù)自身獨(dú)特的魅力完成學(xué)校所下發(fā)的科研任務(wù)，并且也可以積極帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)成員來進(jìn)行實(shí)際的學(xué)術(shù)研究工作，從中可以看出，優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人對于高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)具有非常重要的影響作用，所以高校的相關(guān)管理人員需要科學(xué)合理的篩選學(xué)科帶頭人，保證學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的有序進(jìn)行。

（二）學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)

除了要選擇學(xué)科帶頭人之外，還要?jiǎng)?chuàng)建知識(shí)水平較高的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，從而使得學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)可以更快和高效地完成研究目標(biāo)。在創(chuàng)建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)時(shí)一定要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的相互協(xié)作。高校相關(guān)管理人員要提供流通和通暢的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，使高校學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)之間能夠進(jìn)行及時(shí)和平等的溝通以及交流，幫助科研項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也有利于推動(dòng)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）政策導(dǎo)向

在高校傳統(tǒng)發(fā)展模式中雖然也進(jìn)行了學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的建設(shè)，但是對于實(shí)際建設(shè)效果來看，往往達(dá)不到預(yù)期的狀態(tài)。因此在當(dāng)前時(shí)代下進(jìn)行學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)時(shí)，需要以政策為主要的導(dǎo)向，創(chuàng)建和諧的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，需要根據(jù)學(xué)術(shù)自身的發(fā)展需求以及社會(huì)文化構(gòu)建完善的管理模式，并且對學(xué)科發(fā)展方向和學(xué)術(shù)成果進(jìn)行不斷地探索，符合學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展規(guī)律以及學(xué)習(xí)要求。

三、高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的路徑

（一）尊重學(xué)術(shù)自由

學(xué)科的教育價(jià)值主要在于學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，從多個(gè)角度和科學(xué)的角度來正確地認(rèn)識(shí)存在的客觀事件，并且積極地追求真理和個(gè)人發(fā)展的價(jià)值以及目標(biāo)，因此在進(jìn)行高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的過程中，需要充分的尊重學(xué)術(shù)自由，值得注意的是，在尊重學(xué)術(shù)自由時(shí)并不是絕對的自由，要在遵守嚴(yán)格學(xué)術(shù)規(guī)范的基礎(chǔ)上，充分的發(fā)揮自身的聯(lián)想能力以及創(chuàng)新能力來進(jìn)行學(xué)術(shù)項(xiàng)目的研究[3]。在進(jìn)行高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)時(shí)，需要相關(guān)管理人員在內(nèi)部要求學(xué)術(shù)研究人員規(guī)范自身的學(xué)術(shù)研究行為，提高自身的自律能力，相關(guān)管理人員可以在學(xué)校內(nèi)部建立完善的學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)腐敗懲處機(jī)制，從而使得學(xué)術(shù)研究人員可以規(guī)范自身的日常行為，更加有序和規(guī)范的進(jìn)行學(xué)術(shù)成果的研究，從整體上提高學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的效果。

（二）建設(shè)學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的過程中，團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平是非常重要的，隨著我國當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的持續(xù)性發(fā)展，學(xué)科之間越來越呈現(xiàn)出交叉性的特征，例如科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展更加緊密，學(xué)術(shù)項(xiàng)目朝著全球化的方向發(fā)展，因此在高校進(jìn)行學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的過程中，一定要建設(shè)創(chuàng)新型的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。在學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)中，各個(gè)成員既要掌握多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，還可以根據(jù)多個(gè)學(xué)科的知識(shí)來進(jìn)行實(shí)際的創(chuàng)新，從而從整體上提高學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)效果。在進(jìn)行創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過程中，首先要確定核心的領(lǐng)導(dǎo)人，這些領(lǐng)導(dǎo)人需要結(jié)合學(xué)術(shù)項(xiàng)目的要求以及標(biāo)準(zhǔn)，為團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)研究指明正確的方向，并且制定相關(guān)的管理措施，之后需要?jiǎng)?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成員明確學(xué)術(shù)研究的主要任務(wù)，將目標(biāo)轉(zhuǎn)換為實(shí)際的動(dòng)力，幫助創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)能夠完成學(xué)術(shù)研究的目標(biāo)。其次，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)還需要具備一定的硬件支撐，相關(guān)管理人員可以在學(xué)校內(nèi)部建立實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新基地，為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)研究提供良好的平臺(tái)支撐。最后在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部還要制定完善的激勵(lì)和考核制度，從而保證團(tuán)隊(duì)中的各個(gè)成員可以充分的發(fā)揮個(gè)人的潛力，提高團(tuán)隊(duì)的活力以及研究效果。

（三）優(yōu)化人文環(huán)境

為了使高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)能夠有序地進(jìn)行，相關(guān)管理人員還要對人文環(huán)境進(jìn)行不斷的優(yōu)化，從而在學(xué)校范圍內(nèi)形成氛圍濃厚的學(xué)術(shù)研究環(huán)境，相關(guān)管理人員可以將學(xué)校發(fā)展的歷史以及學(xué)校在發(fā)展過程中優(yōu)秀校友的事跡進(jìn)行宣傳，起到一個(gè)良好的教育作用，從而使得學(xué)生可以不斷提高對學(xué)校的自豪感以及成就感。與此同時(shí)相關(guān)管理人員還可以通過一些講座或者是學(xué)術(shù)報(bào)告等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)的積極性，建立更加和諧的學(xué)術(shù)研究環(huán)境。最后相關(guān)管理人員還要在學(xué)校內(nèi)部建立更加寬松和自由的教學(xué)科研環(huán)境，使學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及研究能力，對一些大理論的課題進(jìn)行積極地?cái)U(kuò)展以及研究，教師要賦予學(xué)生課程的自主選擇權(quán)利，使學(xué)生可以結(jié)合自身最為感興趣的內(nèi)容以及研究的項(xiàng)目來進(jìn)行選修課的選擇，最大程度地激發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛力。

（四）培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)科帶頭人

為了保證高校內(nèi)學(xué)術(shù)研究的有序進(jìn)行，相關(guān)管理人員需要培訓(xùn)高素質(zhì)的學(xué)科帶頭人，保證各個(gè)學(xué)術(shù)研究工作的完美落實(shí)，首先要構(gòu)建良好的學(xué)科平臺(tái)，并且進(jìn)行科學(xué)合理的考評，形成一個(gè)協(xié)調(diào)性的發(fā)展關(guān)系。在選擇學(xué)科帶頭人時(shí)，要賦予學(xué)科帶頭人一定的行政權(quán)力和決策權(quán)力，并且還要構(gòu)建和學(xué)術(shù)利益相符合的責(zé)任機(jī)制，從而使得每一個(gè)學(xué)科帶頭人能夠明確自身的職責(zé)，嚴(yán)格而有序的組織各個(gè)學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的有序進(jìn)行。管理人員需要定期對學(xué)科帶頭人所帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的研究成果以及研究成績進(jìn)行綜合性的考評，對學(xué)科帶頭人的管理模式提出針對性的指導(dǎo)以及建議，從而使得學(xué)科帶頭人能夠明確自身的職責(zé)，更加有序和有條理地帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行學(xué)術(shù)的研究。管理人員還要要求學(xué)科帶頭人要定期報(bào)告學(xué)校內(nèi)學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目的成果以及進(jìn)度，從而使得管理人員能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)存在于當(dāng)前學(xué)術(shù)環(huán)境建設(shè)中的不足之處，對學(xué)術(shù)環(huán)境建設(shè)思路和模式進(jìn)行有效的完善。

為了從整體上推動(dòng)學(xué)校的持續(xù)性發(fā)展，高校要建立和諧而有序的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，相關(guān)管理人員需要加強(qiáng)對學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)要求和需求的認(rèn)識(shí)以及思考，從多個(gè)方面入手，在學(xué)校范圍內(nèi)構(gòu)建和諧的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，尊重學(xué)術(shù)的自由，使每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力以及探究能力，加強(qiáng)對學(xué)術(shù)項(xiàng)目的研究力度，促進(jìn)學(xué)生在畢業(yè)之后可以獲得良好的發(fā)展。