文/燕燕 陳銘 董丹 王甜宇 孫艷秋

近年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作的首位，制定了一系列政策措施[1]。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題在很多因素的影響下愈顯突出，特別是高等教育招生規(guī)模擴(kuò)大、高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革都為大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)一定沖擊，使醫(yī)學(xué)院校某些交叉專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題更為嚴(yán)峻，成為了醫(yī)學(xué)高等教育改革中的一個(gè)重要問(wèn)題[2]。因此，為了更有效地解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，文章對(duì)近六年來(lái)遼寧中醫(yī)藥大學(xué)信息工程學(xué)院信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“信管專業(yè)”）畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)情況及其發(fā)展進(jìn)行了總結(jié)和分析。

一、研究目的及內(nèi)容

本研究的總目標(biāo)是結(jié)合目前遼寧中醫(yī)藥大學(xué)信息工程學(xué)院信管專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，分析調(diào)查信管專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，分析制約信息工程學(xué)院該專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的主要因素，并從多角度層面提出具體的措施，為培養(yǎng)信管人才、開展就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃提供數(shù)據(jù)支撐和理論指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)該院信管專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析，找到該專業(yè)畢業(yè)生普遍存在的規(guī)律性問(wèn)題；并且通過(guò)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)影響因素的分析找出本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)與趨勢(shì)，進(jìn)一步對(duì)就業(yè)影響因素進(jìn)行分析；結(jié)合就業(yè)現(xiàn)狀和影響因素分析結(jié)果，從政府、用人單位、高等院校以及學(xué)生自身角度出發(fā)，提出有效的解決措施。

二、研究整體思路與框架

本研究采取的是抽樣調(diào)查方法，以選定的2010～2015級(jí)信管專業(yè)畢業(yè)生為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方式，對(duì)信管專業(yè)大學(xué)的就業(yè)現(xiàn)狀和影響大學(xué)生就業(yè)的因素進(jìn)行了深入分析，同時(shí)，本研究通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)分析以及對(duì)比往屆數(shù)據(jù)，提出了解決該專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策，對(duì)解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀和趨勢(shì)分析提供了理論與實(shí)證參考。

三、資料來(lái)源與研究方法

本研究的研究對(duì)象為遼寧中醫(yī)藥大學(xué)信息工程學(xué)院信管專業(yè)六屆畢業(yè)生。結(jié)合各畢業(yè)生的就業(yè)單位性質(zhì)、就業(yè)情況、就業(yè)優(yōu)勢(shì)、就業(yè)的影響因素以及就業(yè)的趨勢(shì)進(jìn)行樣本的選取，詳細(xì)地對(duì)比分析了現(xiàn)階段信息工程學(xué)院信管專業(yè)畢業(yè)生存在的就業(yè)問(wèn)題以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。本次研究共收回有效問(wèn)卷108份。男生31人，占28.7%，女生77人，占71.3%。

四、就業(yè)過(guò)程主要問(wèn)題反饋

由于個(gè)人、學(xué)校、用人單位等各種原因，畢業(yè)生在求職過(guò)程中會(huì)遇到各種問(wèn)題，據(jù)統(tǒng)計(jì)，實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足以及個(gè)人職業(yè)規(guī)劃不清晰成為大多數(shù)畢業(yè)生遇到的問(wèn)題，同時(shí)與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作機(jī)會(huì)少、學(xué)歷層次不夠、外語(yǔ)水平不夠也是較多人所困擾的問(wèn)題。通過(guò)反饋數(shù)據(jù)，可以更直觀地看到畢業(yè)生最主要的問(wèn)題分布傾向，而選擇其他項(xiàng)的畢業(yè)生認(rèn)為求職過(guò)程中遇到的最主要的困難和問(wèn)題包括缺乏過(guò)硬的專業(yè)技能等。

表1 求職過(guò)程中遇到的最主要的困難統(tǒng)計(jì)

五、信管專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策建議

（一）高校學(xué)院方面

高等院校是實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的生力軍，只有高校嚴(yán)格進(jìn)行教育教學(xué)工作，社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)才不會(huì)出現(xiàn)專業(yè)人才緊缺的現(xiàn)象，學(xué)生也才不會(huì)出現(xiàn)專業(yè)不對(duì)口、不精準(zhǔn)的難就業(yè)現(xiàn)象。為此，今后將逐步完善人才培養(yǎng)方案，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。人才的培養(yǎng)方案必須以社會(huì)和時(shí)代的需求為基礎(chǔ)，與時(shí)俱進(jìn)，隨著社會(huì)需求的變化不斷進(jìn)行改革。由于信息工程學(xué)院招生面向生源地廣，學(xué)生來(lái)自不同省份，這勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)、能力、興趣愛好等各個(gè)方面的差異，所以因材施教、多樣化教學(xué)尤為重要。首先，學(xué)校要加強(qiáng)調(diào)整專業(yè)學(xué)科設(shè)置，突出專業(yè)特色。通過(guò)調(diào)查研究可知，大部分畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)能力培養(yǎng)，這說(shuō)明在工作實(shí)踐中，學(xué)生已然感受到了自己的短板，對(duì)于這兩個(gè)方面，學(xué)院應(yīng)更加完善課程設(shè)置，提升對(duì)學(xué)生的要求，著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力并對(duì)學(xué)生的編程能力、英語(yǔ)水平提出更高的要求。信息管理與信息系統(tǒng)本身作為一個(gè)綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，就業(yè)方向雖多，但突出專業(yè)特色也很重要。對(duì)此，應(yīng)重視專業(yè)課的培養(yǎng)，提升專業(yè)課課程設(shè)置難度；其次，重視并加強(qiáng)醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。把握事物主要方面的同時(shí)也不能忽略事物的次要方面。學(xué)習(xí)并夯實(shí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握并使用各類語(yǔ)言，使專業(yè)知識(shí)成為本領(lǐng)，醫(yī)學(xué)背景成為亮點(diǎn)，促使學(xué)生成為21世紀(jì)新型復(fù)合型人才；最后，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)、就業(yè)的引導(dǎo)，構(gòu)建合理的就業(yè)服務(wù)體系。調(diào)查研究顯示，畢業(yè)生在求職過(guò)程中遇到的最大的問(wèn)題就是缺乏實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃不清晰，這進(jìn)一步說(shuō)明了高校學(xué)院進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的重要性。學(xué)院應(yīng)完善學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的工作流程，掌握學(xué)生需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的有關(guān)求職方法及技巧的培訓(xùn)，讓學(xué)生更有信心、有決心融入社會(huì)。在學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建中，信息工程學(xué)院應(yīng)更有針對(duì)性地與適合學(xué)生的社會(huì)企業(yè)、用人單位進(jìn)行積極交流溝通，為學(xué)生和企業(yè)、單位間構(gòu)建一座結(jié)實(shí)的橋梁，使學(xué)生不用擔(dān)心受到欺騙、壓榨等事情的發(fā)生，用人單位也會(huì)更了解學(xué)生的能力及素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)真正的雙贏。

（二）學(xué)生自身方面

當(dāng)代大學(xué)生不僅心中懷揣著自己的理想抱負(fù)、身上寄托著家庭的希望，肩上更是背負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的使命。當(dāng)代青年，應(yīng)把小我融入大我，將個(gè)人目標(biāo)融入國(guó)家目標(biāo)之中，努力發(fā)展自身，成為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)者，成為民族復(fù)興的先鋒者[3]。為此，必須重視自身思想品德，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。而且學(xué)生還要努力提升專業(yè)水平，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。信管專業(yè)大學(xué)生認(rèn)為用人單位在招聘時(shí)所看重因素排序結(jié)果顯示，綜合因素和專業(yè)技能是用人單位最看重的因素，這就要求信管學(xué)生真正學(xué)習(xí)專業(yè)課，掌握并能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并利用課余時(shí)間擴(kuò)充自己的知識(shí)面，培養(yǎng)提高創(chuàng)新能力，了解就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)向，除了課堂所學(xué)知識(shí)，更要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)今后專業(yè)有可能用到的技能或者是目前市場(chǎng)上流行的技能，如區(qū)塊鏈、Python語(yǔ)言等，對(duì)此進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。而且還要樹立明確的目標(biāo)，制定職業(yè)生涯規(guī)劃。客觀真實(shí)地認(rèn)清自我，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明確自己的發(fā)展方向和求職意向，對(duì)未來(lái)有一個(gè)清晰明確的規(guī)劃，這是高質(zhì)且高效度過(guò)大學(xué)生活的基本要求[4]。在職業(yè)生涯規(guī)劃在制定后，學(xué)生可根據(jù)自我發(fā)展和社會(huì)就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行修改和完善，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)步伐，提高職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[5]。

六、結(jié)語(yǔ)

作為新時(shí)代的主力軍，大學(xué)生有能力也有義務(wù)擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任，用知識(shí)武裝自己，用行動(dòng)證明自己。這是新時(shí)代對(duì)大學(xué)生的要求，也是新時(shí)代大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑。文章通過(guò)對(duì)遼寧中醫(yī)藥大學(xué)信息工程學(xué)院信管專業(yè)近六年畢業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)近年來(lái)信管專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況比較穩(wěn)定，就業(yè)率普遍較高。畢業(yè)生的就業(yè)地域分布較廣泛，但集中流向的還是學(xué)校所在地（遼寧）和一線發(fā)達(dá)城市，總體薪資相對(duì)較好，滿意度較高。其中從事行業(yè)最多的還是計(jì)算機(jī)行業(yè)，薪資可觀。但也可以發(fā)現(xiàn)，影響信管專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素多種多樣，要解決此類問(wèn)題，必須從問(wèn)題的導(dǎo)向出發(fā)，關(guān)注導(dǎo)致該問(wèn)題出現(xiàn)的根本原因，在此基礎(chǔ)上提出科學(xué)有效的解決方法，以更好地促進(jìn)信管專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。