張 禾

江西服裝學(xué)院，江西 南昌 330201

一、思政教育相關(guān)概念闡述

思政教育，全稱為：思想政治教育。思想政治教育，主要指的是教育者采取一定的措施對(duì)受教育者進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有組織地施加影響，幫助學(xué)生形成正確的思想觀、人生觀、價(jià)值觀，做出符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的正確行為活動(dòng)。大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的未來，只有重視對(duì)他們思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能使我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì)得到提升。在新時(shí)代發(fā)展背景下，對(duì)于大學(xué)生思想道德水平又有了更高的要求，所以這就要求高校能夠進(jìn)一步完善思想政治教育，對(duì)其原有的思想政治教育進(jìn)行改革與創(chuàng)新，并且加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，明確學(xué)生未來的發(fā)展方向，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

二、新形勢(shì)下改革高校思政教育的必要性

作為新時(shí)代背景下的當(dāng)代大學(xué)生，他們除了要通過學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)提高自身專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)以外，更應(yīng)該加強(qiáng)自身道德素養(yǎng)建設(shè)，在思政課堂上不斷提高思想道德素養(yǎng)，為更快、更好的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)做好準(zhǔn)備。我國(guó)各大高校為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)已經(jīng)把校園打造成為思政教育主戰(zhàn)場(chǎng)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者奠定了堅(jiān)實(shí)的。不僅如此，黨中央也對(duì)高校思政教育予以充分的肯定，不但要求各大高校要加大在思政教育工作中的投資力度，更是要求高校要嚴(yán)格按照“課程思政”原則擴(kuò)大思政教育影響力和感染力，讓每個(gè)學(xué)生都可以把社會(huì)主義核心價(jià)值觀銘記于心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但我們必須承認(rèn)的是，在國(guó)內(nèi)外形勢(shì)不斷變化的影響下，高校思政教育還處于一個(gè)優(yōu)化與完善的過程，而在這個(gè)過程中還存在一些現(xiàn)實(shí)問題。在這種情況下，國(guó)內(nèi)各大高校都應(yīng)該正確看待思政教育創(chuàng)新改革現(xiàn)狀，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。

三、高校思政教育現(xiàn)狀

我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正處于發(fā)展的重要階段，黨中央和國(guó)家在很早之前就已經(jīng)對(duì)大學(xué)生思政教育工作進(jìn)行了有效部署，而從當(dāng)前的情況來看，我國(guó)高校思政教育工作已經(jīng)取得了非?？捎^的成績(jī)。但不可否認(rèn)的是，國(guó)內(nèi)高校思政教育仍然存在一些問題，比如思政教育主體越來越弱化，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力；教學(xué)手段單一，師生課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)得不到保證；教學(xué)內(nèi)容老套等等。這些問題已經(jīng)嚴(yán)重影響到了思政教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也制約了高校未來發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力的提升。所以從這里我們就可以看出，高校如何創(chuàng)新方法手段，加強(qiáng)思想政治教育工作，是高校亟待解決的問題。

（一）思政教育主體弱化

雖然與中學(xué)教育相比，高校教育環(huán)境和教育條件更具有開放性的特點(diǎn)，但是這并不意味著高校教育已經(jīng)脫離了應(yīng)試教育的影響。相反，高校很多教師仍然以提高學(xué)生考試成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)方向，學(xué)生在課堂上基本沒有發(fā)言權(quán)，“一言堂”現(xiàn)象比較嚴(yán)重。興趣是最好的老師，學(xué)生在課堂上沒有發(fā)言權(quán)就意味著他們不能把自己對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)心得和理解分享給其他學(xué)生或者教師，那么長(zhǎng)此以往必然會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和自信心。思政教育目的是提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，所以教師必須要從學(xué)生思想和觀念上進(jìn)行教育，而不能只是簡(jiǎn)單地把那些枯燥無味地理論知識(shí)灌輸給學(xué)生。

（二）教學(xué)手段單一

“填鴨式”教育是目前高校思政教師最喜歡采用的教育模式。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)、新媒體技術(shù)等前沿技術(shù)逐漸被應(yīng)用到了教育教學(xué)領(lǐng)域，并表現(xiàn)出非常明顯的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。但是就思政課堂來說，思政教師仍然習(xí)慣采用多媒體教學(xué)方式，即課前準(zhǔn)備課件、課上講解課件、課后布置學(xué)習(xí)任務(wù)等等。與“板擦+粉筆”的教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)具有一定的優(yōu)勢(shì)，但由于幾乎所有科目任課教師都采用多媒體給學(xué)生上課，所以學(xué)生早已經(jīng)對(duì)多媒體教學(xué)方式產(chǎn)生了視覺疲勞。因此，思政教師必須要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要融入情景教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、分層教學(xué)法等新的教學(xué)思想，完善思政教育結(jié)構(gòu)。

（三）教學(xué)內(nèi)容老套

高校大學(xué)生必須要勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，認(rèn)真學(xué)習(xí)思政知識(shí)，不斷提高對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和應(yīng)用。在不同的時(shí)代背景下總會(huì)涌現(xiàn)出不同的思想，而作為新形勢(shì)下的大學(xué)生他們必須要擦亮自己的眼睛，學(xué)會(huì)從這些良莠不齊的思想中選擇那些積極向上、充滿陽光的“正能量”思想，避免受到那些不良思想的毒害。在這個(gè)過程中，思政教師扮演著非常重要的角色。這是因?yàn)?，他們所選擇的教學(xué)內(nèi)容基本上決定了思政教育的總體方向甚至決定了思政教育的最終成果大小。但是，高校絕大多數(shù)思政教師都完全按照教學(xué)大綱的要求開展工作，并沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要融入新時(shí)代教育內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容比較老套，缺乏時(shí)代性和創(chuàng)新性。

四、新形勢(shì)下高校思政教育創(chuàng)新改革措施

我國(guó)高校正在大力發(fā)展“一流高?！薄ⅰ耙涣鲗W(xué)科”建設(shè)工作，思政教育作為人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，不但是深化高等教育意義和價(jià)值的重要內(nèi)容，更是體現(xiàn)以人為本教育理念的基本要求。所以，我國(guó)高校思政教育應(yīng)該依據(jù)新形勢(shì)、新情況、新任務(wù)，在與時(shí)俱進(jìn)的基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新，有計(jì)劃、有方向性地調(diào)整思政教育方向，這樣才能保證思政教育實(shí)效性，讓每個(gè)大學(xué)生都可以自主擔(dān)負(fù)起重要的價(jià)值和使命。

（一）提高學(xué)生主體地位

作為高校思政教師，他們必須要給自己精準(zhǔn)定位，不但要保證自己的引導(dǎo)性作用可以保留下來，更應(yīng)該逐漸降低學(xué)生對(duì)自己的依賴性，提高學(xué)生主體地位，讓每個(gè)學(xué)生都可以成為課堂的“主角”。在這個(gè)過程中，思政教師可以從翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式汲取營(yíng)養(yǎng)，通過提前給學(xué)生分組、布置學(xué)習(xí)任務(wù)來提高學(xué)生的主體作用，同時(shí)強(qiáng)化課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上與教師有共同討論的話題，這樣才能讓學(xué)生感受到來自教師的尊重。當(dāng)然，學(xué)生也可以積極主動(dòng)地與教師在課堂進(jìn)行交流，并且利用微信、qq等現(xiàn)代化交流工具打造成為師生線下互動(dòng)的平臺(tái)，打破時(shí)間和地域上局限性，確保學(xué)生主體地位。

（二）采用多元化的教學(xué)手段

采用多元化的教學(xué)手段不但有利于增加課堂教學(xué)的趣味性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)提高思政教育有效性具有重要作用。慕課、微課等新媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于英語等科目教學(xué)，當(dāng)然，國(guó)內(nèi)高校有部分思政教師也會(huì)把一部分微課資源制成課件，然后在課堂上播放給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)教材上知識(shí)的理解和應(yīng)用。但是，與新形勢(shì)下飛速發(fā)展的思政教育工作相比，當(dāng)前思政教師對(duì)新媒體輔助教學(xué)工具的應(yīng)用水平和應(yīng)用范圍還有很大的提升空間。因此，他們必須要加強(qiáng)對(duì)新媒體輔助教學(xué)工具的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，積極參加學(xué)校的培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高自身教學(xué)能力。

（三）提高教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量

思政教師必須要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革，既不能過于看重教學(xué)大綱，同時(shí)還要避免教學(xué)方向產(chǎn)生偏差。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要有與時(shí)俱進(jìn)的思想和意識(shí)，處理好教材與教學(xué)課件之間的關(guān)系，在日常教學(xué)過程中就要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思政知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，把思政課堂延伸到課下。一方面，思政教師要學(xué)會(huì)利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，比如微課、慕課等；另一方面，教師要把國(guó)內(nèi)外重要會(huì)議視頻資源制成線上課件，并利用云班課等平臺(tái)將這些資源分享給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的意識(shí)。