張飛龍

（廣州白云山明興制藥有限公司，廣東 陽江510000）

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)具有高成長性和可持續(xù)性的特點，隨著醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，對人才的需求也隨之增加。因此，要求相關專業(yè)人才不僅要具備扎實的基礎專業(yè)知識，還需要具備分析和解決問題的能力[1]。開展實驗教學，可以使學生動手能力得到培養(yǎng)，同時也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，使學生科學素養(yǎng)得到提升，這也是落實實踐教學改革的重要舉措。

1 制藥工程實施開放式實驗教學模式的意義

1.1 利于構建專業(yè)實驗平臺

在制藥工程專業(yè)中，專業(yè)實驗平臺以導師制為核心，導師制的實施不僅可以將學生主體地位體現(xiàn)出來，讓學生更好地參與到實驗的運行和管理中，而且可以增加設計性實驗和研究綜合性實驗。在畢業(yè)論文中，學生可以參與教師科研項目，并將自身所學理論以及實踐知識運用其中，提高畢業(yè)論文的質量[2]。

1.2 以科研促實驗教學改進

對于制藥工程專業(yè)來說，其實驗教學通常伴隨教育創(chuàng)新速度慢的情況，以往實驗課程通常需要以理論課程為依托，從而輔助進行理論教學。對此可以以導師制為主，利用科研改進實驗教學，提高教學水平。

1.3 改善實驗室管理機制

在導師制教學模式中，學生不僅可以參與實驗，還可以協(xié)助導師維護和管理實驗室，確保實驗室運行正常，一方面可以使實驗室管理人員以及導師的工作負擔減輕；另一方面可以增強學生的管理能力，增加學生的實踐經(jīng)驗[3]。

1.4 建立實驗教學質量標準

為了形成開放式實驗教學模式的長效機制，則需要對教學管理予以明確規(guī)范，同時需要對教學流程予以明確要求，讓實驗室按照一定標準運行，建立實驗教學質量標準[4]。

2 制藥工程開放式實驗室的建設內容

2.1 制度建設

在制度建設上，實驗室應制訂相關規(guī)章制度，確保各項操作均有據(jù)可依，并將各項內容落到實處，實現(xiàn)職責分明，由系主任負責對實驗室規(guī)章制度執(zhí)行情況進行監(jiān)督和檢查，使實驗室各項工作順利開展。

2.2 強化師資力量

對于制藥工程專業(yè)來說，要想順利開展開放式實驗教學，則需要強大的師資力量作為支撐，因此需要不斷強化師資力量[5]。首先，可以安排教師參與相關專業(yè)培訓活動。例如，可以進入醫(yī)藥企業(yè)進行觀摩和學習；可以邀請具備實踐經(jīng)驗的工作人員進入學校指導工作，聘請理論知識、實踐經(jīng)驗豐富的高學歷人才作為教師，不斷提高實驗教師的水平和能力。

2.3 實驗室開放與實驗教學體系相結合

不管是國外還是國內，對于藥學類高等教育學校來說，都需要注重學生實踐操作能力的培養(yǎng)。因此，可以讓學生自行設計并實施實驗計劃，將學生所學理論知識與實踐技能相結合。這樣不僅需要對學科與課程特點之間的關系進行充分考慮，而且還需要對專業(yè)實驗課程予以合理整合，才能充分利用實驗教學資源，更好地培養(yǎng)學生的實驗技能。制藥工程專業(yè)實驗室教學的開展應按照專業(yè)教師為先、師生合作、學生自擬科創(chuàng)項目[6]的順序有序開展。

2.4 實驗室開放效果與開發(fā)實驗項目

實驗室開放的意義在于培養(yǎng)學生的綜合能力，提高學生的研究精神。基于常規(guī)教學以及科研工作，將現(xiàn)有資源充分利用起來，對學生和企業(yè)開放，促進學生創(chuàng)新和素質教育的發(fā)展。具體開放內容為：①開放專業(yè)實驗室。與導師制的實施相結合，在完成常規(guī)教學實驗工作之外，針對符合開放要求的專業(yè)實驗室予以開放，規(guī)定開放時間，開放范圍面向全校師生，這也是基礎開放形式。②開放大型實驗設備。在制藥工程專業(yè)實驗室中，所涉及到的大型實驗設備，即制劑工程實驗室相關設備，不僅包括高效液相色譜、擠出滾圓機、流化床制粒包衣機，還涉及到高速剪切濕化制粒機、離心造丸機、高效包衣機等。針對此類固體口服制劑設備，首先進行培訓，之后進行自主操作，最后分析制劑含量以及溶出度等內容。③開放自主課題。制藥工程相關實驗項目需要花費很多時間，甚至可能持續(xù)十幾個小時，所以針對一些耗時長的實驗項目，可以實施24h開放制度，基于導師的指導，安排學生值班，負責做好管理工作，其他學生可開展自主訓練。為強化監(jiān)督和管理工作，避免出現(xiàn)危險事件，實驗中心需要制訂應對的安全防護措施，同時通過多種管理模式確保自主課題順利完成。④開放綜合設計性實驗項目以及科技創(chuàng)新項目。制藥工程專業(yè)可以使制劑工程實驗室利用率提高，還可以使藥物分析實驗室利用率提高。從以往的封閉式逐漸向開放式轉變；學生實驗也從規(guī)定實驗逐漸向自主實驗轉變；在管理上可以從以往的過程化管理逐漸向目標管理轉變，使設計性實驗占比增加，加強對每組實驗人數(shù)的控制，使每位學生均有機會參與實驗。

2.5 基于導師制形成新型開放式實驗室管理模式

實驗室開放管理工作不僅包括師生互動、儀器以及試劑的使用，而且還包括實驗項目的預約和控制。因此，可以通過以下方式建立良好的教學氛圍：①通過師生平等討論；②通過師生協(xié)同合作，將學生的主體地位凸顯出來。

在綜合實驗期間，教師需要對實驗過程進行監(jiān)督，以確保實驗操作順利進行，同時對學生實驗期間的各項操作細節(jié)予以觀察，及時糾正錯誤操作，對學生操作予以監(jiān)督和指導，給予學生啟發(fā)性意見，使其充分運用所學知識，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。

2.6 實驗室開放式教學效果標準建設

為確保制藥工程專業(yè)實驗室開放效果，需要建立并完善考核評價標準和體系。注重對過程的評價，不僅涉及到實驗項目期間學生的態(tài)度，還涉及學生協(xié)作以及創(chuàng)新能力，并非過分關注實驗結果。同時，在主體設計評價中改變傳統(tǒng)評價方式，不僅需要指導教師評價，還需要由實驗室相關工作人員以及實驗人員評價，這樣不但注重對學生表現(xiàn)的評估，而且也調動了學生參與實驗的積極性和主動性。

3 結語

在制藥工程專業(yè)實驗教學中，應構成知識體系，并以藥品生產(chǎn)質量規(guī)范為主，同時注重多個領域實驗平臺的搭建。在實驗室開放期間，需要不斷豐富實驗設備，增大師生選擇范圍，同時減少對實驗室的限制，制訂開放式的規(guī)章制度，對學生進行綜合評估，以保證開放式實驗教學的效果，這樣才能保證開放式實驗教學模式實施的制度化和規(guī)范化，提高制藥工程專業(yè)的實驗教學質量，促進學生的全面發(fā)展，為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展提供人才支持。