馬 蘭，袁繼承，賈 莉

（菏澤醫(yī)學?？茖W校藥學與生物制藥工程系，山東 菏澤274000）

近年來，國家對高等職業(yè)教育日益重視，高職院校無論是辦學規(guī)模、教學質量，還是基礎設施建設都比以往有了顯著的提高。作為教學的重要支撐要素，高職院校對實驗設備的經(jīng)費投入也在逐年加大，開始不斷添置數(shù)量可觀的大型儀器設備，這對實驗教學和科研都助益極大[1-2]。其中，高效液相色譜儀因其兼具分離效率高、分析速度快和靈敏度高等優(yōu)點而成為現(xiàn)代醫(yī)藥行業(yè)中廣泛應用的一種重要分析方法[3-4]，也是藥學專業(yè)藥物分析課程中需要學習的重點內容。開展高效液相色譜實驗教學充分應用了現(xiàn)有的大型儀器設備，還能鞏固理論知識和鍛煉學生動手能力[5-6]，針對現(xiàn)階段實驗教學中存在的諸多問題，如何提高學生對實驗的積極主動性，培養(yǎng)學生的工匠精神和科研創(chuàng)新能力，最終建立系統(tǒng)的實踐教學新體系成為實驗教學的主要目的。

1 目前高效液相色譜實驗教學中的問題

在高效液相色譜的實驗教學上，受制于儀器數(shù)量少和實驗課時少等諸多因素的同時，還存在許多問題：實驗課中學生通常只完成進樣操作，經(jīng)數(shù)據(jù)采集得出色譜圖，其余操作都是由教師理論講述，學生動手操作儀器機會少，不能熟練掌握儀器的整個操作流程；高效液相色譜的基礎理論知識比較抽象，儀器構造復雜，僅靠教師講解，調動不了學生學習的積極性和興趣，而且學生不能較好地理解其具體原理和儀器的內部構造；為節(jié)省實驗時間，通常教師會在課前優(yōu)化好色譜條件，學生無法參與分析方法的建立過程；在現(xiàn)有的教學模式下，學生按規(guī)定的流程實驗，缺少獨立思考，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、科研能力和工匠精神。

2 高效液相色譜實驗教學改革舉措

對于如何充分運用好現(xiàn)有儀器，在有限的課時內更好地提高學生的實驗動手能力和科研創(chuàng)新水平，探索建立系統(tǒng)的實踐教學新體系成為破解當前高職院校實驗教學難題的重要思路。根據(jù)實驗教學經(jīng)驗總結提出了以下幾點高效液相色譜實驗教學改革舉措。

2.1 優(yōu)化實驗內容

現(xiàn)階段我校有6臺高效液相色譜儀應用于實驗教學，為了保證實驗中學生們都能動手操作儀器，將學生們分組，分批次進行實驗，每臺儀器安排2名學生。根據(jù)課表合理安排實驗時間，保證每組不少于6學時。學生從流動相和樣品的前處理開始操作，依次進行儀器的開機、排氣泡、裝柱、進樣、得出數(shù)據(jù)報告、關機等操作。在有限的實驗課時內，不可能讓學生完成一個復雜樣品的分析，實驗課開展的目的是練習學生的動手操作能力和對高效液相色譜分析的認識，因此要選擇合適的目標分析物，調整流動相的比例以獲得目標峰合理的保留時間和較好的分離度。實驗中要求學生多次進樣，時間允許的情況下，學生可有選擇地進行方法學考察實驗。教師依據(jù)學生操作情況和實驗報告進行考核評價，并在期末考核中占有一定比例。

2.2 運用多媒體技術提高教學效果

相較于傳統(tǒng)的“教師講，學生做”教學方法，多媒體技術可以借助動畫、圖像、聲音等方式立體呈現(xiàn)課程內容，具有較強的表現(xiàn)力，尤其適合高效液相色譜實驗這種比較抽象的實驗。實驗中可以利用教學一體機展示實驗教學內容的多媒體課件，并以多媒體動畫的形式給學生呈現(xiàn)儀器的結構與基本原理。通過多媒體教學能更好地幫助學生理解和掌握實驗相關基本理論、儀器的構造和操作過程，使學生在做實驗時“心中有圖，腦中有畫”，從而提高在實驗過程中分析和解決問題的能力。

2.3 開設虛擬實驗教學

虛擬實驗是學生運用計算機軟件來模擬真實的實驗場景，是當前實驗教學的一個重要發(fā)展方向[7-8]。運用虛擬實驗教學學生能大膽地模擬實驗過程，避免現(xiàn)實操作實驗帶來的危險，減少儀器耗費，降低實驗成本，且在虛擬實驗中學生不僅可以學習高效液相色譜的基本理論知識、儀器組成、實驗操作，還有儀器的維修維護和培訓考核等內容，通過操作的便宜性加深對實驗理論和各個實驗環(huán)節(jié)的理解。

2.4 指導學生建立分析方法

高效液相色譜教學中開設了外標法和內標法兩個實驗，在外標法實驗的基礎上再做內標法實驗。外標法實驗的主要目的是，讓學生理解高效液相色譜分析的基本原理和掌握操作技能，樣品的分析方法由教師提供。內標法實驗就可以引導學生自己建立分析方法，課前教師發(fā)布教學任務，要求學生查閱文獻或藥典來確定內標物的色譜條件，實驗課上以學生為主導，教師為輔，讓學生們自己建立分析方法，獨立操作儀器，教師指導優(yōu)化色譜條件，過程中注意鍛煉學生獨立思考和分析解決問題的能力。學生經(jīng)過自己動手實踐，能更好地掌握和操作高效液相色譜儀。

2.5 鼓勵學生參加實驗技能比賽或申報創(chuàng)新項目課題

實踐是檢驗理論水平和提高操作水平的唯一途徑。參加實驗技能比賽和申報創(chuàng)新項目課題能夠有效調動學生的學習積極性和主動性，提高學生的實操水平和科研能力。參加技能比賽，學生經(jīng)過主動的反復練習，結合理論知識認真領悟，會更加注重操作細節(jié)，再經(jīng)過競賽中與其他高校的交流學習，不僅提高了學生操作儀器的熟練程度，還可以培養(yǎng)學生一絲不茍、精益求精的工匠精神。申報創(chuàng)新項目課題是在教師指導下，學生可以首先自己查閱文獻或藥典，結合目前已有的藥物檢查和含量測定項目設計出自己的試驗課題方案，再經(jīng)過教師的指導不斷完善自己的方案。由于學生選擇的實驗課題許多都是嘗試性的，在實驗過程中不可避免地會出現(xiàn)各種各樣的問題，比如測定過程中分析條件的選擇、定性和定量的問題和儀器故障排除等。對于出現(xiàn)的各種問題，學生會主動查閱文獻和相關資料，積極思考，充分討論，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，不斷提高學生分析和處理問題的能力。

3 結語

高效液相色譜在藥物分析上的應用越來越廣泛，這就決定了藥學專業(yè)學生需要理解和掌握高效液相色譜的基礎理論和操作技能。高效液相色譜實驗教學改革可以創(chuàng)新實驗教學方法，擺脫傳統(tǒng)實驗教學中的弊端，使學生更好地理解和接受教學內容。開展教學改革2年來，不僅提高了我校的高效液相色譜利用率，實驗教學的質量和水平也在不斷提升，但還需在實驗教學中繼續(xù)探索，不斷總結教學經(jīng)驗和創(chuàng)新，進一步優(yōu)化實驗課程，為學生未來實習或進一步深造打下堅實的基礎。