王亞麗

【摘要】實(shí)施素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教育工作者的重要任務(wù)。英語教師也肩負(fù)著實(shí)施素質(zhì)教育的責(zé)任。本文就如何在素質(zhì)教育條件下實(shí)施英語教學(xué)提出了自己的幾點(diǎn)想法。

【關(guān)鍵字】素質(zhì)教育 轉(zhuǎn)變觀念 興趣 教學(xué)目標(biāo) 自身素質(zhì)

依據(jù)《教育法》的規(guī)定，素質(zhì)教育的含義是指著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。如何在素質(zhì)教育的條件下進(jìn)行英語教學(xué)，筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

素質(zhì)教育是在人與生俱來的天賦基礎(chǔ)上和在后天社會環(huán)境、教育的影響下使每個(gè)受教育者都能在德、智、體等多方面獲得積極、持久、穩(wěn)定的發(fā)展。素質(zhì)教育是以提高人的素養(yǎng)為目的的教育，體現(xiàn)在教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀幾個(gè)方面。在英語教學(xué)中，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目的來面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生在學(xué)法方面的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握語言學(xué)習(xí)規(guī)律形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力得到提高，使素質(zhì)教育落實(shí)到日常教學(xué)之中。為此，我們首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念：

（1）樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀：當(dāng)前社會幾乎把考試升學(xué)變成了衡量、評價(jià)教育的唯一手段，英語教育教學(xué)也不例外。英語教學(xué)要有意識地培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)能力為目標(biāo).面向全體學(xué)生、以育人為根本，淡化選拔意識、促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫用全面發(fā)展，為學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會健體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生德智體美勞諸方面得到全面、和諧、統(tǒng)一的發(fā)展。

（2）采用以學(xué)生為主體教學(xué)模式：在教育中鼓勵個(gè)人發(fā)展的過程，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探討、自己去推論。教師講得應(yīng)該盡量少些，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)得盡量多些?！币呀虒W(xué)過程從“教師一人言”變?yōu)椤皩W(xué)生眾人言”。只有讓學(xué)生積極、主動地參與到整個(gè)教學(xué)過程中，才能充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，才能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教師才可以及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)情，從而進(jìn)行有針對性的教學(xué)，更好地做因材施教。

二、遵循語言教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對英語課程教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)做了明確的規(guī)定，在重視知識和技能的同時(shí)，把“情感、策略和文化”引入教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)分極使之更加層次化、具體化，這給英語教學(xué)指明了方向，對英語教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育帶來生機(jī)。因此，我們必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，大到學(xué)年、學(xué)期目標(biāo)，小到一節(jié)課目標(biāo)。建立全新的教學(xué)理念，以情感為核心，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、意志、性格等因素列人教學(xué)目標(biāo)并使之具體化.面向全體學(xué)生，注重學(xué)生層次和個(gè)性差異，達(dá)到全面發(fā)展的最終目標(biāo)。

同時(shí)，英語教師針對培養(yǎng)學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力設(shè)計(jì)出的課文整體教學(xué)、情景教學(xué)、視聽教學(xué)、圖片教學(xué)等教學(xué)內(nèi)容和方法，也都在不同程度上體現(xiàn)了學(xué)生基本素質(zhì)的提高。這種實(shí)踐性可以貫穿課堂教學(xué)的全過程，體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)中。這些教學(xué)方法在課堂教學(xué)中的成功運(yùn)用可有效地促進(jìn)學(xué)生在聽、說、讀、寫諸方面的發(fā)展。學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的實(shí)際能力顯著提高，課外自學(xué)和閱讀英語書籍的積極性也空前高漲。綜合運(yùn)用英語知識的能力得到了鍛煉。

三、教師要提高自身素質(zhì)，適應(yīng)大環(huán)境的要求。

（1）提高教師的語言素養(yǎng)，努力用英語組織教學(xué)。英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。這種能力只有在大量接觸英語、使用英語中才能較快地培養(yǎng)起來。外語教師應(yīng)創(chuàng)造語言環(huán)境條件，用外語和各種直觀手段教學(xué)。同時(shí)課堂用語的使用建立在可接受性上，要持之以恒，避免英漢交替長期并存。當(dāng)然使用中要靈活多變，語氣恰當(dāng)，避免機(jī)械單調(diào)。

（2）教師要樹立新的教學(xué)思考，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。現(xiàn)代教育不在需要只有某中專業(yè)知識的教書匠式的教師，而需要既有專業(yè)知識，又有教育理論和教育能力的教育方式的教師。尤其在課程改革中，“任務(wù)型”教學(xué)途經(jīng)對老師角色的改變要求老師應(yīng)該是一個(gè)促進(jìn)者、幫助者、引導(dǎo)者。如何培養(yǎng)學(xué)生拿握正確的各種策略等都是教師應(yīng)盡的義務(wù)，也更注重了教師的素質(zhì)。

（3）教師應(yīng)采用各種先進(jìn)的多媒體信息化教學(xué)手段。多媒體信息化教學(xué)促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。實(shí)施多媒體信息化教學(xué)，教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用，才能發(fā)揮出應(yīng)有的效能，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)已成為教師的內(nèi)在需要。多媒體信息化教學(xué)促進(jìn)教師掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)在位進(jìn)修，自我發(fā)展，自我完善的跨越，提高自身素質(zhì)?！坝破涫?，必先利其器”。在外語教學(xué)過程中，要充分講究教學(xué)的藝術(shù)性，要精心設(shè)計(jì)教案，以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣。實(shí)現(xiàn)學(xué)生長時(shí)間的集中注意力，就要采用多媒體教學(xué)，且在PPT上制作各種教學(xué)課件，配合教師講解的情緒、語調(diào)、手勢、表情等，就可以達(dá)到以上目的。

（4）教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高備課質(zhì)量。備好課乃上好課的先決條件，教師只有在熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)情情況、在深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)全過程的條件下，才能得心應(yīng)手地去解決每個(gè)問題。無論是備教材、備學(xué)生、備教法都要緊緊圍繞著培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為中心。

（5）合理設(shè)計(jì)作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。教師要有針對性地合理設(shè)計(jì)和布置作業(yè)任務(wù)，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程成為學(xué)生自我提高的過程，真正做到減負(fù)不減質(zhì)。

可見，要實(shí)施素質(zhì)教育，需要我們多方面的努力，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們必須把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。充分考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境要素，優(yōu)化英語學(xué)習(xí)各環(huán)境要素，充分發(fā)揮“環(huán)境育人”的功能。英語能力培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，唯有創(chuàng)造和利用一切積極的環(huán)境因素才能促進(jìn)英語教學(xué)長期健康、協(xié)調(diào)地發(fā)展。