周莉

家庭電路知識(shí)是初中物理課程中電學(xué)知識(shí)的重要構(gòu)成.在對(duì)這部分知識(shí)內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)時(shí)，教師可以考慮將更多輕松有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)融入其中.這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力.

一、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的問(wèn)題情境

在進(jìn)行有關(guān)家庭電路這部分知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以先結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情境，形成一個(gè)良好的整體教學(xué)開(kāi)端.教師可以首先設(shè)定一個(gè)具體的活動(dòng)主題，分析其中包含的相應(yīng)的知識(shí)原理，隨后，可以基于這個(gè)學(xué)習(xí)主題創(chuàng)設(shè)一系列提問(wèn)，讓學(xué)生以問(wèn)題為向?qū)д归_(kāi)相應(yīng)的實(shí)踐探究活動(dòng).這樣的活動(dòng)方式易于展開(kāi)，讓學(xué)生可以快速融入到活動(dòng)的整體氛圍中.同時(shí)，設(shè)置的問(wèn)題可以成為學(xué)生思考過(guò)程的良好向?qū)?，學(xué)生會(huì)隨著問(wèn)題的解答逐漸明確活動(dòng)思路，了解活動(dòng)過(guò)程自己要完成哪些實(shí)踐探究任務(wù).這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)起到的效果非常明顯，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性更強(qiáng)，并且給學(xué)生提供了參與活動(dòng)的空間.教師可以利用這樣的教學(xué)方式加深學(xué)生的知識(shí)吸收掌握程度，并且讓學(xué)生的實(shí)踐探究能力得到很好的鍛煉與強(qiáng)化.

比如，教師可以以“電在你家中”為主題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng).教師可以基于這個(gè)活動(dòng)方向首先給學(xué)生提出相應(yīng)的調(diào)查提綱：（1）你家中各盞燈是怎樣連接的，開(kāi)關(guān)與燈是怎樣連接的？（2）從電線進(jìn)入你家中開(kāi)始，觀察家庭電路是由哪些部分組成的？（3）插座是怎樣接到家庭電路上的？插座和燈是怎樣連接的？課堂上教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生思考這些問(wèn)題，并且回憶自己家里各種電燈的構(gòu)造，電路圖的連接方式等，就這些問(wèn)題做初步判斷.隨后，教師可以讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題在家里進(jìn)行實(shí)際考察，驗(yàn)證自己的各種猜想是否科學(xué)合理.這樣的實(shí)踐活動(dòng)輕松有趣，不僅讓學(xué)生對(duì)于家庭電路有了更多的理解認(rèn)知，學(xué)生也會(huì)意識(shí)到電學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在.

二、推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效展開(kāi)

教師在給學(xué)生設(shè)計(jì)了明確的實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)后，要積極推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的有效展開(kāi)，帶給學(xué)生有針對(duì)性的活動(dòng)指導(dǎo)，讓學(xué)生可以更快地融入到實(shí)踐活動(dòng)中.一方面，教師要讓學(xué)生明確實(shí)踐活動(dòng)的要求，讓學(xué)生了解活動(dòng)中自己要完成哪些具體的任務(wù)，幫助學(xué)生快速融入到實(shí)踐活動(dòng)的氛圍中.另一方面，在學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的實(shí)踐探究中，大家往往會(huì)遇到一些困難和阻礙，或者是遇到一些自己無(wú)法解決的問(wèn)題.這時(shí)教師要善于觀察，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題后及時(shí)給予大家思維上的引導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的思路，找到有效的問(wèn)題解決模式，讓實(shí)踐活動(dòng)可以更好的推進(jìn)，豐富學(xué)生在活動(dòng)中的整體學(xué)習(xí)收獲.

比如，在進(jìn)行“家庭電路的布線安全與設(shè)計(jì)”專題研究時(shí)，為使學(xué)生了解家庭生活用電的實(shí)際情況，教師可以讓學(xué)生調(diào)查各自家庭的用電情況和電路布線狀態(tài)，模擬三種電路布線設(shè)計(jì)，并比較其優(yōu)缺點(diǎn).一種是電路以明線布線，未安裝保險(xiǎn)盒;二是為防止電流過(guò)大安裝保險(xiǎn)盒的明線布線;三是為了家庭美觀以暗線布線并使用保險(xiǎn)裝置.這個(gè)活動(dòng)中包含的知識(shí)內(nèi)容較多，且問(wèn)題也有一定難度.為了讓學(xué)生順利完成活動(dòng)內(nèi)容，得出合理的答案，教師可以首先給學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的背景知識(shí)的講解，讓學(xué)生有良好的整體認(rèn)知.教師還可以對(duì)學(xué)生的研究方式作出相應(yīng)指導(dǎo)，讓學(xué)生可以更快地進(jìn)入到探究主題中，促進(jìn)活動(dòng)效果的良好達(dá)成.

三、實(shí)踐活動(dòng)后的交流與研討

在實(shí)踐探究活動(dòng)結(jié)束后，教師可以給學(xué)生提供相應(yīng)的交流研討空間，讓學(xué)生之間彼此交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)活動(dòng)中自己遇到的各類問(wèn)題做分析討論.教師還可以鼓勵(lì)大家將自己的課外實(shí)踐結(jié)果做成一份總結(jié)報(bào)告，其中要記錄整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，描繪自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)和思考，要體現(xiàn)課堂上的理論知識(shí)，并且能夠利用這些知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題.這種有效的活動(dòng)后的交流與研討能夠讓實(shí)踐活動(dòng)的效果進(jìn)一步達(dá)成，學(xué)生也會(huì)在過(guò)程中有更多學(xué)習(xí)收獲，實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)會(huì)取得更好的綜合實(shí)施效果.

比如，在以“家庭電路”為主題給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)后，教師可以讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表陳述自己的活動(dòng)成果.有的小組結(jié)合家庭電路的合理布線及安全性給大家展示了不同類型的模擬電路板，并向全班學(xué)生介紹了各自的設(shè)計(jì)思想，有對(duì)電路中開(kāi)關(guān)安裝位置的研究，有對(duì)卡口、螺口燈座接線要求的研究，有對(duì)布線為明線、暗線的研究，有對(duì)保險(xiǎn)盒安裝要求的研究.有的學(xué)生還自己設(shè)計(jì)研制了簡(jiǎn)易的按鈕開(kāi)關(guān).這些都是很好的交流形式，不僅讓學(xué)生之間能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)成果的相互分享，也會(huì)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)有更牢固的吸收掌握，這樣的背景下實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的效果才能充分體現(xiàn)出來(lái).