劉立輝

摘?要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，家長和教師更注重學(xué)生德智體美全方面的發(fā)展，小學(xué)體育的教學(xué)也逐漸被受到重視。由于傳統(tǒng)單一、落后的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段小學(xué)生個(gè)性化的需求，因此需要教師改變教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，積極參與體育教學(xué)活動(dòng)，才能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;多樣化課堂;教學(xué)策略

小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)是強(qiáng)健學(xué)生的體魄，使小學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)，為未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)條件。小學(xué)生學(xué)習(xí)體育有利于豐富自身的人生觀，同時(shí)具有良好的心態(tài)和良好的體育精神，實(shí)現(xiàn)思想道德和意志品質(zhì)的健康發(fā)展。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式提高體育教學(xué)的質(zhì)量，充分發(fā)揮體育課堂的教學(xué)的時(shí)效性，使小學(xué)體育課堂變得靈活、高效。

一、采用游戲進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生積極參與

采用游戲化教學(xué)模式，符合小學(xué)生年齡和認(rèn)知的特點(diǎn)，能有效地提高學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提升教學(xué)的效果。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)融入一些游戲的元素進(jìn)行展現(xiàn)，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來，完成對(duì)體育知識(shí)和技能的高效掌握，并顯著提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)反應(yīng)力及行動(dòng)力。例如：在進(jìn)行“單雙腳連續(xù)跳”的教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生模仿小兔子跳躍。同時(shí)教師為學(xué)生播放音樂，讓學(xué)生隨著音樂的韻律進(jìn)行跳躍。同時(shí)提示學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，需要用前腳掌蹬地跳。學(xué)生初步掌握單、雙腳起跳動(dòng)作后，讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)并且要求跳躍動(dòng)作要連貫。分組后由小組長帶領(lǐng)小組成員依次進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生在進(jìn)行比賽的過程中同時(shí)觀看同伴的動(dòng)作，互相鼓勵(lì)，互相評(píng)比，進(jìn)一步理解單、雙腳連續(xù)跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。比賽結(jié)束后，教師可以給予跳得好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過游戲教學(xué)有效地提高了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，通過比賽還能提高學(xué)生合作意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生體育競技的精神。

二、多媒體輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師一般都是采用在戶外進(jìn)行操作指導(dǎo)。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生對(duì)于教師的口頭講解有時(shí)不太理解，教師不能及時(shí)對(duì)每一學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。學(xué)生往往會(huì)由于對(duì)于抽象、復(fù)雜的動(dòng)作不理解而產(chǎn)生實(shí)踐操作不規(guī)范的現(xiàn)象出現(xiàn)。利用多媒體進(jìn)行體育內(nèi)容的教學(xué)，借助多媒體中音頻和圖片使教學(xué)的內(nèi)容變得生動(dòng)鮮活，方便學(xué)生記憶和理解，使學(xué)生高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師可以將教學(xué)的內(nèi)容制作成PPT，對(duì)體育操作的具體步驟進(jìn)行分解展示，使學(xué)生能高效掌握規(guī)范的動(dòng)作。例如：在進(jìn)行籃球教學(xué)中，對(duì)于學(xué)習(xí)籃球雙手胸前傳球等動(dòng)作，學(xué)生并沒有明確的概念。教師可以將教學(xué)的內(nèi)容通過圖片和視頻的形式為學(xué)生展示，幫助學(xué)生深入了解和掌握。對(duì)于雙手胸前傳球中的傳球的動(dòng)作：手腕由內(nèi)向外翻轉(zhuǎn)，拇指下壓，食、中二指撥球;接球的要領(lǐng)：雙手迎出接球，手指尖觸球立即引于胸腹間，恢復(fù)基本姿勢。教師進(jìn)行講解和示范學(xué)生往往會(huì)半知半解，甚至?xí)簧辖處煹墓?jié)奏。教師可以將每一步的動(dòng)作通過圖片展示后進(jìn)行詳細(xì)的講解，學(xué)生了解后，再播放視頻進(jìn)行連貫動(dòng)作的演示，進(jìn)而幫助學(xué)生深入的理解和掌握規(guī)范的動(dòng)作。同時(shí)教師還可以為學(xué)生播放優(yōu)秀球員的比賽視頻，并對(duì)球員的操作進(jìn)行深入的分析，使學(xué)生在分析的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)技能的高效提升，深入掌握籃球的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)的有效拓展。

三、根據(jù)學(xué)生差異分層教學(xué)，促使學(xué)生共同成長

由于學(xué)生先天體質(zhì)的因素，學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)常常會(huì)表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，為使每位學(xué)生都能通過體育的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)收獲和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的顯著提升。教師可以結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行分層差異教學(xué)，促使學(xué)生身體綜合素質(zhì)的顯著提升。例如：在進(jìn)行足球課程的教學(xué)中，班級(jí)中的男生一般會(huì)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不少學(xué)生受家庭或自身興趣的影響，已經(jīng)對(duì)足球中的“顛球、帶球、停球、射門”等動(dòng)作的要領(lǐng)熟練掌握，甚至對(duì)于優(yōu)秀的球員和重大的賽會(huì)都非常了解。對(duì)于這部分學(xué)生在進(jìn)行足球知識(shí)的講解時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抵觸、厭煩的情緒，教師可以組織這部分學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)或以小組比賽的形式來鞏固和提高足球的技能。對(duì)于一些喜歡足球運(yùn)動(dòng)但沒有進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的學(xué)生而言，由于運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較差，技能掌握不夠熟練，需要教師根據(jù)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，如：對(duì)于帶球能力較差的學(xué)生，教師可以將正腳背運(yùn)球、腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球、腳外側(cè)運(yùn)球各個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生快速掌握和提升。對(duì)于一些不喜歡足球的女學(xué)生，可以首先進(jìn)行足球的發(fā)展史、基礎(chǔ)知識(shí)的講解，還可以引導(dǎo)學(xué)生觀看一些重大的體育賽事，幫助學(xué)生深入了解足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的益處，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。采用這種分層差異教學(xué)的模式，能確保每個(gè)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中能有所收獲，才能提高體育教學(xué)的效率。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中采用多種教學(xué)模式，能有效的豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生積極參與體育教學(xué)活動(dòng)，才能有效地提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的高效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]麥家東.通過體育多樣化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)[J].體育風(fēng)尚，2018（7）：176

[2]羅財(cái)煜.實(shí)施“以學(xué)生發(fā)展為本”的小學(xué)體育課堂教學(xué)[J].課程教育研究，2018（51）：198.