內容摘要：贛南官話方言島中的助詞“穩(wěn)”除作結果補語和動相補語外，常用作持續(xù)體標記和進行體標記，讀作輕聲，前者強調片段性特征，后者與當下聯系，表達相對完整的事件，主觀化和語法化的程度更高。在語言接觸背景下，贛南官話“穩(wěn)”的句法語義特征受周邊客家方言影響較大。

關鍵詞：贛南官話方言島 “穩(wěn)” 語法化 語言接觸

一.贛南官話方言島助詞“穩(wěn)”的用法

江西省的贛南地區(qū)，位于江西省南部，是客家人的一大主要聚居地。贛州轄二市三區(qū)十三縣，當地方言以客家方言為主，只有贛州市區(qū)和信豐縣城通行西南官話，在周邊客家方言的包圍之下，形成了贛南官話方言島。據李榮先生《漢語方言的分區(qū)》《中國語言地圖集》，西南官話在江西有兩個方言點，分別是贛州市和信豐縣，其余主要分布在四川、云南、貴州等。本文主要討論贛南官話方言島中的助詞“穩(wěn)”。

贛南官話方言島的“穩(wěn)”主要有以下幾種用法。

（一）“穩(wěn)”作結果補語，意為牢固、不松動。

（1）等船停穩(wěn)了再上。

（2）用繩子捆穩(wěn)這些書。

這類句子中的“穩(wěn)”保留了較多的“穩(wěn)當、不松動（晃動）”的形容詞的含義。

（二）“穩(wěn)”做動相補語（唯補詞），表示動作達成、實現或有結果，語義上相當于“好”、“住”、“上”等。

（3）有一排圍欄攔穩(wěn)，別擔心他摔下去。

（4）把杯子拿穩(wěn)來。

（5）扶穩(wěn)來，別摔跤。

“攔穩(wěn)”表示“攔住”，“拿穩(wěn)”表示“拿好”，“扶穩(wěn)”表示“扶住”，多用在祈使句中，句末常帶語氣助詞“來”，表示命令或預警的語氣。

從結果補語到唯補詞，“穩(wěn)”的意思由最初的穩(wěn)緊義逐漸泛化表示動作的完結，意義逐漸虛化，與前面動詞的詞匯化程度更高，這個過程其實就是一個語義上的連續(xù)統(tǒng)。

（三）持續(xù)體標記，表示動作或狀態(tài)的持續(xù)，相當于普通話中的“著”，一般讀作輕聲。例如：

（6）沙發(fā)上坐穩(wěn)兩個人。

（7）桌子上擺穩(wěn)很多水果。

（四）進行體標記，表示動作的不間斷進行，相當于普通話的“著”，也讀作輕聲。例如：

（8）外面下穩(wěn)雨。

（9）你不能騎穩(wěn)摩托車接電話。

贛南官話方言島的“穩(wěn)”使用較頻繁的是后兩種——持續(xù)體標記和進行體標記。關于“體”，Comrie（1976）將其定義為“觀察情狀的內部時間構成的不同方式”，戴耀晶（1997）在此基礎上進一步指出，“體是觀察時間進程中的事件構成的方式”。

如果從事件發(fā)生的時間進程軸來看，一個完整的事件構成大致包括活動起點、活動進程階段、活動終點/結果狀態(tài)起點和結果狀態(tài)持續(xù)階段，動作事件的發(fā)生總是凸顯一個或多個階段，如下圖所示：

持續(xù)體標記“穩(wěn)”所在的動作事件凸顯的是結果持續(xù)狀態(tài)階段，進行體標記“穩(wěn)”所在的動作事件凸顯的是活動進程階段。

二.贛南官話方言島中“穩(wěn)”的句法語義特征

（一）持續(xù)體標記“穩(wěn)”的句法語義特征

用于持續(xù)體標記“穩(wěn)”前的動詞一般具有[+持續(xù)]的語義特征，因此，能進入其中的動詞一般有置放類動詞（擺、立、堆、插、搭等）、成事類動詞（畫、寫、刻、繡）、姿態(tài)類動詞（坐、站、躺、蹲）、穿戴類（穿、戴、披）、執(zhí)持類（舉、端、抱、拿、提）、性狀類動詞（生、長、結）等，這類事件表示動作發(fā)出之后，便經歷一個結果狀態(tài)持續(xù)過程。

表示持續(xù)義的“V+穩(wěn)”是從事件內部進行觀察，截取的是動作事件的一個片段，不作句子的主干成分，往往還需附有后續(xù)成分，否則讓人感覺語義未盡。在贛南官話方言島中，“V+穩(wěn)”常用于表達背景信息，如“她靠穩(wěn)墻站倒”，就是因為在所表達的事件結構中，凸顯的是其靜態(tài)的結果持續(xù)狀態(tài)，動作的起始、終結和活動進行階段在人們的認知圖景中未被激活，只有該動作事件結果持續(xù)狀態(tài)中任一個續(xù)段被人們所關注，具有片段性特征。

在贛南官話方言島區(qū)域，除了“穩(wěn)”，還經常使用體標記“倒”來表示動作的實現和達成，凸顯的是活動終結點（或結果持續(xù)狀態(tài)起始點），略相當于普通話中的“了”，表示新情況的出現，偏向于主觀判斷句。

（10）家里坐穩(wěn)一客廳的客人。

（11）家里坐倒一客廳的客人。

（二）進行體標記“穩(wěn)”的句法語義特征

表進行義的“穩(wěn)”激活的是動作事件中的活動持續(xù)階段，表示動作的不間斷進行。如：天上飛穩(wěn)一只鳥。她在炒穩(wěn)菜。能進入其中的動詞具備[+活動進程]的語義特征。

除出現在存在句外，表進行義的助詞“穩(wěn)”更常出現在句式“在/正在+V+穩(wěn)”中，“在/正在”常與“穩(wěn)”同現。如：

（12）他在吃穩(wěn)飯。

（13）我們在聊穩(wěn)天。

較之于凸顯持續(xù)義或進行義的“V+穩(wěn)”句，“在+V”、“在/正在+V+穩(wěn)”句式傾向于表達動作過程相對完整的事件，表示與V相關的事情正在進行當中。陳月明（1999）分析了“在”和“著1”的區(qū)別，指出“在”側重活動在進行之中，“著1”側重動作的持續(xù)?！啊谒⒀辣硎咎幵凇⒀阑顒拥倪^程中，指稱包括取牙刷、牙杯、牙膏、把牙膏擠在牙刷上、取水、用牙刷刷牙、漱口等一系列環(huán)節(jié)構成的行為”，在“在+V”表達的動作事件中，描述的是與當下相聯系的動作開始、進行等相對完整的過程?！啊硎緞幼鞯某掷m(xù)，‘刷著牙表示連續(xù)反復施行‘刷的動作”，該事件激活的是動詞的[+活動進程]語義特征，強調的是反復進行義，相當于贛南官話方言島中表進行義的“V+穩(wěn)”。

我們認為，“在/正在+V+穩(wěn)”句和“V+穩(wěn)”句描述的事件類型各有不同，前者描述的是完整事件，獨立性強，后者凸顯的是從一個完整事件中截取下來的一個續(xù)段。

“在/正在+V+穩(wěn)”句式表示進行，是把動作事件與說話當下相聯系，更常用于前景信息，而“V+穩(wěn)”強調的是片段信息，語義未完，更常用于背景信息。據沈家煊（2001），聯系當時是主觀性的表現，其語法化程度高于不聯系當時者，由此推斷進行體標記“穩(wěn)”的語法化程度高于持續(xù)體標記“穩(wěn)”，主觀性也更強。

據楊永龍（2005）分析，穩(wěn)緊義形容詞是在動結式的結果補語位置逐步語法化的，后由唯補詞演化為持續(xù)體助詞，進而演化為進行體助詞。我們發(fā)現，在語法化程度更高的持續(xù)體和進行體中，“穩(wěn)”的意義逐漸虛化，附著性增強，外在表現就是聲調丟失，變成輕聲。因此，在“穩(wěn)”的語法化過程中，實際上存在這樣一個語法化的鏈條：形容詞>結果補語>唯補詞>持續(xù)體標記>進行體標記。

三.語言接觸下助詞“穩(wěn)”的使用情況

贛南官話方言島周邊地區(qū)都屬客家方言區(qū)，關于“穩(wěn)”的用法，不乏相關研究。劉綸鑫（1999：738）提到，江西上猶客家話的“穩(wěn)”有三種用法，除了作形容詞外，還可作持續(xù)體標記，記作穩(wěn)1，作進行體標記，記作穩(wěn)2。例如：

穩(wěn)1：門口圍穩(wěn)1一群人//碗里裝穩(wěn)1飯//外頭落穩(wěn)1大雨，渠也跑出去//房間里關穩(wěn)1一個人

穩(wěn)2：話穩(wěn)2話穩(wěn)2，渠就來了//做穩(wěn)2做穩(wěn)2，大水就沖過來了

與普通話中“著”的用法相似，穩(wěn)1常用在存在句中表示狀態(tài)的持續(xù)，穩(wěn)2表示動作的進行。另外，在江西寧都、石城、大余、龍南等客家方言區(qū)內，也有表示持續(xù)義和進行義的助詞“緊”，用法和意義與“穩(wěn)”大致相當。

我們推測，贛南官話方言島“穩(wěn)”的用法受周邊客家方言影響較大。從歷時上看，雖然贛南方言島并未被周邊客家方言區(qū)同化，長期以來兩種語言和文化處于相互競爭的狀態(tài)，保留著異質特征，但是長時間的接觸必然會使兩種語言在交流中互相滲透，在語音、詞匯、語法等方面都會有所體現。經過長期的接觸融合，贛南官話方言島動態(tài)助詞“穩(wěn)”的用法已與周邊客家方言的“穩(wěn)”并無二異。

參考文獻

[1]戴耀晶.現代漢語時體系統(tǒng)研究[M].杭州：浙江教育出版社，1997.

[2]劉綸鑫.客贛方言比較研究[M].中國社會科學出版社，2000.

[3]陳月明.時間副詞“在”與“著1”[J].漢語學習，1999（4）.

[4]楊永龍.從穩(wěn)緊義形容詞到持續(xù)體助詞——試說“定”、“穩(wěn)定”、“實”、“牢”、“穩(wěn)”、“緊”的語法化[J].中國語文，2005（5）.

[5]沈家煊.語言的“主觀性”與“主觀化”.外語教學與研究，2001（4）.

[6]劉丹青.“唯補詞”初探[J].漢語學習，1994（3）.

[7]吳福祥.語法化的新視野——接觸引發(fā)的語法化[J].當代語言學，2009（3）.

[8]易丹.柳州方言的動態(tài)助詞“穩(wěn)”[J].語言研究，2012（3）.

基金項目：江西省高校人文社會科學研究青年項目《贛南官話方言島的形成及發(fā)展趨勢研究》;項目編號：JC17203。

（作者介紹：謝燕麗，贛州師范高等專科學校中文系講師，研究方向：現代漢語語法）