張希 滕倩玉 張雪莉 陳宏碩

基金項目：河北省高校黨建研究會課題（GXDJ2020B093）;

河北省高校黨建研究會課題（GXDJ2020B092）。

【通訊作者】陳宏碩，男，1981年出生，講師，碩士，研究方向：黨建與思政教育。

摘要：在新時代背景下，高校黨建工作與大學(xué)生思想政治教育的融合成為新時代高校教育教學(xué)改革的必然趨勢。為此，本文首先對新時代內(nèi)涵進(jìn)行科學(xué)的定義，再通過單因素分析的方法，分析介紹現(xiàn)階段高校學(xué)生黨建及思政教育工作中存在的問題，從而推理得出學(xué)生黨建工作與思政工作融合的必要性與可行性，接著本文以京津冀兄弟院校的學(xué)生黨建工作和思政教育工作為研究對象，構(gòu)建相對科學(xué)合理的學(xué)生黨建和思政教育工作融合的新模式，提出高校學(xué)生黨建與思政教育工作融合發(fā)展的新路徑。

關(guān)鍵詞：高校黨建;大學(xué)生;思想政治教育;融合

高校黨建主要表現(xiàn)在對高校學(xué)生黨員發(fā)展的系統(tǒng)性落實其思想建設(shè)上，是吸收接納大學(xué)生中的德智體美勞全面發(fā)展的先進(jìn)分子加入進(jìn)黨的隊伍中并對其進(jìn)行思想政治教育的過程。高校黨建工作為黨和國家提供和培養(yǎng)青年人才，是高校學(xué)生工作中的重點內(nèi)容。高校黨建工作內(nèi)容豐富，包括對大學(xué)生進(jìn)行深刻的思政教育，為大學(xué)生思想政治教育提供堅實的基礎(chǔ)，是高校為完成實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而培養(yǎng)“合格者”和“接班人”的根本任務(wù)。而高校黨建工作與大學(xué)生思想政治教育之間雖然有很多相似之處，相互聯(lián)系，但也存在很多差異甚至矛盾。因此如何實現(xiàn)兩者的創(chuàng)新融合，就必須加大兩者之間的關(guān)系研究，深入分析產(chǎn)生矛盾和問題的原因，并積極探索高校黨建工作與思政教育工作協(xié)同發(fā)展的新路徑。

1高校黨建與思政教育深度融合和存在的問題

1.1高校黨建工作

高校學(xué)生入黨動機(jī)難以把控。入黨動機(jī)是決定入黨積極分子能否入黨的重要標(biāo)準(zhǔn)，然而在當(dāng)前復(fù)雜的社會環(huán)境下，大學(xué)生入黨的動機(jī)不再單純并且難以辨別。在其中不乏入黨動機(jī)復(fù)雜的積極分子存在，成為黨員成了他們炫耀的資本。這部分學(xué)生不具備黨員應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì)，他們的思想道德遠(yuǎn)未達(dá)到成為一名共產(chǎn)黨員候選人的標(biāo)準(zhǔn)，與黨組織的要求相背離，更難形成為人民服務(wù)的覺悟，這樣的學(xué)生難以成為一名合格的共產(chǎn)黨員。

黨建工作監(jiān)管機(jī)制落實不到位。隨著我國從嚴(yán)治黨工作的不斷深入開展，隨著高校黨建工作制度不斷完善，發(fā)展和培育優(yōu)秀的學(xué)生黨員成為高校黨建工作的重要任務(wù)。由于學(xué)生黨務(wù)工作者人數(shù)不足，容易忽視對大學(xué)生黨員和入黨積極分子的思想政治的深入教育工作，導(dǎo)致高校黨建工作的監(jiān)督機(jī)制難以落實，從而造成部分黨員學(xué)生干部學(xué)思想意識和政治覺悟下降，進(jìn)而影響大學(xué)生的黨性形成育發(fā)展。

高校入黨工作重視數(shù)量，輕視質(zhì)量。隨著近幾年大學(xué)生入黨人數(shù)的不斷增長，高校對此應(yīng)對起來略顯乏力，從而忽視了對學(xué)生黨員的全面發(fā)展的培養(yǎng)，因此導(dǎo)致學(xué)生黨員的黨性逐漸弱化，思想意識和政治覺悟提高緩慢，黨員發(fā)展的數(shù)量和質(zhì)量不同步，黨建工作進(jìn)展緩慢，難以持續(xù)推進(jìn)。

1.2大學(xué)生思政教育工作

思想政治教育載體作用不足。從高校的人才結(jié)構(gòu)來看，高校思政教育工作者的人數(shù)相對較少，難以為高校黨建工作、思政教育工作的有序開展提供人才保障。另外許多高校過于重視專業(yè)學(xué)科師資力量的配置，忽略了對思政教師、政治輔導(dǎo)員以及院系基層黨務(wù)工作者的配備，而高校的學(xué)生數(shù)量龐大，使得基層黨務(wù)工作者、思政教師不能及時掌握每個學(xué)生的具體情況，這就導(dǎo)致在高校黨建與思政教育工作中，相關(guān)活動的開展不具有針對性，即思政教育載體的作用并未完全發(fā)揮，相關(guān)的保障措施也沒有發(fā)揮其實效，導(dǎo)致黨建工作與思想教育工作兩者之間的融合極為困難。

大學(xué)生思政教育缺乏吸引力。我國大部分高校中大學(xué)生思政教育的方式過于單一，對思政教育的學(xué)習(xí)還只停留在理論學(xué)習(xí)為主的枯燥的閱讀背誦層面，與現(xiàn)實需要脫節(jié)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對枯燥的理論學(xué)習(xí)興致缺缺甚至開始抗拒，教學(xué)效果不甚理想。

重專業(yè)培養(yǎng)輕思想教育。大多數(shù)高校在制定育人目標(biāo)上是按照學(xué)生專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行制定的，真正對其進(jìn)行思政教育工作的培養(yǎng)內(nèi)容卻非常少，另外，一些高校在開展黨建工作和思政教育協(xié)同育人機(jī)制時，并未將黨建工作和思政教育的內(nèi)容融入到學(xué)生的課程教育中，而學(xué)生的專業(yè)課在課程設(shè)置中不斷的增加，思想政治理論課程相對的減少，這導(dǎo)致學(xué)生的思政教育目標(biāo)難以完成。

1.3高校黨建與思政教育融合過程中的問題

高校黨建與思政教育工作融合不充分。當(dāng)前，大多數(shù)高校黨建和思政教育兩者之間沒有形成融合發(fā)展、相互促進(jìn)的共贏態(tài)勢，大部分高校中，黨建和大學(xué)生思政教育分別隸屬于不同部門，二者各自為營，互不相干。在黨務(wù)工作中，各部門只注重于將自己部門的任務(wù)完成，沒有后續(xù)溝通與合作，導(dǎo)致許多黨建工作并不完善。而科研工作又占了思政教育的投入比，所以思政教育工作未能達(dá)成預(yù)期。因而，由于高校缺少黨建工作與大學(xué)生思政教育相融合的有效條件，以至于大學(xué)生的黨建任務(wù)和思政教育目標(biāo)難以完成。

高校黨建與大學(xué)生思政教育之間未形成合力。高校黨建與思政教育工作之間若要相互融合、協(xié)同發(fā)展，還要克服一些內(nèi)部因素。一是避免本末倒置，理清二者間的關(guān)系。二者要融合合作，就要承擔(dān)共同責(zé)任，黨建工作要避免只關(guān)注黨員和入黨積極分子，也不能忽視普通學(xué)生，而大學(xué)生思政教育工作在確保覆蓋到每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，還要著重培養(yǎng)黨員的思政教育。只有共同承擔(dān)培養(yǎng)責(zé)任，才能在二者中形成合力。二是利益沖突干擾合作。當(dāng)黨建工作和思政教育工作進(jìn)行合作時，能順利進(jìn)行必然互利共贏，但是如果一旦合作未能順利進(jìn)行，雙方都要為自己開脫，不愿意主動包攬責(zé)任。

2.高校黨建與思政教育工作融合發(fā)展新路徑

理念融合。學(xué)生黨建和思政教育工作融合的基礎(chǔ)是育人理念。新時代背景下，要在統(tǒng)一育人理念的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)學(xué)生黨建與大學(xué)生思政教育融合。要做到統(tǒng)一育人理念，需要建立正確的目標(biāo)機(jī)制和構(gòu)建符合實際工作條件的觀念體系。高校開展黨建和思政教育的基礎(chǔ)在于工作理念和育人觀念的統(tǒng)一過程，育人體系的特色化的前提在于其思想高度和高校的價值觀。

機(jī)制融合。在理念融合的前提下，實現(xiàn)學(xué)生黨建與大學(xué)生思政教育融合的協(xié)同育人機(jī)制，需要不斷深化對高校黨建和思政教育的理解和認(rèn)知，堅持理論聯(lián)系實際，結(jié)合高校黨建工作的先進(jìn)性和思政教育的廣泛性的特點，堅持以思想道德修養(yǎng)教育作為工作重點，發(fā)揮思政教育的引導(dǎo)和監(jiān)督功能。同時，應(yīng)逐步完善人才培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)設(shè)置，為新時代背景下高校學(xué)生黨建與大學(xué)生思政教育的融合創(chuàng)造有利的客觀條件和堅實基礎(chǔ)。

師資融合?，F(xiàn)階段，理論教育形式與行為上的教育的聯(lián)系不夠緊密，嚴(yán)重的甚至處于脫節(jié)狀態(tài)，因此，應(yīng)在加強(qiáng)專職思政老師隊伍建設(shè)的同時，也要加強(qiáng)完善由學(xué)工部門人員所組成的一線兼職教師隊伍。例如，定期組織兼職思政老師學(xué)習(xí)鞏固相關(guān)理論知識，并組織他們向?qū)Ｂ毨蠋熃梃b有效的教學(xué)方法，夯實自身的專業(yè)知識儲備;而專職教師則可以從兼職教師那里得到個性鮮明、豐富多彩的學(xué)生案例，兩者做到專兼結(jié)合，加強(qiáng)兩支隊伍師資的交流與合作，共同探索，取長補(bǔ)短，推進(jìn)黨建工作與思政教育的協(xié)同融合。

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