張露萍

摘?要：隨著時代的發(fā)展，教育領(lǐng)域中可供教師應(yīng)用的資源與傳統(tǒng)教學時期相比得到了極大程度的豐富?；诖?，作為一名新時期的小學數(shù)學教師，應(yīng)當了解多媒體技術(shù)對改善教學質(zhì)量所起到的積極作用，所以我們要學會利用多媒體技術(shù)提高學生主動參與課堂學習數(shù)學知識的興趣，進而通過合理的指導呈現(xiàn)出精彩紛呈的小學數(shù)學課堂教學效果。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學數(shù)學;合理問題;生活情景;教學難點

在傳統(tǒng)時期的小學數(shù)學教學中，可供教師應(yīng)用的教育資源有限，教師所實施的教學方法又十分單一，所以學生所處的課堂毫無生機，最終造成了較為低質(zhì)量的課堂效果?；诖耍頌樾聲r期的一名小學數(shù)學教師，應(yīng)當具備應(yīng)用多媒體技術(shù)的意識和能力，有動機地去將多媒體技術(shù)與教學內(nèi)容有機地融合在一起，使學生能夠在多媒體技術(shù)的影響作用下對所學內(nèi)容理解地更加深刻。下面，我將結(jié)合自身教學實踐經(jīng)驗，對如何利用多媒體技術(shù)使小學數(shù)學課堂精彩紛呈提出以下幾點建議：

一、利用多媒體技術(shù)導入合理問題，增強學生的探究能力

在教育領(lǐng)域中沒有可應(yīng)用的優(yōu)質(zhì)資源時，問題也是教學過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，但是當教師所提出問題的方式過于單調(diào)，且問題內(nèi)容過于紛繁復(fù)雜，沒有很好的將學生的探究積極性充分調(diào)動出來?；诖?，身為新時期的小學數(shù)學教師，可利用多媒體技術(shù)導入合理問題，激發(fā)學生的探究意識，增強學生的探究能力，使學生的數(shù)學思維能力得到良好的發(fā)展。

比如，以教學《位置與方向（二）》這一節(jié)為例，首先，我以多媒體技術(shù)為學生介紹了浙江沿海地區(qū)關(guān)于夏季多方臺風的現(xiàn)實問題，由此創(chuàng)設(shè)了教學新課的情境，進而在課件上展示了氣象專家在圖上展示的臺風中心位置的范圍，對學生提問道：“你能準確描述臺風的位置嗎？”從而激發(fā)學生的思考意識。然后，我讓學生大膽地說出了自己的想法，在和學生進行互動交流的過程中使學生懂得了要根據(jù)方向和距離確定位置。最后，我借助多媒體技術(shù)引導學生經(jīng)歷了基礎(chǔ)練習和拓展提升的過程，以循序漸進的合理問題設(shè)計加深了學生對本節(jié)知識的理解。這樣，我通過利用多媒體技術(shù)導入合理問題，將學生的探究積極性調(diào)動了起來，從而以恰當?shù)闹敢鰪娏藢W生的探究能力，助力學生的數(shù)學思維能力得到了進步，切實呈現(xiàn)出了精彩紛呈的小學數(shù)學課堂教學效果。

二、利用多媒體技術(shù)演示生活情景，增強學生應(yīng)用意識

多媒體技術(shù)可以說是突破教學時空局限性的一大神兵利器，更是在課堂上踐行新課程中所倡導融入生活元素的優(yōu)質(zhì)媒介?；诖耍頌樾W數(shù)學教師的我們不妨利用多媒體技術(shù)演示與教學內(nèi)容相關(guān)的生活情景，從而增強學生的應(yīng)用意識，提升學生的應(yīng)用能力。

比如，以教學《圓的認識》這一節(jié)為例，首先，我利用多媒體技術(shù)演示了生活中與圓有關(guān)的物體，使學生在形象的畫面下感受到了圓在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。然后，我將多媒體技術(shù)與教學內(nèi)容做有機融合，引導學生欣賞了自然界中的圓，幫助學生認識了圓的特征，帶領(lǐng)學生經(jīng)歷了動手操作畫圓的過程。之后，我對學生強調(diào)了要記憶表示圓心、半徑、直徑的字母，并指導學生用字母表示了圓的半徑和直徑的關(guān)系。最后，我引導學生對這節(jié)課的學習內(nèi)容做了系統(tǒng)的梳理，讓學生之間互相交流了圓在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。這樣，我通過利用多媒體技術(shù)演示生活情景，使學生在較為真實的環(huán)境下感受到了數(shù)學學科的實際意義，進而增強了學生的應(yīng)用意識，充分呈現(xiàn)出了精彩紛呈的小學數(shù)學課堂教學效果。

三、利用多媒體技術(shù)突破教學難點，增強學生的學習自信

多媒體技術(shù)可以使一些數(shù)學內(nèi)容簡單化，是突破教學難點的可應(yīng)用工具?；诖?，身為新時代下的小學數(shù)學教師當對多媒體技術(shù)做到充分合理的利用，從而讓學生感受到數(shù)學的魅力，使學生以飽滿的學習熱情潛移默化地吸收知識，增強學生的學習自信，提高學生的學習動力。

比如，以教學《扇形統(tǒng)計圖》這一節(jié)為例，首先，我利用多媒體技術(shù)繪制了班級中喜歡運動項目人數(shù)的統(tǒng)計表，讓學生繪制條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，要求學生在對比之下說出哪種統(tǒng)計圖更為合適，從而活躍了學生的思維。然后，我借助多媒體技術(shù)引入扇形統(tǒng)計圖，幫助學生分析了圖中所反映的情況，培養(yǎng)了學生看懂扇形統(tǒng)計圖的能力，使學生充分認識了扇形統(tǒng)計圖的特點。最后，我引導學生歸納整理了學習內(nèi)容，組織學生之間互相交流了學習收獲。這樣，我通過利用多媒體技術(shù)突破教學難點，增強了學生的學習自信，從而呈現(xiàn)出了精彩紛呈的小學數(shù)學課堂教學效果。

總而言之，多媒體技術(shù)的優(yōu)質(zhì)性在新時期的教育環(huán)境下已經(jīng)被充分認可?；诖?，作為一名新時代下的小學數(shù)學教師，應(yīng)當長時期保持積極學習新鮮事物的思想，并將行動落實于實踐當中，從而取得最理想的小學數(shù)學教學效果，呈現(xiàn)出最為精彩紛呈的小學數(shù)學課堂教學效果。

參考文獻：

[1]劉利先.充分發(fā)揮現(xiàn)代教學手段優(yōu)勢?打造小學數(shù)學精彩課堂[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（09）：116-117.

[2]朱田艷.多媒體模擬動畫技術(shù)讓小學數(shù)學教學豐富多彩[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（01）：125-126.