李艷

摘要：近年來，隨著中國大學的深入發(fā)展與建設和勞動教育創(chuàng)新課程教學和有關(guān)模式的深入發(fā)展，與之匹配的新時代大學生勞動教育革新研究方面事宜皆是應運而生。在新時代的背景下的大學生勞動教育建設和課程教學走進我國大學校園后，我們國家的大學將會如何與時俱進地發(fā)展并且以此來適應時代的大學校園勞動教育創(chuàng)新研究建設和與之匹配的勞動教育管理模式。

關(guān)鍵詞：大學;新時代;教育;勞動教育

在新時代的時代背景下的我國的教育教學中的勞動教育正在走進校園和相關(guān)管理模式并且進入為我國的大學生勞動教育建設和其工作提供了強有力的支持和助力，通過這些強有力的支持，通過這些勞動教育和相關(guān)教育理念的實際廣泛應用，我國的高校勞動教育建設已經(jīng)取得了不俗的成就。我們的國家的大學校園通過對教育教學過程中的勞動教育和相關(guān)勞動教育課程建設來構(gòu)建相關(guān)的課程體系和規(guī)律。但特別要關(guān)注關(guān)切的是以下問題，勞動教育課程中的教學與實際課程的可操作相沖突，因為現(xiàn)在的很多大學生特別是千禧一代后，對勞動教育感到無聊甚至是抵觸和厭煩，這就不免引發(fā)我們的深入思考，究竟是什么引發(fā)了這樣的令人嘆息的情況，是我們的教育理念不夠創(chuàng)新還是學生受到了所謂的社會不良風氣的錯誤引導，導致了這樣的情況發(fā)生，正是因為有這樣那樣問題的存在，所以我們必須要進行勞動教育和相關(guān)課程的改革與創(chuàng)新來助力新課改和讓當代大學生受到勞動教育的精神內(nèi)核引領(lǐng)，順帶著凈化社會風氣，一舉多得，才是改革應有之義。

大學校園勞動教育建設。目前我們國家的高校校園勞動教育建設一直與時俱進，依靠新時代的技術(shù)和相關(guān)的先進理念，達到一個個世界的高度，特別是在計勞動教育的教與學應用背景下發(fā)展。但縱觀諸多我國的高校校園勞動教育建設效果不理想和浮于表面的原因，其中有兩個原因是最為常見的：一是勞動教育中的實際行動流程難以快速適應實際高校校園的業(yè)務處理流程的變化;二是因為勞動教育多樣和高校校園有關(guān)的員工缺乏系統(tǒng)而深入的培訓，最終難以真正參與我國的高校的勞動教育的建設中。

勞動教育的教與學相通相連接。伴隨著新時代的深入發(fā)展，我國的高校校園的勞動教育內(nèi)容和形式都發(fā)生了很多變化。成為各大我國的高校校園勞動教育建設需要考慮的問題。而目前的狀況是，提高勞動教育的科學性，民主性并且還要深化勞動教育融合課程，將勞動教育與專業(yè)課程、選修課程深度融通，在專業(yè)課程、選修課程中適時適當適度融入專業(yè)勞動知識與技能、勞動紀律、勞動法、職業(yè)道德等內(nèi)容，引導大學生自覺勞動、辛勤勞動，學會誠實勞動、科學勞動和創(chuàng)造性勞動。要具化勞動教育實踐課程，借助產(chǎn)教融合、校企合作以及職業(yè)學校資源，創(chuàng)建、聯(lián)建或共享勞動實踐基地。要通過專業(yè)實習、公益活動、志愿服務等。盡管我國的高校校園勞動教育建設較之我國其他傳統(tǒng)教育難度較高，但是在新時代的發(fā)展新趨勢下，仍有較多問題，主要集中于以下方面：

如果我們想要構(gòu)建出一份完整的勞動教育的建設和技術(shù)管理，必須要收集足夠全面的數(shù)據(jù)。然而，國內(nèi)的高校普遍缺乏全面的數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)，另外，高校的工作人員素質(zhì)不一，導致相當一部分學生信息流失，如出現(xiàn)電話咨詢、賬單修改的信息未能及時記錄，線下紙質(zhì)信息未被錄入系統(tǒng)等情況。我國的高校和校園勞動教育的數(shù)據(jù)分散，彼此之間有待整合從教學研究、信息查詢等方面將會無法彼此連接，不利于后續(xù)挖掘?qū)W生們的興趣和洞見。通過有關(guān)的傳統(tǒng)的勞動教育信息化建設和技術(shù)應用，我國的高校校園收集了一定數(shù)量的用戶數(shù)據(jù)特別是學生們的信息化數(shù)據(jù)。但我國的許多高校校園在數(shù)據(jù)應用、數(shù)字化規(guī)劃上，許多高校和校園尚未有成熟的思考，還有我們應該進一步明確戰(zhàn)略、教學、服務、學生等眾多模塊的數(shù)字路徑。如果通過完成建設這一路徑，我國的高校校園信息化建設將會達到一個前所未有的新高度，這個高度將會令世人矚目，還將會大力地促進勞動教育的信息化技術(shù)的推進，和資源信息的進一步的整合和應用，將教學相連接，構(gòu)建新的高校勞動教育信息化模式，通過這些舉措，將會創(chuàng)新我國的勞動教育課程和教學。

營造高校校園勞動教育的學習環(huán)境

通過營造勞動教育的環(huán)境，將會大力地優(yōu)化我國高校的校園勞動教育的學習環(huán)境，這一舉措將會滿足我國的高校學生和相關(guān)的工作人員在新時代新技術(shù)背景下對勞動教育的基本需求，此外我們的高校要用科學的頂層設計引領(lǐng)高校優(yōu)化勞動教育全系統(tǒng)建設，認真研究和處理好勞動教育課程與實踐之間的關(guān)系，探索勞動教育獨立課程，開設勞動哲學、勞動倫理學、勞動文化學、勞動社會學、勞動經(jīng)濟學、勞動教育學等一系列“勞動+”課程，深入開展勞動教育的理論探討，豐富勞動知識，提高勞動理論素養(yǎng)，增強勞動價值認同。因為勞動教育的學習環(huán)境建設是深度融合的重要環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)勞動教育引領(lǐng)和促進教育教學改革，最終達到促進教育公平、教育創(chuàng)新和教育發(fā)展目標的關(guān)鍵，是今后高校園勞動教育的建設的重中之重。我國的大學校園勞動教育建設的工作一直存在著若干問題。校園中存在著太多的漏洞和失誤，雖然在此前的管理模式和背景下，仍有不少的閃光點出現(xiàn)。在我國的高校勞動教育便可以刮起一股改革旋風，使得我國的高校校園勞動教育建設達到一個新的高度。

參考文獻

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