董高菊

摘?要：學(xué)生的良好習(xí)慣肯定是要從小培養(yǎng)的，雖然學(xué)生們已經(jīng)步入初中，但是還是有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)好，這個(gè)時(shí)候就需要我們再去好好地培養(yǎng)，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)習(xí)慣決定了他們以后的處事能力以及他們的成績。要想培養(yǎng)好學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我的建議是從以下三個(gè)方面來進(jìn)行，不在書上演算，不拖課堂作業(yè)以及錯(cuò)題及時(shí)補(bǔ)正。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);良好習(xí)慣;書上演算;課堂作業(yè);錯(cuò)題補(bǔ)正

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一定程度上也決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，雖然有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但是如果他沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的話，東西到處亂扔，那么也會花費(fèi)一定的時(shí)間去找東西，從而浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的時(shí)間。所以這就是我們培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因，同時(shí)也是我們的使命。本文作者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣進(jìn)行一番討論，希望對廣大師生起到一定的積極作用。

一、不在書上演算

之所以把“不在書上演算”當(dāng)作這篇論文的第一個(gè)標(biāo)題，足以看到它的重要性，因?yàn)橹霸谏铣踔械臅r(shí)候，剛開始因?yàn)槲覀償?shù)學(xué)老師就提倡在書上演算，來塑造一種放蕩不羈的感覺，所以學(xué)會了在書上演算之后，我的書本就沒有干凈的了，連書皮上也都是黑色的水印。但是我的學(xué)習(xí)習(xí)慣也因此變得不好，我的書桌都不是整齊的，找個(gè)東西都要找很長時(shí)間，現(xiàn)在想起這個(gè)教師心里還是沒有一點(diǎn)好感。因?yàn)橐粋€(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠幫助你節(jié)省很多的時(shí)間，在之后上高中的時(shí)候也會看到有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很好，但是他有的卷子總是找不到，桌子里也總是邋邋遢遢的，別人對他的印象也不會太好。

例如，在我講“正數(shù)和負(fù)數(shù)”這一節(jié)課的時(shí)候。因?yàn)檫@是步入初中的第一節(jié)課，所以我當(dāng)場就立了規(guī)矩，不許讓學(xué)生們在書上演算。這樣書籍不美觀，對自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有好處。更是要求學(xué)生們把自己的書桌總是整理得整整齊齊的，不管是誰的書桌，不整齊就會提醒他。所以這一節(jié)課就顯得非常重要，不僅僅是步入初中的第一節(jié)課，同時(shí)也是讓學(xué)生們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的開始，只有把這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好了，之后到哪個(gè)老師那里，老師都會喜歡的。所以經(jīng)過一個(gè)多月的檢查之后，學(xué)生們的書桌就沒有再亂過。

二、不拖課堂作業(yè)

現(xiàn)在早已經(jīng)是一個(gè)非常發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們坐在屏幕前就可以了解到世界上任何一個(gè)地方的知識，也可以了解到任何一個(gè)領(lǐng)域最尖端學(xué)科的知識。我們想認(rèn)識哪個(gè)人，那么我們就可以在網(wǎng)上找到他的資料去學(xué)習(xí)，也可以找到他的書，我們可以找到最優(yōu)秀的人去學(xué)習(xí)。所以現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代早已普及，我們的知識面也會變得越來越寬，相應(yīng)的我們的信息量也會變得多了起來。“不拖課堂作業(yè)”，不僅僅是對學(xué)生講的，同時(shí)也是對老師講的，我們要盡量在課堂上讓學(xué)生完成任務(wù)，不要讓學(xué)生拖到課下，課下他們需要花費(fèi)時(shí)間去在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)更多的東西，課堂作業(yè)課上完成就行。

例如，在講“有理數(shù)”這節(jié)課的時(shí)候。我就讓學(xué)生們在課堂上及時(shí)把課堂作業(yè)給完成了，課下沒有給他們布置一些其他的東西。但是給他們布置了任務(wù)，是在網(wǎng)上去學(xué)習(xí)一些新的東西，到學(xué)校后，每一節(jié)課上課之前有個(gè)學(xué)生在講臺上給學(xué)生們講一些他學(xué)到的知識，這樣子也可以提高學(xué)生們的知識面。學(xué)生們也很喜歡這種分享的方式，不僅自己的學(xué)習(xí)效率提高了，還能了解到其他的一些知識，更能實(shí)現(xiàn)資源共享，學(xué)生們并沒有偷懶，而是非常積極地去完成這個(gè)課下作業(yè)。所以不拖課堂作業(yè)，應(yīng)該是師生的雙贏。

三、錯(cuò)題及時(shí)補(bǔ)正

錯(cuò)題就像我們生命中的錯(cuò)誤一樣，如果沒有改正的話，它就一直在那里，隨著你的成長，它就會變得越來越突出。但是如果我們及時(shí)去改正的話，它就再也消失不見，同時(shí)也能給我們前進(jìn)道路上留下一塊墊腳石。錯(cuò)題及時(shí)補(bǔ)正，看上去是一個(gè)小話題，但是真正想要完完全全做到并不是那么容易。有的時(shí)候錯(cuò)誤犯了還不一定能夠改正。所以這個(gè)理念應(yīng)該更好地去傳授給學(xué)生，平時(shí)更好地落實(shí)，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步提高，同時(shí)也給老師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，在之后復(fù)習(xí)的時(shí)候，也不用特別費(fèi)勁去講一些已經(jīng)講過很多遍的知識。

例如，在我講“有理數(shù)的加減法”這一節(jié)課的時(shí)候，慢慢課堂就深入了一些，難度也會加大一些，很多學(xué)生的課下作業(yè)做得并不是特別理想，但是我也沒有灰心喪氣，而是給同學(xué)們說只要現(xiàn)在把錯(cuò)誤改正之后，它才不會成為你的絆腳石，而是成為你的墊腳石。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是那么簡單，需要我們一步一步慢慢往前走，才能走得更穩(wěn)更扎實(shí)。我們有了錯(cuò)誤及時(shí)改正就好了，不用灰心喪氣，也不用覺得沒有必要去改正。只有把自己的錯(cuò)誤改正之后，你才能昂首挺胸地走下一步。

培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不是只有以上三條就可以了，以上三條只是開始，當(dāng)然我們在學(xué)生剛上初中的時(shí)候就應(yīng)該著手去培養(yǎng)他的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了，不然以后將會成為他學(xué)習(xí)路上的一個(gè)很大的絆腳石。一些同學(xué)在做試卷的時(shí)候總是很馬虎，會做錯(cuò)題，那是因?yàn)橹暗腻e(cuò)誤沒有去把它補(bǔ)正，看上去題目很熟悉，但其實(shí)自己掌握得并不是很牢固，而且總是做錯(cuò)。我們更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，不只是女生要干凈整潔，男生也要干凈整潔，這樣才不會讓自己的課余時(shí)間都被找東西而占用。

參考文獻(xiàn)：

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