陳杰

摘?要：現(xiàn)階段我國職業(yè)教育受到了國家的教育支持，迎來了發(fā)展的新機遇。在高職教學(xué)中，英語的作用和價值無可替代，因為通過學(xué)習(xí)英語，一方面可以讓學(xué)生適應(yīng)將來的社會發(fā)展，讓他們用自己的英語智慧解決實際的生活問題;另一方面可以讓學(xué)生將來面對更多的職業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)。為此，高職英語教師在教學(xué)中應(yīng)將職業(yè)化發(fā)展與英語融合在一起，讓學(xué)生在英語中提升自己的認知，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展?；诖?，本文提出了在高職英語教學(xué)中實施職業(yè)化發(fā)展的基本教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校;英語教學(xué);職業(yè)化發(fā)展對策

英語是一門國際通用語言，且在經(jīng)濟全球化的背景下，各國之間的經(jīng)濟、文化溝通越來越頻繁，而作為一種通用語言，英語的地位自然被強化。由此在學(xué)校，英語成為學(xué)生們必修的一門語言，尤其是在一些職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生在將來要走向社會，直接從事工作為祖國做貢獻的，所以提升職業(yè)學(xué)生的英語水平自然是重中之重的話題。高職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展理應(yīng)成為教師關(guān)注的話題之一，高職英語教師應(yīng)在教學(xué)中將學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與英語教學(xué)聯(lián)系起來，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生的英語素質(zhì)得到有效的提升，促進學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。基于此，本文對高職英語職業(yè)化教學(xué)策略進行了深入的探索，希望本文的教學(xué)觀點可以促進高職學(xué)生職業(yè)能力和英語能力的綜合提升。

一、確立與學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃相統(tǒng)一的教學(xué)理念

英語教師的教學(xué)理念是關(guān)系到教師教學(xué)成功的關(guān)鍵因素。教師要想讓學(xué)生的思維跟上時代發(fā)展的需求，自身就要做教育發(fā)展的先進思考者和踐行者。為此，高職英語教師自身要將英語教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃相統(tǒng)一，為高職學(xué)生的綜合發(fā)展指導(dǎo)做出實際的行動改變。

首先，教師要明確高職學(xué)生在將來發(fā)展中所面對的工作的實際需求，英語教師可以與企業(yè)展開實際的交流，多聆聽企業(yè)對人才的需求方向，然后在教學(xué)中制定具體的教學(xué)目標。其次，學(xué)校要針對高職職業(yè)化英語進行模塊化教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上與自己將來從事的職業(yè)相掛鉤，讓學(xué)生在課堂上就可以實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，促進學(xué)生職業(yè)能力的提高。最后，教師在實現(xiàn)前面兩個教學(xué)目標的基礎(chǔ)上應(yīng)繼續(xù)深化教學(xué)目標，將英語學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展與實踐應(yīng)用充分融入開放性的教學(xué)過程中，讓學(xué)生接受更寬泛的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生的思維更開闊，讓英語教學(xué)和學(xué)生就業(yè)目標更為接近，促進職業(yè)化發(fā)展目標的實現(xiàn)。

二、教師要懂得創(chuàng)新方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，要想讓他們的英語能力與職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，英語教師需要在提升學(xué)生的英語能力方面下功夫，而最需要做的教學(xué)努力就是提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

首先，教師要讓教學(xué)形式符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如在新課程教學(xué)背景實施下，基礎(chǔ)教育研究出的探究性學(xué)習(xí)模式、小組合作學(xué)習(xí)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、因材施教教學(xué)模式等，都可以充分應(yīng)用到高職英語教學(xué)的過程中。通過探究學(xué)習(xí)可以提升高職學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，小組合作學(xué)習(xí)可以促進學(xué)生的團隊合作精神和研究能力，因材施教可以做到 尊重學(xué)生的差異，讓每個學(xué)生的能力都能得到釋放，從而讓每個學(xué)生都能得到很好的發(fā)展。

其次，高職英語教學(xué)與時俱進。隨著信息技術(shù)的應(yīng)用越來越成熟，青少年對信息技術(shù)也越來越感興趣。為此，英語教師作為課堂的領(lǐng)頭人，自身也要與時俱進，對學(xué)生進行積極的引領(lǐng)。比如，教師要運用多媒體課件、自媒體技術(shù)等進行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的職業(yè)化的教學(xué)情境，讓學(xué)生多了解自己將來要面對的職場特點，讓他們多看和聆聽自身職業(yè)發(fā)展需要的英語水準，有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使高職英語教學(xué)和職業(yè)化的教學(xué)效果得到改善。

三、校企合作，完善英語和職業(yè)的教學(xué)效果

在高職英語教學(xué)的過程中，學(xué)校要構(gòu)建校企合作的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)企業(yè)專業(yè)人才融入高職課堂進行職業(yè)英語教學(xué)，讓高職學(xué)生對自己的職業(yè)有清晰的定位。然后，英語教師可以為學(xué)生提供了解真實企業(yè)狀態(tài)的機會。例如護理專業(yè)的英語課程教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進行一定的場景訓(xùn)練，讓學(xué)生仿佛置身于護理的工作氛圍里，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)動力。此外，英語教師還要邀請企業(yè)的英語人才到學(xué)校為學(xué)生進行一定的培訓(xùn)。例如在校企合作的模式下，教師可以邀請國際醫(yī)院的護理人才到教室為學(xué)生進行相關(guān)的知識講座，讓學(xué)生熟悉將來可能要從事的職業(yè)的發(fā)展特點及對人才的發(fā)展需求。然后讓學(xué)生與講座的人才進行場景式英語對話，讓學(xué)生及時了解自身在學(xué)習(xí)方面的問題，并及時作出學(xué)習(xí)方法調(diào)整，以提高學(xué)生的英語專業(yè)知識。

綜合而言，高職英語教學(xué)職業(yè)化是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要目標，高職英語教師要進行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，要進行教學(xué)方式的創(chuàng)新，要讓高職學(xué)生認識到英語對于其自身在將來發(fā)展的作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)動力，為將來的職業(yè)發(fā)展提供強有力的知識保障。

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