冉啟淵

摘?要：小學(xué)是對學(xué)生思維啟蒙和知識補充的重要階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，一年級教學(xué)的難度是非常大的，因為要讓學(xué)生從較低的階段進(jìn)入到較高的階段，并且產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，逐漸熟悉學(xué)習(xí)節(jié)奏是一個長期而又充滿困難的過程，這需要教師利用各種教學(xué)資源和教學(xué)手段，對自己的教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生接受成熟的學(xué)習(xí)節(jié)奏，逐漸將學(xué)生帶領(lǐng)到正確的學(xué)習(xí)道路上，這樣教師在課程引入階段課程安排就有著非常多的探討價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課程引入;生活教學(xué);多媒體技術(shù);好習(xí)慣

隨著時代的不斷發(fā)展，科技在不斷的進(jìn)步，人們的觀念也是日新月異，變化飛快。信息技術(shù)對于課程教學(xué)的作用也逐漸凸顯，在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以采用多媒體的教學(xué)方式豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引課堂學(xué)生的注意力，讓學(xué)生緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行思考，教師也可以采用生活化教學(xué)的方式，將抽象的知識具體化，方便學(xué)生記憶和理解，幫助學(xué)生體會學(xué)科魅力。本文將針對小學(xué)數(shù)學(xué)的課程引入策略探討做討論，希望本人的拙見可以起到好的作用。

一、采用生活化教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科有著其獨特的學(xué)科特性，具有非常抽象和理性化的知識，所以在小學(xué)一年級這個階段，教師的教學(xué)不能直接理論化和書面化教學(xué)，應(yīng)當(dāng)在引入階段為學(xué)生進(jìn)行考量，采用生活化教學(xué)的方式，將專業(yè)的知識變得通俗易懂，為學(xué)生提供深入學(xué)習(xí)的工具，也能夠利用生活當(dāng)中的問題吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識去解決問題，幫助學(xué)生掌握知識，在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中獲得滿足感和成就感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索和創(chuàng)新的熱情。

例如，我在進(jìn)行講解“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減”這一章節(jié)時，這一章節(jié)的教學(xué)步驟是幫助學(xué)生認(rèn)識十以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)加減法，口算是教學(xué)的重點，在正式教學(xué)實踐中，我并不急著讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背，對于固定的知識內(nèi)容進(jìn)行掌握，而是采用生活教學(xué)，讓學(xué)生體會加減法的運用和數(shù)的認(rèn)識。在第一個教學(xué)階段，先是為學(xué)生展示了幾張圖片，讓學(xué)生去用手?jǐn)?shù)一數(shù)里面到底有幾只小鳥、幾個蘋果、幾個人，通過這樣的方式幫助學(xué)生去理解數(shù)字表達(dá)的含義。然后我就給學(xué)生提供了一個實際問題：如果父親給小明買了三個本子，母親又給小明買了兩個，那父親和母親一共買了多少個？這種生活氣息非常濃厚的問題，可以幫助學(xué)生代入情景，用更大的熱情去解決問題，進(jìn)而學(xué)生就會在我的帶領(lǐng)下利用手指和筆算以及口算來解決問題，掌握學(xué)科知識。

二、利用多媒體技術(shù)

時代在進(jìn)步，各項多媒體設(shè)備對于教學(xué)課程的影響也越來越重要。教師也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的變化，迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好來調(diào)整自己的教學(xué)方式，可以利用多媒體技術(shù)，利用比較生動形象的圖片和影音資源來進(jìn)行課堂引入和知識講解，幫助學(xué)生理解，滿足學(xué)生多重感官欲望，讓學(xué)生和教師的教學(xué)節(jié)奏保持一致，共同促進(jìn)，提高課堂整體氛圍和效果，讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上體會到樂趣，促使學(xué)生在以后的科學(xué)研究路上走得更加穩(wěn)健。

例如，我在進(jìn)行講解“分一分，認(rèn)識物體”這一章節(jié)時，這一個章節(jié)的教學(xué)重點內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察日常生活來認(rèn)識物體，感知不同物體存在的意義，并且培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力以及判斷觀察能力，在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中為了讓學(xué)生能夠集中注意力認(rèn)識生活當(dāng)中的不同物體，我就利用多媒體技術(shù)制作了powerpoint課件在里面設(shè)置了許多場景圖片和視頻內(nèi)容，例如公園外景和公園內(nèi)部物品的近景，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，并且提問學(xué)生，讓他們分享自己觀察到的內(nèi)容。通過查看圖片，學(xué)生明確地知道了公園當(dāng)中的物品有非常多，并且在這種現(xiàn)實場景當(dāng)中體會到數(shù)學(xué)知識在日常生活當(dāng)中的運用，整體學(xué)生的課堂參與度都得到了提升，學(xué)生每個人都在課堂上獲得了知識。

三、引導(dǎo)養(yǎng)成好習(xí)慣

好的習(xí)慣，就是成功的一半，在小學(xué)這個啟蒙階段，教師要讓學(xué)生體會擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，在課上跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏學(xué)習(xí)新知識，這樣才能夠在課堂上有所收獲。所以在課堂引入階段，為了讓學(xué)生掌握自主探究的能力，教師就要給學(xué)生一些課程壓力，布置一些學(xué)習(xí)小任務(wù)來讓學(xué)生提對知識的重視，教師也要對學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考查，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在課下督促學(xué)生及時完成教學(xué)內(nèi)容要求的任務(wù)，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展提升自身實力。

例如，我在進(jìn)行講解“20以內(nèi)的退位減法”這一章節(jié)時，這個章節(jié)的主要內(nèi)容是掌握基本計算方法之后進(jìn)行做題訓(xùn)練，所以在課堂引入階段我就提醒學(xué)生對這節(jié)課的課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，掌握基本的學(xué)科框架，然后在課堂上對于重點難點才能逐個突破。課程結(jié)束之后，我也為學(xué)生布置了一些精簡的練習(xí)題，讓學(xué)生通過一個經(jīng)典題目掌握更多了計算內(nèi)容技巧，有很多學(xué)生一開始對這種學(xué)習(xí)模式并不適應(yīng)，但是在長久的教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)生將這種模式養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率，潛移默化地提高了綜合素養(yǎng)。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)科知識啟蒙的重要階段，教師應(yīng)當(dāng)在引入階段對學(xué)生進(jìn)行考量，迎合學(xué)生的發(fā)展和興趣愛好，為學(xué)生制定獨特的課堂，幫助學(xué)生克服困難，高效有趣地學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍當(dāng)中的獲得感和參與感，從而讓學(xué)生在數(shù)學(xué)探索研究這條道路上走得更加長遠(yuǎn)。

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