□江蘇省昆山市周市高級(jí)中學(xué) 尤婷

2020年蘇錫常鎮(zhèn)高三一模政治試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)的生成和靈活運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)多元情境，突出能力立意，重視情感態(tài)度價(jià)值觀的方向性引導(dǎo)，做到了平穩(wěn)中有創(chuàng)新、平常中見智慧、平實(shí)中有發(fā)展，是一份大氣而厚重的試卷。

一、把握基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的生成過程與靈活運(yùn)用

一方面，命題非常注重基礎(chǔ)知識(shí)。如試卷第3 題考查區(qū)分各種所有制經(jīng)濟(jì)，第12題考查我國(guó)的根本政治制度，各種所有制經(jīng)濟(jì)和我國(guó)的根本政治制度都是書本上比較基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)。此外，試卷也對(duì)一些較為細(xì)小但重要的知識(shí)進(jìn)行了深度挖掘，力求在難度、區(qū)分度基本符合選拔考試要求的基礎(chǔ)上變化出新的考查方向，如第5題“新能源汽車需求曲線移動(dòng)圖表”：

圖1為需求曲線的移動(dòng)示意圖（原有的需求曲線為D1，P 為價(jià)格，Q為需求）。不考慮其他因素，下列能導(dǎo)致新能源汽車的需求曲線由D1向D2移動(dòng)的是（ ）。

圖1

A.汽油價(jià)格預(yù)期下跌 B.汽油價(jià)格預(yù)期上漲

C.新能源汽車價(jià)格下跌 D.新能源汽車價(jià)格上漲

題目考查的是新能源汽車，而選項(xiàng)中出現(xiàn)了汽油，新能源汽車和汽油汽車是互為替代品，新能源汽車需求增加，汽油汽車需求下降，汽車汽油又是互補(bǔ)商品，也就意味著，汽油價(jià)格上漲。這題是對(duì)小知識(shí)深度挖掘的體現(xiàn)。另一方面，命題對(duì)知識(shí)的運(yùn)用做到靈活多變，不僅考查陳述性知識(shí)，更注重過程性知識(shí)，讓“記憶”服務(wù)于“活用”，全方位地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。例如，試卷中的第1題“央行降低金融機(jī)構(gòu)存款準(zhǔn)備金率”、第2題“種草經(jīng)濟(jì)”，這兩道題目的選項(xiàng)設(shè)置更注重知識(shí)的靈活度，不局限于書本知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的生成過程。

二、提高能力考查立意，運(yùn)用情境化測(cè)評(píng)培養(yǎng)高層次能力

本試卷堅(jiān)持情境化測(cè)評(píng)的理念，嘗試把抽象理論知識(shí)的考查融入具體生活情境問題的分析和解決過程中，力求考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、遷移和運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了生活主題與學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)，使試卷充滿了生活和時(shí)代氣息。在本試卷中，始終通過情境化問題考查學(xué)生能力，這里的能力包括一般能力和學(xué)科特質(zhì)能力。一般能力如理解記憶能力、觀察閱讀能力等，學(xué)科特質(zhì)能力主要是指綜合運(yùn)用四大模塊和選修的知識(shí)，分析面臨的情境問題，歸納原因、演繹過程并擬定對(duì)策。如第4道題“大數(shù)據(jù)”：

大數(shù)據(jù)對(duì)未來(lái)企業(yè)發(fā)展起到至關(guān)重要的影響。大數(shù)據(jù)使企業(yè)的經(jīng)營(yíng)更加多元化、精準(zhǔn)化、個(gè)性化，給企業(yè)發(fā)展帶來(lái)巨大的機(jī)遇。借助大數(shù)據(jù)，企業(yè)可以（ ）。

A.把握市場(chǎng)信息——定位消費(fèi)需求——優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)

B.加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管——提升服務(wù)質(zhì)量——增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)

C.了解市場(chǎng)動(dòng)向——控制生產(chǎn)成本——獲得高額利潤(rùn)

D.提升科技水平——改善經(jīng)營(yíng)管理——避免企業(yè)虧損

材料給出大數(shù)據(jù)時(shí)代的情境，通過這樣回到學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生通過企業(yè)發(fā)展路徑的邏輯推理來(lái)選出正確答案，考查學(xué)生綜合運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)、政治學(xué)科模塊知識(shí)，進(jìn)行辨析和決策的高層次能力。

三、在體驗(yàn)中自我構(gòu)建，注重情感態(tài)度價(jià)值觀的方向性引導(dǎo)

首先，本試卷采用了含有道德價(jià)值引導(dǎo)的材料，例如，第15題“新疆繁榮發(fā)展”、第20題“哪吒中國(guó)傳統(tǒng)神話故事”、第21題“甲骨文”、第24題“國(guó)慶70周年”、第33 題“名人故事”等，這些材料蘊(yùn)含豐富的中華優(yōu)秀文化，有助于激發(fā)學(xué)生的價(jià)值認(rèn)識(shí)與價(jià)值選擇，從而培育學(xué)生的人文精神和愛國(guó)情懷。其次，本試卷注重學(xué)生答題的體驗(yàn)性和能動(dòng)性。全卷通過一定的情境，設(shè)計(jì)一些極富啟發(fā)性的問題，讓考生從中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，從而理解知識(shí)、發(fā)展能力、形成情感。如，本卷探究題“區(qū)塊鏈”設(shè)計(jì)的三個(gè)問題：

1.從《經(jīng)濟(jì)生活》角度，談?wù)勎覈?guó)加快區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展的必要性。

2.有人認(rèn)為：區(qū)塊鏈技術(shù)如被人利用，會(huì)對(duì)社會(huì)公共利益會(huì)帶來(lái)?yè)p害，不宜發(fā)展。請(qǐng)運(yùn)用一個(gè)最恰當(dāng)?shù)恼軐W(xué)道理評(píng)析這一觀點(diǎn)。

3.為促進(jìn)區(qū)塊鏈經(jīng)濟(jì)有序發(fā)展，我國(guó)擬加強(qiáng)立法管理及實(shí)施，請(qǐng)闡述這一過程并說明其理由。

第一問和第二問旨在引導(dǎo)學(xué)生用理性的思維看待區(qū)塊鏈，第三問的目的是讓學(xué)生提出解決區(qū)塊鏈問題的具體措施，有助于培育學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與等素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在做題的過程中獲得新的自我認(rèn)識(shí)、自我構(gòu)建，提升自我。

總的來(lái)說，試卷在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)之外，注重能力的培育，突出情感態(tài)度價(jià)值觀的方向性引導(dǎo)，體現(xiàn)了政治學(xué)科考試評(píng)價(jià)方式改革穩(wěn)定中有創(chuàng)新、探索中求發(fā)展的追求。