顧金健

（江蘇省啟東市第二中等專業(yè)學校，江蘇 啟東226200）

在當今信息化時代的背景下，中職院校的計算機教學得到廣泛重視，其目的在于培養(yǎng)高素質、高技能的計算機應用型人才，為學生未來就業(yè)打好基礎。面對新課改，中職計算機教學也迎來了新的發(fā)展契機，中職計算機教師需要認識到信息技術的重要性，結合計算機教學內容和學科特點，實現(xiàn)信息技術與計算機教學的緊密聯(lián)系，借助信息化手段不斷提高教學的有效性。

一、中職計算機教學信息化途徑

中職計算機教師要在實際教學中應用信息化手段提高教學效率，首先就需要對信息化途徑進行分析，準確把握信息化途徑的主要類型、內容等。基于教學實踐，目前可用于中職計算機教學的信息化途徑主要包括以下幾方面。

（1）多媒體技術。在中職計算機教學中，多媒體技術是應用較為完善、發(fā)展速度較快的信息化技術。結合多媒體技術進行教學，教師可以在教學中播放自己制作的教學視頻、教學音頻等，也可以根據(jù)教學內容制作動畫幫助學生理解抽象知識。學生在聲音、圖像、動畫等的多感官刺激下，可以提高對計算機學習的興趣，從而更好地掌握重難點知識。

（2）網(wǎng)絡教學平臺。隨著信息化社會的快速發(fā)展，網(wǎng)絡教學平臺應運而生。網(wǎng)絡教學平臺有很多經驗豐富的優(yōu)秀教師的授課資源，中職計算機教師可以將網(wǎng)絡平臺教師的教學過程進行錄制或下載，并結合自身的教學實際制作成視頻。這樣，教師可以結合教學需要讓學生在網(wǎng)絡平臺進行自由觀看，引導學生在課余時間進行靈活學習，有效提高計算機教學的便利性。網(wǎng)絡教學平臺的應用，可以彌補中職計算機教學時間不充裕的問題：學生只需要登錄教師指定的網(wǎng)絡教學平臺賬號，就可以在任何時間、任何地點進行學習。

（3）實時通訊軟件。目前，實時通訊軟件在社會中應用十分廣泛，特別是微信、QQ等軟件，正在不斷改變著人們的交流方式。中職計算機教師要在實際教學中認識到實時通訊軟件的重要價值，合理對其進行應用。教師可以通過實時通訊軟件與學生進行溝通，對學生的學習情況進行追蹤掌握。通過微信、QQ等軟件建立學習平臺，師生之間可以進行高頻的良性互動，這樣既可以提高中職計算機教學的效率，又能讓教學變得更為生動、活潑。

二、中職計算機教學應用信息化手段的原則

為了借助信息技術提高中職計算機教學的有效性，中職計算機教師要深刻認識信息化手段的優(yōu)勢，并且結合實際教學內容、學生特點，研究信息化途徑，遵循相關的應用原則。

（1）充分準備原則。中職計算機教師在應用信息化手段開展教學的過程中，需要遵循充分準備原則。教師在教學之前需要做好充分、完善的準備，做好備課和學情分析，并且準備好課堂教學所需的教學視頻等，確保信息化教學可以順利進行。

（2）適度原則。中職計算機教師需要遵循適可而止的原則。對于中職計算機教學，教師要合理利用信息化手段開展教學，把握好應用場景。但不要過分依賴信息技術，否則就難以達到預期的教學目標。

（3）及時跟蹤原則。中職計算機教師在教學中要遵循及時跟蹤的原則。信息化手段的應用優(yōu)勢主要體現(xiàn)在時間和空間的自由方面，教師可以實現(xiàn)在網(wǎng)絡上與學生進行及時溝通。因此，在無法面對面的情況下，中職計算機教師需要做好教學的跟蹤分析，確保學生可以認真完成教學任務，通過學生的反饋情況調整和完善信息化教學模式。

三、中職計算機教學信息化策略

（1）培養(yǎng)學生學習興趣。在應用信息化手段開展中職計算機教學方面，教師首先需要培養(yǎng)學生的學習興趣，興趣是學生學好一門課程的關鍵。如很多中職學生在接觸“C語言程序設計”內容的時候都會較為興奮，認為這門課程充滿趣味性。但是，教師需要認識到“C語言程序設計”的難點，需要在教學中積極培養(yǎng)學生的興趣，避免學生在遇到難題后喪失學習積極性。

在筆者看來，在中職“C語言程序設計”的信息化教學中，上好第一課至關重要，第一節(jié)課是否成功，直接關系到學生是否對這門課程產生興趣。筆者在實際教學中，把“C語言程序設計”的第一節(jié)課變?yōu)槿の秾W課程。為了激發(fā)學生的興趣，筆者會為學生展示預先制作的信息化多媒體視頻，在視頻中用動畫等生動的形式為學生展示“翻譯密碼”“水仙花數(shù)”以及“判斷素數(shù)”等內容。筆者發(fā)現(xiàn)，學生在觀看視頻之后被有趣的內容深深吸引，很多學生已經迫不及待想要進行學習。之后，筆者利用信息化多媒體視頻為學生展示一些“C語言程序設計”方面的實用程序，繼續(xù)提高學生的學習興奮度。當然，也有一些學生認為“C語言程序設計”比較難懂，這時筆者會為學生播放一些視頻，內容主要是IT成功人士介紹的相關學習經驗，從而幫助學生提高學習信心。

在學生觀看視頻之后，筆者會向學生強調“C語言程序設計”的重要性，并且告訴學生，“C語言程序設計”是學生學好后續(xù)各方面計算機知識的基礎。雖然計算機技術更新?lián)Q代很快，但只要學生有了真正的解決問題能力，就會達到“萬變不離其宗”的效果。

（2）提高程序設計能力。中職計算機教師在“C語言程序設計”教學中，應結合學生的需求對教學內容進行不斷完善，并利用信息化技術引入一些教學實例，幫助學生不斷提高程序設計能力。

如在具體的程序段教學中，筆者會引導學生理解每一個語句的編程思路，從而幫助學生掌握程序的內在運行本質。針對學生進行高級編程需要掌握的語句，筆者會引導學生掌握自主編程的方法，并且在實際訓練中掌握編程技巧。在教學中，筆者會積極利用信息化手段進行教學，鼓勵學生自己進行程序的編寫；在學生遇到問題時，筆者會引導學生自己先登錄網(wǎng)絡學習平臺或者在專業(yè)網(wǎng)站中進行查找，自行在網(wǎng)絡上瀏覽C語言相關的學習資料等。如果學生仍然無法解決遇到的問題時，筆者會進行指導。這樣既可以利用信息化途徑幫助學生豐富學習內容，也能不斷提高學生自主學習的能力，讓學生在遇到問題時第一時間嘗試自己解決，而不是依賴教師。

（3）改進考核方式。在中職計算機教學過程中，科學的考核方式也是提高教學有效性的關鍵因素。就“C語言程序設計”而言，教師常常選擇筆試與上機操作相結合的方式。但是，“C語言程序設計”的教學目的在于幫助學生掌握計算機程序的調試方法，從而解決實際問題?；诖耍P者對考核方式進行改進。

如筆者會為學生建立一個網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫，在數(shù)據(jù)庫中提前加入一些較為典型的C語言程序方面的內容，并且在考核之前讓學生借助數(shù)據(jù)庫進行個人學習。當具體考核學生學習情況時，筆者從中選擇典型的題型，讓學生在電腦上對程序進行編寫和調試運行。采用這種方式進行考核，有利于學生預先在網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫中對典型的題型進行自主學習、分析，激發(fā)學生的獨立學習積極性。同時，筆者在考核中取消了筆試，選擇單純上機考核的方式，這樣做是為了避免學生通過死記硬背的方式應付學習和考核，真正考查學生的創(chuàng)造性和獨立編程能力。

總之，教師要利用信息化手段不斷豐富中職計算機教學的內容，實現(xiàn)教學有效性的提高，從激發(fā)學習興趣、提高程序設計能力、改進考核方式等方面提高教學的整體質量。