陸榮棋

（江蘇省南通市第二初級(jí)中學(xué)，江蘇 南通226002）

小組合作學(xué)習(xí)是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)方式充分發(fā)揮群體的積極功能，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的，改變了教師壟斷整體課堂的信息源而學(xué)生處于被動(dòng)地位的局面，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、在體育教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的策略

1.合理規(guī)劃課堂教學(xué)活動(dòng)

教師在體育教學(xué)中要對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況推進(jìn)體育教學(xué)進(jìn)程，確保體育課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展，帶領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生積極參與體育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)具體的活動(dòng)鍛煉身體，提高肢體協(xié)調(diào)性和肢體靈活性。教師要根據(jù)學(xué)生的差異性，創(chuàng)設(shè)多樣化的體育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的體育教學(xué)中增強(qiáng)體能，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。

2.科學(xué)制定小組合作學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)

在教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，每個(gè)小組的人數(shù)以4人至6人為最佳。在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要根據(jù)學(xué)生對(duì)體育技能的掌握程度以及小組成員間的合作默契程度等情況，不斷調(diào)整相關(guān)的體育活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，讓小組合作學(xué)習(xí)模式充分發(fā)揮其價(jià)值和作用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教師要積極創(chuàng)建良好的、輕松愉悅的小組合作學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生不斷克服困難，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)，提高學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。教師要在教學(xué)中營(yíng)造活躍的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。

3.開發(fā)游戲，培養(yǎng)合作意識(shí)

初中階段的學(xué)生思維比較活躍，身體協(xié)調(diào)性比較好，教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，開展有趣的體育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

例如，在跑步訓(xùn)練中，教師可以采取接力賽跑的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練。接力賽跑屬于田徑運(yùn)動(dòng)的一類，不是個(gè)人的賽項(xiàng)，而是一項(xiàng)團(tuán)體賽，所以學(xué)生之間的默契是非常重要的，能夠訓(xùn)練學(xué)生的跑步能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。教師還可以在接力賽跑的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開展障礙接力賽跑活動(dòng)，在不同環(huán)節(jié)設(shè)置不同形式的任務(wù)，如跑步和跳躍，讓學(xué)生根據(jù)小組成員的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)學(xué)會(huì)合理分配任務(wù)并完成任務(wù)。學(xué)生在豐富的游戲中獲得團(tuán)隊(duì)合作能力的提高，增加了體能，實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展。

由于體育課程的課時(shí)少，上課頻率低，教師可以采取課堂教學(xué)與課后鍛煉相結(jié)合的辦法，有效延長(zhǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)時(shí)間。教師可讓學(xué)生在課后繼續(xù)組成小組，開展排球、足球、籃球等球類訓(xùn)練，或中短距離跑、跳高、跳遠(yuǎn)等田徑訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的課后訓(xùn)練后，教師可以在體育課堂上組織各組開展競(jìng)賽，最后選出獲勝小組，予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣的教學(xué)活動(dòng)可以為學(xué)生樹立良好的體育學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)期團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)學(xué)生之間形成一定的合作默契，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

在合作小組中，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的想法和意見。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾和沖突是很正常的現(xiàn)象，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于傾聽他人的意見，尊重他人的意見，客觀地選擇最佳的意見并采納。小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)生之間要進(jìn)行良好、有效的溝通，有包容他人的胸懷，在互相幫助中實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步。

4.注意評(píng)估流程導(dǎo)向，多角度評(píng)價(jià)

在小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)放棄傳統(tǒng)的結(jié)果導(dǎo)向評(píng)價(jià)方法，注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)力度。基于過(guò)程的評(píng)估能夠讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整、完善教學(xué)方案，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的反思和總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，當(dāng)學(xué)生完成小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師可以通過(guò)小組自我評(píng)價(jià)和小組間互評(píng)的方式組織學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)價(jià)活動(dòng)。評(píng)價(jià)指標(biāo)包括全員參與、互相幫助、相互尊重、及時(shí)反饋、突出表現(xiàn)、合作效果等內(nèi)容，各項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)價(jià)結(jié)果分為三級(jí)，對(duì)應(yīng)A、B、C三檔成績(jī)。各小組組長(zhǎng)做總結(jié)報(bào)告后，教師綜合各學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從多個(gè)角度做最后的客觀評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式能實(shí)現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)的有效結(jié)合，可以有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知，保證小組合作的多元化、高效化。

5.幫助學(xué)生養(yǎng)成好的小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

小組合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)所有團(tuán)隊(duì)成員都積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)和分享任務(wù)。每個(gè)成員的成功都將為小組中的每個(gè)成員帶來(lái)榮譽(yù)，然后激勵(lì)其他成員努力發(fā)揮最佳水平，從而有效、快速地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在教學(xué)中，教師可以明顯地感覺(jué)到學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力越強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)上升的空間就越大，競(jìng)爭(zhēng)力也越強(qiáng)。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)精神被融入到群體中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在探索和實(shí)踐的過(guò)程中，教師一定要結(jié)合具體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的反饋，靈活調(diào)整教學(xué)手段，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、結(jié)語(yǔ)

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)在明確小組合作學(xué)習(xí)價(jià)值的基礎(chǔ)上，采取有效措施，改進(jìn)和優(yōu)化傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的不足。具體而言，教師不僅要合理地將學(xué)生分成小組，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，還要優(yōu)化課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及進(jìn)行科學(xué)評(píng)估。對(duì)于學(xué)生而言，合作意識(shí)的建立、合作習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)性的過(guò)程，在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成的合作觀念也會(huì)應(yīng)用到其他課程的學(xué)習(xí)中，可以有效促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的提升，為以后的工作和學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用。