陳晨

【摘要】在幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，父子閱讀能促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展，擴(kuò)展幼兒思維想象的空間，為幼兒良好閱讀習(xí)慣和傾聽能力的培養(yǎng)打下基石。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)了一些問題。針對(duì)這種情況，筆者以小班為例，依托“父子閱讀聯(lián)盟”活動(dòng)，就幼兒園如何以家園互動(dòng)為紐帶，讓更多的父親感受父子閱讀的重要性，讓孩子愛上閱讀、喜歡閱讀進(jìn)行了深入研究。

【關(guān)鍵詞】父親;父子閱讀;小班幼兒;指導(dǎo)策略

中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）31-0095-02

Research on Strategies to Effectively Promote Children's Father and Son Reading in Small Class

（Kindergarten Affiliated to Hanjiang Experimental School，Yangzhou City，Jiangsu Province，China）CHEN Chen

【Abstract】In the critical period of children's language development，father-son reading can promote the development of children's language expression ability，expand the space of children's thinking and imagination，and lay the cornerstone for the cultivation of children's good reading habits and listening ability.However，in real life，we still found some problems.In response to this situation，I took a small class as an example and relied on the"Father-Son Reading Alliance"activity to re‐search in-depth how kindergartens use home interaction as a link to let more dads feel the importance of father-son reading，let children fall in love with reading，like to read.

【Keywords】Father;Father and son reading;Small class children;Guidance strategy

一、支持性親子互動(dòng)讓閱讀主動(dòng)發(fā)生，持續(xù)煥彩

父親在父子閱讀的過程中有著母親所不能代替的影響力，父親的積極參與能營造更加活潑、有趣的閱讀氛圍，激發(fā)孩子的閱讀興趣，為孩子良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。

二、最是書香能致遠(yuǎn)——那些與書相伴的日子

為了讓父親選擇適合父子閱讀的書籍，發(fā)揮父親的角色魅力，教師通過開展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)父親進(jìn)行了正確引導(dǎo)。

（一）推一推身邊的好書

在大量查閱幼兒讀物的過程中，通過和其他教師進(jìn)行有效的交流和溝通，并且結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，教師向父親推薦了適合小班幼兒閱讀的優(yōu)秀書籍目錄。

（二）走進(jìn)圖書館，共享閱讀現(xiàn)代化

作為一所以閱讀為特色的幼兒園，我園的圖書館里面各種圖書應(yīng)有盡有。為了讓父親和孩子能根據(jù)自己的愛好自由選擇書籍，我園將每周的星期五定位為“父子閱讀聯(lián)盟”親子借閱日。走進(jìn)圖書館，愛閱讀、我愛讀、喜讀書的種子悄悄在幼兒心中生根發(fā)芽，父親看到了幼兒園活動(dòng)的豐富多彩，也懂得了如何正確地為幼兒選擇適合的書籍，父親的參與也讓母親在辛苦的忙碌中感受到父親對(duì)家庭的付出，濃濃的愛溢滿家庭的每一個(gè)角落。

（三）圖書漂流始，我和父親閱讀時(shí)

為了給幼兒一個(gè)愛閱讀、我想讀的閱讀氛圍，我園開展了“父子閱讀聯(lián)盟”圖書漂流活動(dòng)，傳遞每一本好書，分享中“悅”讀。教師引導(dǎo)家長在幼兒園中共同分享精心挑選的每一本書。每一本書在每個(gè)星期都會(huì)漂流到不同的家庭，在和父親共同閱讀時(shí)，孩子感受到了語言的美妙，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)五顏六色的書中世界，在漂流中父親也會(huì)寫下和孩子共同閱讀的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給孩子留下寶貴的閱讀財(cái)富。

三、從“被動(dòng)的閱讀”邁向“主動(dòng)的閱讀”

面對(duì)父子閱讀無從下手而最終選擇放棄的困境，如何掌握正確的父子閱讀方法顯得尤為重要。為了更好地便于父親掌握父子閱讀技巧，感受父子閱讀的快樂，我們梳理和總結(jié)了父親怎樣能更快地、更好地進(jìn)行父子閱讀的教育經(jīng)驗(yàn)。

（一）帶著蝸牛去散步，帶著蝸牛去讀書

為了避免因父親突如其來的加入讓幼兒感到不適，同時(shí)也為了讓父親及早適應(yīng)父子閱讀角色，在前期的父子閱讀中，我們建議父親一周至少三次和母親共同陪伴孩子進(jìn)行父子閱讀。在父子閱讀過程中，父親可采取角色分配或段落分段的形式和孩子共同閱讀。

（二）眾人拾柴火焰高，我有父子閱讀小妙招

通過積極開展家園互動(dòng)活動(dòng)，如父親——我的經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)、父親沙龍等活動(dòng)，為父親們彼此之間分享親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)和技巧提供了信息交流平臺(tái)。

1.讓環(huán)境成為一本美好、變化的立體繪本。給幼兒一個(gè)感到溫暖、愉悅的閱讀環(huán)境，幼兒在這里可以暢

所欲言，大膽講述自己的所思所想，愛上閱讀。

2.良好閱讀習(xí)慣從點(diǎn)滴做起。幼兒愛模仿，喜歡模仿，因此在親子閱讀過程中，父親怎樣給孩子一個(gè)正確閱讀習(xí)慣的示范顯得尤為重要。輕輕地一頁一頁翻閱圖書、把圖書送回它的家、對(duì)于畫面的細(xì)致觀察，這些細(xì)節(jié)都無聲無息地印刻在幼兒的心中，潛移默化地影響著幼兒。

（三）交流分享，互惠互助

1.在“相約春光，邂逅書香”的閱讀節(jié)主題背景下，我們通過微信等信息化手段建立了“父子閱讀交流小分隊(duì)”父子閱讀群，父親可以在群中自由分享自己喜愛的父子閱讀書目。父親和母親在群中可以將孩子父子閱讀的點(diǎn)點(diǎn)滴滴加以分享，和更多的家長交流分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)，遇到父子閱讀難題時(shí)，大家也可以集思廣益，共同解決。

2.有效利用家長開放日的教育契機(jī)，向父親展示如何組織讓孩子喜愛的閱讀活動(dòng)。首先，父親的語言要生動(dòng)有趣，采用靈活多變的語言形式，讓孩子充滿好奇心，良好的準(zhǔn)備可以讓閱讀進(jìn)行得更好，父親在父子閱讀之前也要提前做好功課。

3.開展閱讀沙龍，為父親閱讀交流搭建平臺(tái)。定期舉行親子閱讀沙龍，由教師和熱心的家長共同主持，交流親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)和方法，每月評(píng)選“閱讀之星”家庭等。

陪伴孩子親子閱讀不只是母親的責(zé)任，父親們也義不容辭?！皭畚夷憔团闩阄摇?，這是“陽光爸爸伴我行”的活動(dòng)口號(hào)，也是幼兒最真實(shí)的心聲。陪伴從閱讀開始，享受與孩子共同閱讀的快樂，享受與孩子共同成長的樂趣，在閱讀中陪伴孩子成長，讓親子閱讀開創(chuàng)幸福家園。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹建莉.從“小”讀到“大”[M].武漢：長江文藝出版社，2018.

（責(zé)編 楊菲）