王益芳

父母是孩子的第一任教師，在兒童性格形成和發(fā)展的過(guò)程中，父母的影響是巨大的。父母關(guān)系和睦的家庭會(huì)給孩子更多的關(guān)心與幫助，孩子容易形成良好的性格品質(zhì)。父母離異往往會(huì)殃及子女，導(dǎo)致孩子性格發(fā)生變化，甚至出現(xiàn)不良行為，最終使心理和行為出現(xiàn)偏差。

我所教的班里有8個(gè)學(xué)生來(lái)自單親家庭。他們中有的心理壓抑，性格變得孤僻，缺乏自信，遇到挫折容易灰心;有的唯我獨(dú)尊，自控力差，容易沖動(dòng)。作為班主任，對(duì)這些孩子不但要充分了解、理解，還要主動(dòng)關(guān)懷、信任他們，并結(jié)合每個(gè)孩子的特點(diǎn)因材施教，正確疏導(dǎo)，尤其是要用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)良品質(zhì)和興趣愛(ài)好，用他們身上的積極因素去克服消極因素。這樣，他們會(huì)從心理上相信、接近老師，進(jìn)而積極、自覺(jué)地接受老師的教育。

追根溯源，發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題”學(xué)生背后的問(wèn)題

去年9月，新學(xué)期開(kāi)始了，我接了一個(gè)新班——三年級(jí)2班。開(kāi)學(xué)第一天，我發(fā)現(xiàn)教室一角坐著一個(gè)男孩與眾不同。他上課時(shí)很少抬頭，寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭，下課后東逛西遛，捅捅這個(gè)，逗逗那個(gè)，一天下來(lái)就有好幾個(gè)同學(xué)告他的狀。舉行升旗儀式時(shí)，他在隊(duì)列里根本站不住，身體也站不直。我找他談話，他并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，眼睛直勾勾地看著別處，身體依然亂晃，一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼?，言語(yǔ)中透著不服氣甚至是敵意。這個(gè)渾身都是問(wèn)題的學(xué)生叫小杰，面對(duì)這樣的學(xué)生，我該怎么辦？

第二天是周二，只上半天課。放學(xué)時(shí)我看到小杰的媽媽來(lái)接他，就和她單獨(dú)聊了孩子這兩天的表現(xiàn)。經(jīng)過(guò)交流，我得知小杰的父母離婚了，媽媽在某企業(yè)打工，工資不高，平時(shí)娘倆和姥姥住在一起。姥姥比較寵愛(ài)外孫，很少管教他。另外，小杰患有多動(dòng)癥，肢體協(xié)調(diào)能力發(fā)育不健全，需要定時(shí)吃藥。聽(tīng)了小杰媽媽流著淚說(shuō)的這番話，我恍然大悟，特殊的家庭環(huán)境和家庭教育的不到位是造成小杰現(xiàn)狀的重要原因。

我一邊安慰小杰媽媽，一邊發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)：“孩子的情況我知道了，我不會(huì)放棄小杰，但是你一定要配合老師進(jìn)行教育，我相信他會(huì)越來(lái)越好?！毙〗軏寢屵B連點(diǎn)頭，激動(dòng)地說(shuō)：“王老師，我一定會(huì)配合您。”有了家長(zhǎng)的認(rèn)可，這個(gè)孩子的教育會(huì)容易很多。那天，我們約定用微信隨時(shí)溝通，每周二中午接孩子時(shí)再進(jìn)行細(xì)致交流。我還告訴她每天應(yīng)和孩子進(jìn)行親子閱讀，讀一些有助于培養(yǎng)良好品質(zhì)的文章?！巴趵蠋?，我一定聽(tīng)您的?！毙〗軏寢屨\(chéng)懇地說(shuō)。

果然，過(guò)了一周，小杰有了一些進(jìn)步，課上偶爾能回答問(wèn)題了。小杰媽媽聽(tīng)到我的反饋高興地說(shuō)：“王老師，謝謝您沒(méi)有放棄我的孩子。我現(xiàn)在每天都給他讀書(shū)，他也決心做個(gè)好孩子……”“那咱們就繼續(xù)努力，千萬(wàn)不要松懈?！蔽夜膭?lì)道。后來(lái)，我給小杰專門(mén)復(fù)印了一份《小學(xué)生行為規(guī)范》讓他反復(fù)閱讀，讓他對(duì)照上面的內(nèi)容學(xué)習(xí)如何做才能成為一名合格的學(xué)生。

從興趣入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)偶然的一次機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了小杰身上的秘密——他對(duì)電器很感興趣。這一發(fā)現(xiàn)像是找到了一把金鑰匙，為今后小杰的教育開(kāi)啟了一扇新的大門(mén)。

國(guó)慶假期結(jié)束后，我組織學(xué)生以“國(guó)慶節(jié)的假期生活”為題進(jìn)行了一節(jié)口語(yǔ)交際課，同學(xué)們都興高采烈地發(fā)言討論。小杰的手也舉得高高的，我趕緊叫他起來(lái)發(fā)言。他說(shuō)假期中自己做了一個(gè)新門(mén)鈴，從怎么買材料，怎么制作，到第一次沒(méi)做成功，然后又怎么改進(jìn)……說(shuō)得頭頭是道，充滿了自豪感。我內(nèi)心一震，原來(lái)他擅長(zhǎng)手工制作，對(duì)小電器尤其感興趣。三年級(jí)的學(xué)生講起電器知識(shí)這么在行，這讓我對(duì)他刮目相看。那節(jié)課我大力表?yè)P(yáng)了他：“小杰的假期過(guò)得真充實(shí)，王老師在這方面真不如你，你太棒了！”同學(xué)們也向這個(gè)平時(shí)淘氣的學(xué)生投去了贊賞的目光。那一天，我發(fā)現(xiàn)小杰的表現(xiàn)超級(jí)好。

放學(xué)時(shí)，我和接他回家的姥姥談起這件事情，姥姥很驕傲地說(shuō)：“是呢，他平時(shí)就愛(ài)鼓搗這個(gè)，說(shuō)將來(lái)要當(dāng)工程師。”看來(lái)，小杰還是個(gè)有遠(yuǎn)大理想的孩子！從那天開(kāi)始，我決定從他的興趣入手，引導(dǎo)這名特殊的學(xué)生不斷進(jìn)步。

在以后的接觸中，我總會(huì)和小杰談?wù)撾娖鞣矫娴脑掝}。聲控?zé)?、調(diào)速風(fēng)扇、聲光報(bào)警器、溫度報(bào)警器……他的電器小制作、小發(fā)明還真不少。這一招挺靈，不但拉近了我和他的距離，而且使他找到了自信。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)小杰比以前聽(tīng)話了，眼睛看人時(shí)不再充滿敵意。

對(duì)存在心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行教育不是一蹴而就的，一定要允許他們有反復(fù)。所以，作為教師要有耐心和信心，適時(shí)地啟發(fā)引導(dǎo)他們，只有這樣才能使其不斷進(jìn)步。

好景不長(zhǎng)，小杰的一些問(wèn)題又出現(xiàn)了，課堂上精力不集中、布置的作業(yè)不按時(shí)完成、寫(xiě)的字也潦草雜亂……一天放學(xué)后，我把他留下來(lái)寫(xiě)作業(yè)。他很不樂(lè)意，磨磨蹭蹭不愿意寫(xiě)。我靈機(jī)一動(dòng)，和他聊了起來(lái)：“小杰，你最近又有什么新創(chuàng)作？以后再有什么作品可以讓媽媽錄下來(lái)參加科技比賽，你愿意嗎？”小杰眼睛一亮，興奮起來(lái)：“愿意，我最喜歡做這個(gè)了。”“只有好好學(xué)習(xí)，將來(lái)你才能真正實(shí)現(xiàn)自己的理想?！毙〗茳c(diǎn)頭應(yīng)允后，趕緊低下頭寫(xiě)起了作業(yè)，不一會(huì)兒就寫(xiě)完了。然后他拿給我看：“王老師，這回寫(xiě)的字行嗎？”“我覺(jué)得行，干凈了，也規(guī)矩了，希望你以后寫(xiě)作業(yè)也這樣。”聽(tīng)了我的夸贊，他笑了。

發(fā)揮特長(zhǎng)，讓“問(wèn)題”學(xué)生走向陽(yáng)光

第二學(xué)期的學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)始了，小杰特別想?yún)⒓訖C(jī)器人社團(tuán)，可三年級(jí)的學(xué)生沒(méi)設(shè)這個(gè)班。于是，我找到主管校長(zhǎng)說(shuō)明情況，得到校長(zhǎng)同意后，小杰和二年級(jí)的同學(xué)編入一個(gè)班。我叮囑他一定要遵守紀(jì)律，否則就不能參加了。他一聽(tīng)說(shuō)能參加特別高興，拍著胸脯說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，我一定遵守紀(jì)律?！鄙贤甑谝惶蒙鐖F(tuán)課回來(lái)時(shí)，他興奮地說(shuō)：“王老師，社團(tuán)的曹老師夸我聰明，還讓我當(dāng)助教幫助其他同學(xué)呢！”我高興地鼓勵(lì)道：“你是個(gè)有潛力的孩子，不過(guò)一定要堅(jiān)持??！”“您放心吧，我一定當(dāng)好小朋友的榜樣?！彼_(kāi)心地說(shuō)。

小杰在悄悄地發(fā)生著變化，他有了追求，不再是以前人見(jiàn)人躲的問(wèn)題孩子了。學(xué)校組織冬令營(yíng)時(shí)，他積極參加科技小制作和航模比賽。在學(xué)校組織的科技節(jié)活動(dòng)中，他參加了“玩轉(zhuǎn)風(fēng)火輪比賽”并獲得了一等獎(jiǎng)。就這樣，小杰從不斷的成功中找到了自信，找到了前進(jìn)的動(dòng)力。

一次大課間活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校德育主任主動(dòng)和我說(shuō)：“王老師，你們班的小杰變化挺大，二年級(jí)的時(shí)候可難弄了，現(xiàn)在乖多了，成了好學(xué)生?！蔽衣?tīng)了感到很欣慰。后來(lái)，小杰在縣里舉辦的青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)新項(xiàng)目中榮獲一等獎(jiǎng)。相信今后的小杰會(huì)更加健康地成長(zhǎng)。

出現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化是每一位教師都要面對(duì)的一道難題。教師對(duì)待他們要充滿感情，要善于走進(jìn)學(xué)生心靈發(fā)現(xiàn)契機(jī)，探索發(fā)現(xiàn)適合他們的教育方法，給予他們積極的引導(dǎo)。從他們的興趣愛(ài)好入手，挖掘潛力，給他們一個(gè)支點(diǎn)，讓他們享受到成功的喜悅，從而幫助他們走出陰霾并逐漸形成良好的習(xí)慣和人格，走上健康成長(zhǎng)之路。

（作者系甘肅省天水市秦安縣西川鎮(zhèn)中心小學(xué)教師）

（責(zé)編 宋行軍）