四川省成都市天府新區(qū)華陽(yáng)幼兒園 楊玥

設(shè)計(jì)意圖：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，提高幼兒對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的審美能力?！?～6歲幼兒對(duì)音樂的感受能力以及表演欲逐漸增強(qiáng)，情緒體驗(yàn)日益豐富。在音樂活動(dòng)中借助語(yǔ)詞、肢體、樂器、自主配器等豐富音樂教學(xué)的有效手段能增加大班幼兒學(xué)習(xí)音樂活動(dòng)的興趣，從而促進(jìn)他們更好地表達(dá)對(duì)音樂情緒的體驗(yàn)和把握，從音樂中獲得更多享受。活動(dòng)中我選擇了《歡樂滿山谷》這首樂曲，通過(guò)用故事和生活化的語(yǔ)詞、肢體動(dòng)作及打擊樂器來(lái)表現(xiàn)樂曲豐富有趣的歡樂場(chǎng)景。

活動(dòng)目標(biāo)：1.在反復(fù)感受樂曲的歡樂旋律和曲式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒掌握樂曲的節(jié)奏型并能用打擊樂器伴奏。

2.能夠根據(jù)圖譜探索討論樂曲的配器方案。

3.積極主動(dòng)地參與打擊樂活動(dòng)，感受與同伴友好合作演奏的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步掌握四種樂器的正確用法。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：圓舞板、串鈴、單響筒、碰鈴各若干、圖譜、音樂《歡樂滿山谷》。

活動(dòng)方案[活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)]20～30分鐘[活動(dòng)過(guò)程]教師設(shè)置情境“去山谷”，激發(fā)幼兒的好奇心，通過(guò)朗朗上口的語(yǔ)詞節(jié)奏口令，引導(dǎo)幼兒初步感知較難的節(jié)奏|× × ×× × |。引導(dǎo)幼兒多次感知樂曲的歡樂旋律和曲式結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己欣賞樂曲后的感覺及樂曲中聽到的不同聲音，如自然聲、動(dòng)物聲乃至動(dòng)作聲，并嘗試模仿。出示故事圖譜時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒在故事中感知理解圖譜，并通過(guò)語(yǔ)詞和肢體動(dòng)作模仿幫助幼兒加深感知樂曲的旋律及節(jié)奏。一、情境導(dǎo)入在故事情境中幼兒輕松自然地進(jìn)入活動(dòng)室。師：山谷里的果子都熟了，我們一起去玩吧！|大 家 排好 隊(duì)|，|一 起 去山 谷|。師：聽，來(lái)自山谷的聲音！二、初步感知樂曲的歡樂旋律和曲式結(jié)構(gòu)1.初步感知樂曲的歡樂旋律。師：你們聽完有什么感覺呢？2.通過(guò)講述故事引起幼兒的興趣，使幼兒初步感知曲式結(jié)構(gòu)。師：仔細(xì)聽里面都有誰(shuí)的歡樂聲音？師：秋天是豐收的季節(jié)，山谷里的果樹都結(jié)果了，這場(chǎng)景把嘴饞的小動(dòng)物和朋友們都吸引來(lái)摘果子。他們要參加一場(chǎng)精彩的宴會(huì)，需要用這些美味的果實(shí)榨成果汁，我們也跟隨他們一起去榨汁吧！三、通過(guò)幼兒用肢體動(dòng)作加深感知樂曲旋律和結(jié)構(gòu)1.出示圖譜，繼續(xù)互動(dòng)式講述故事。師：大家最先來(lái)到了大大的果樹下，一同摘起了果子，“摘 摘 摘 摘”，一下一下地摘完了果樹上的所有果子。接著，他們需要做什么呢？2.引導(dǎo)幼兒用肢體創(chuàng)編動(dòng)作感知樂曲曲式和三種節(jié)奏型。A段：節(jié)奏型| × × × × | 摘 摘 摘 摘 洗 洗 洗 洗 切 切 切 切B段：節(jié)奏型| × × ×× × |

榨 榨 榨成 汁C段：節(jié)奏型| × - - - | 喝 - - -⑴鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作。⑵引導(dǎo)幼兒隨樂看圖譜做相應(yīng)肢體動(dòng)作。四、出示樂器，邊看指揮邊用打擊樂器伴奏1.繼續(xù)講述故事，鼓勵(lì)幼兒加入樂隊(duì)。師：小動(dòng)物們還邀請(qǐng)我們一起去參加宴會(huì)演奏呢，所以我們也組建一支樂隊(duì)吧！2.出示樂器，幼兒探索討論配器方案。3.幼兒看指揮嘗試使用樂器并隨樂分聲部演奏。⑴提醒幼兒樂器的拿法和演奏要求。⑵引導(dǎo)幼兒聽音樂、看指揮來(lái)分聲部演奏樂器。教師一邊語(yǔ)詞提醒一邊指揮，引導(dǎo)幼兒明確指揮手勢(shì)的含義。⑶師幼對(duì)演奏情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題、討論解決辦法，再次練習(xí)。⑷幼兒嘗試無(wú)圖譜，看指揮演奏。⑸幼兒交換樂器，再次看指揮隨樂演奏。⑹據(jù)幼兒演奏情況，請(qǐng)幼兒指揮演奏。五、結(jié)束活動(dòng) 用| × × ×× × |的節(jié)奏，一問一答，自然結(jié)束活動(dòng)。師：| 你 們 開心 嗎 |？幼：| 我 們 很開 心 |。師：宴會(huì)要結(jié)束啦！我們一起用特別的節(jié)奏和大家告別吧！ | 大 家 再見 啦 |！在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，在模仿動(dòng)作時(shí)還應(yīng)抓住幼兒創(chuàng)編的主體動(dòng)作，將節(jié)奏帶入幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作中，加深幼兒對(duì)樂曲節(jié)奏的感知。通過(guò)組建樂隊(duì)，激發(fā)幼兒參與打擊的興趣。出示打擊樂器時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒充分感知每種樂器的特點(diǎn)，為之后幼兒自主配器環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。教師指揮時(shí)，注意充分做好預(yù)令。預(yù)令可根據(jù)幼兒活動(dòng)的情況，從語(yǔ)言預(yù)令開始，到后期幼兒掌握較好后可過(guò)渡到非語(yǔ)言預(yù)令，同時(shí)，注意教師的退位。[活動(dòng)延伸]將樂曲及樂器投入表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)探索?；顒?dòng)最后與活動(dòng)開始相呼應(yīng)，都是圍繞幼兒活動(dòng)中熟悉的節(jié)奏自然地展開與結(jié)束。

反思：

本次活動(dòng)主要有三個(gè)特點(diǎn)：

1.內(nèi)容源于生活

我選擇了《歡樂滿山谷》這首樂曲，考慮到5～6歲幼兒的年齡特點(diǎn)及音樂發(fā)展水平，我們對(duì)樂曲進(jìn)行了分段處理。我選擇了“榨果汁”的情境游戲，孩子們自然就能把生活中已有的經(jīng)驗(yàn)融入到音樂中，并通過(guò)故事、系列語(yǔ)詞、肢體動(dòng)作的相互融合來(lái)表現(xiàn)樂曲豐富有趣的歡樂場(chǎng)景。

2.目標(biāo)源于需求

大班幼兒的想象力、創(chuàng)造力已有一定發(fā)展，對(duì)自己感興趣的事物求知欲強(qiáng)，對(duì)事物的認(rèn)知有明顯的直觀性，對(duì)音樂的感受力、理解力和表現(xiàn)力也有所提高。大班幼兒有較強(qiáng)的模仿力，能夠借助已有生活及音樂經(jīng)驗(yàn)理解音樂所表達(dá)的藝術(shù)形象及情緒情感，能夠借助肢體動(dòng)作、表情和情緒等表現(xiàn)音樂。在對(duì)樂曲進(jìn)行充分分析后，我根據(jù)大班幼兒在音樂感知、理解、表現(xiàn)等方面的實(shí)際水平，結(jié)合我對(duì)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的理解，確立了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

3.教學(xué)法基于多元

通過(guò)談話法、提問法、觀察法、體驗(yàn)法、情境教學(xué)法、游戲法、啟發(fā)引導(dǎo)法和模仿學(xué)習(xí)等多元教學(xué)法的運(yùn)用，在抓住大班幼兒注意力和興趣點(diǎn)的同時(shí)，給幼兒營(yíng)造寬松舒適的氛圍充分欣賞感知樂曲，通過(guò)提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的見解和想法，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受樂曲、表現(xiàn)樂曲，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。