文/張暢，河南省駐馬店財(cái)經(jīng)學(xué)校

1 引言

我國(guó)作為世界經(jīng)濟(jì)大家庭中的一員，不可避免地要進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，這就意味著我國(guó)需要著力培養(yǎng)一批熟悉國(guó)際規(guī)則、精通國(guó)際事務(wù)，符合我國(guó)會(huì)計(jì)工作國(guó)際交流合作需要的高端會(huì)計(jì)人才。不斷提高我國(guó)會(huì)計(jì)話(huà)語(yǔ)權(quán)和影響力，以推動(dòng)我國(guó)會(huì)計(jì)視野發(fā)展的國(guó)際化進(jìn)程，更好地滿(mǎn)足國(guó)家全球戰(zhàn)略需求。然而當(dāng)前我國(guó)的會(huì)計(jì)行業(yè)與國(guó)際化存在一定的差距，在一定程度上阻礙了會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，這就需要我們拿出全面系統(tǒng)、與國(guó)際接軌的會(huì)計(jì)人才培訓(xùn)方案，方能推進(jìn)會(huì)計(jì)行業(yè)的國(guó)際化。如何改善這種現(xiàn)狀，下文從兩方面著手進(jìn)行分析。

2 當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國(guó)際的差距分析

俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓。會(huì)計(jì)行業(yè)不是論國(guó)際還是國(guó)內(nèi)都有自己的準(zhǔn)則，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則作為一種商業(yè)語(yǔ)言，其功能是讓投資者通過(guò)閱讀企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告，明白企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況及經(jīng)營(yíng)表現(xiàn)。自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的建設(shè)方面已經(jīng)取得了較大的進(jìn)步，從1992年起，已經(jīng)陸續(xù)頒布13項(xiàng)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，但國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則（ IAS）已達(dá)到了41項(xiàng)，美國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則已達(dá)到了100多項(xiàng)。此后，雖然我國(guó)在2006年初頒布實(shí)施了包含38項(xiàng)新的企業(yè)會(huì)計(jì)制度，在企業(yè)會(huì)計(jì)制度中所規(guī)定的會(huì)計(jì)政策和會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中的核心準(zhǔn)則所規(guī)定的已基本相同，為中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)的國(guó)際接軌奠定了基礎(chǔ)。但中國(guó)還賦予了會(huì)計(jì)準(zhǔn)則一些規(guī)范企業(yè)行為的功能，這無(wú)疑會(huì)影響會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施。此外，我國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在企業(yè)合并、金融工具、 所得稅及壞賬準(zhǔn)備等方面，與國(guó)際準(zhǔn)則以及一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在極大差距，我們還有很多方面需要完善。

3 國(guó)際化背景下的我國(guó)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案研究

3.1 改善傳統(tǒng)教育理念，借鑒國(guó)際化先進(jìn)的會(huì)計(jì)教育經(jīng)驗(yàn)

我國(guó)目前的會(huì)計(jì)人才教育理念很大程度上依然是填鴨式的教育。教學(xué)理念是為了迎合應(yīng)試教育，致使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)之外的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)受到限制。即使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的再好也難以與國(guó)際潮流相融合。反之，發(fā)達(dá)國(guó)家會(huì)計(jì)人才教育理念是挖掘式教育，注重發(fā)掘?qū)W生的潛力，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)性、關(guān)注一致性、重視團(tuán)體精神，講究分工合作，培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才不僅具備專(zhuān)業(yè)人員應(yīng)有的知識(shí)和才能，并且在面對(duì)多元化和開(kāi)放性的工作時(shí)具備較高適應(yīng)性。因此，我們應(yīng)借鑒國(guó)外先進(jìn)的會(huì)計(jì)教育經(jīng)驗(yàn)，改善應(yīng)試教育觀念，在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的人文素質(zhì)，從而使學(xué)生具備面臨社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的多元化、開(kāi)放性的應(yīng)對(duì)能力。

3.2 合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程，扎實(shí)學(xué)生國(guó)際會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置較為全面，其內(nèi)容包含基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本管理會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、審計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理等等，通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)綜合事務(wù)有了全面的了解。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程上增加了ACCA課程，但由于教學(xué)體系與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面嚴(yán)重缺乏，在打造國(guó)際化高端會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)上并未產(chǎn)生積極意義。因此要想培養(yǎng)出國(guó)際化會(huì)計(jì)人才，需要設(shè)置兼顧會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)與國(guó)際化會(huì)計(jì)人才相匹配的課程。會(huì)計(jì)人才想要與國(guó)際接軌，需要學(xué)生精通國(guó)外會(huì)計(jì)、審計(jì)的相關(guān)理論知識(shí)，并且其英語(yǔ)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用、對(duì)不同國(guó)家會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的熟悉程度等等都應(yīng)達(dá)到專(zhuān)業(yè)級(jí)水平，方能成為適應(yīng)不同國(guó)家、不同單位背景的國(guó)際化會(huì)計(jì)人才。

3.3 學(xué)以致用，應(yīng)注重會(huì)計(jì)應(yīng)用技能的實(shí)習(xí)

職業(yè)院校教學(xué)目的是滿(mǎn)足個(gè)人的就業(yè)需求和工作崗位的客觀需要，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，加快國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與轉(zhuǎn)型。說(shuō)到底，理論知識(shí)掌握的扎實(shí)對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)來(lái)講固然重要，但實(shí)際應(yīng)用技能關(guān)乎到學(xué)生今后的生活就業(yè)問(wèn)題。因此，職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，可借鑒國(guó)外先進(jìn)的會(huì)計(jì)教育理念，減少理論課程的時(shí)間，應(yīng)注重實(shí)際操作技能應(yīng)用、個(gè)人創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)能力以及素質(zhì)教育的培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)校企合作力度，盡可能多為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，并給予他們更多的自由時(shí)間用于實(shí)踐學(xué)習(xí)。這樣做學(xué)生會(huì)感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)不再是紙上談兵的形式，學(xué)生通過(guò)實(shí)際工作能發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)際操作過(guò)程中不同的地方，并加以變通，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用的目的。充分發(fā)掘會(huì)計(jì)實(shí)際工作中自身技能和素質(zhì)的欠缺，并及時(shí)加以改進(jìn)，從而對(duì)自己的工作目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃樹(shù)立新的認(rèn)知，提前做好職場(chǎng)的適應(yīng)性。

4 總結(jié)

我國(guó)現(xiàn)已全方位地融入世界經(jīng)濟(jì)體系當(dāng)中，國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)需要在深入地了解我國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上，全面熟悉國(guó)際會(huì)計(jì)規(guī)則，用國(guó)際視野和歷史眼光，創(chuàng)造性的突破地域文化的局限，執(zhí)行已經(jīng)趨同的國(guó)際會(huì)計(jì)規(guī)則，更要積極參與國(guó)際規(guī)則的制定。這就需要我們的職業(yè)教育部門(mén)在科學(xué)發(fā)展觀之下，總結(jié)我國(guó)會(huì)計(jì)教育中的不足之處，同時(shí)借鑒國(guó)際化會(huì)計(jì)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，勇于自我批評(píng)，敢于實(shí)踐教學(xué)，從而提升我國(guó)的會(huì)計(jì)教育水平，為會(huì)計(jì)國(guó)際化發(fā)展提供動(dòng)力。