張守葉 蘭州交通大學博文學院

引言

《通信原理》是通信、電子等相關專業(yè)核心課程之一，以高等數(shù)學、電路分析、信號與系統(tǒng)分析等多門課程為基礎，理論推導多、概念多、學習難度大，學生普遍學習興趣不高。在教學期間，為有效提升教學效果，在講授時需要改進教學內(nèi)容，增強學生分析和解決問題能力。因此在教學中嘗試將“雨課堂”引入教學中，將其和虛擬實驗平臺結合起來，激發(fā)學生興趣，不斷提升《通信原理》教學效果。在教學期間，為有效提升教學效果，在講授期間需要改進教學內(nèi)容，增強學生分析和解決問題能力。因此在教學中嘗試將“雨課堂”引入教學中，將其和虛擬實驗平臺結合起來，激發(fā)學生興趣，不斷提升《通信原理》教學效果。

一、雨課堂內(nèi)容介紹

雨課堂是學堂在線提倡的一種全新智慧教學解決方案，也是教育部門在線研究主要研究成果，全部精力放置在免費教育期間提供的數(shù)字化和智能化信息支持上，雨課堂是基于云計算技術，將雨課堂作為Powerpoint 的一個教學插件，可以通過微信掃描登錄形式開展教學活動。學生加入到教學中不需要安裝專門軟件，為學生提供手機瀏覽幻燈片，制定雨課堂課件，將其分為教師和學生基本功能，課件制作形式和傳統(tǒng)課件相似，借助群發(fā)公告形式為班級學生提供文字、圖片和視頻等。課件教學資源主要是學生課前課后線上知識學習，結合學生學習情況為其設置針對性試題內(nèi)容，通常包括單選、多選、主觀題等內(nèi)容，將各種資源推動給學生，學生受到推送內(nèi)容后，學生使用手機微信登陸后接受推送基本信息，積極參與到教學活動中。雨課堂可以為學生提供“課上+課下”教學功能，做好數(shù)據(jù)搜集工作，為學生提供課前預習、課堂教學和課后作業(yè)等內(nèi)容，教師在線實時輔助學生學習。雨課堂使用在《通信原理》教學中，可以吸引學生注意力，確保教學效果得以提升。

二、《通信原理》教學課程出現(xiàn)的問題

通過多年探究發(fā)現(xiàn)《通信原理》教學課程依舊使用傳統(tǒng)教學模式，導致通信原理教學存在很多問題，課時少，理論知識過多，學生學習難，壓力大，知識過于系統(tǒng)。理論知識抽象難以理解繁瑣公式和推導過程使得學生學習興趣不高。教學方法比較單一，活動通常以學生為主，學生被動接受知識，在教學期間只關注教學進度，無暇顧及學生學習主動性，最終使得學生學習積極性不高，教學手段滯后，加上知識理論性強，公式和推導內(nèi)容多，教師一味使用語言和黑板等手段開展教學，傳統(tǒng)實驗無法滿足學生內(nèi)心需求，學生主動性不強，實驗效果不佳，無法達到鞏固教學課堂效果。

三、“雨課堂”在《通信原理》中實施方式

（一）雨課堂混合式教學模式設計

混合式教學模式通常以構建主義為主，主要目的是有效促進學生自自主學習，為學生設計良好學習環(huán)境和自主學習對策，在雨課堂混合式教學模式上為學生構建良好教學班級，結合學生具體需求構建學習小組，教師為學生提供微視頻、習題和課件等內(nèi)容，在《通信原理》教學中，教師可以借助雨課堂為學生推送各種資源，選擇適合自身學習風格和進程資源，實現(xiàn)課前課后線上學習目的。在《通信原理》混合式教學活動開展前期，結合具體情況以及教學目標，為學生設置混合式教學內(nèi)容，引導學生做好教學知道和復習工作。在內(nèi)心構建原有基礎知識，激發(fā)學生學習動機，把握好教學現(xiàn)狀，組織好教學內(nèi)容和形式?；旌鲜浇虒W環(huán)境設計主要包括學生在線學習是否具備良好環(huán)境，設備器材準備是否到位，課程開展是否符合學生內(nèi)心需求。學生在線自主學習期間，要依據(jù)教學進度合理安排教學視頻和習題內(nèi)容，設定教學目標，提升教學效果。雨課堂可以實現(xiàn)師生面對面教學，為學生展示預習內(nèi)容和反饋知識，從而使得學生掌握預習具體內(nèi)容，達成基本教學目標，做好知識總結，結合預習情況搜集知識重點和難點，在教學中為學生提供彈幕展示各項知識，完成在線測試，檢驗學生知識掌握情況，為學生提供個性化教學內(nèi)容，有效解答疑問，還要做好復習和線上預習指導工作。在混合式教學期間，教師可以依據(jù)教學具體情況做好總結和梳理工作，查缺補漏針對性調(diào)整教學內(nèi)容，從而不斷提升《通信原理》教學效果。

（二）雨課堂混合式教學過程

在教學期間，教師借助雨課堂為學生展示動態(tài)化《通信原理》教學內(nèi)容，在教學期間，教師需要針對通信知識具體展示，基本概念進行講述和分析，使得學生掌握學習重點和難點知識，可以采用混合式教學模式教學，課前教師為學生提供在線預習資源，學生則會被新穎教學課件吸引，在教學中教師需要結合具體教學內(nèi)容提供問題，學生明確具體研究方向，使得學生做好課前預習工作，并且教師可以在線解決學生預習期間遇到的各種問題，使得學生思考和解決問題能力得以提升。將相關通信知識創(chuàng)建、修改和調(diào)用等方法講解給學生。課堂上結合預習反饋內(nèi)容做出分析，重點為學生講述通信知識，在課堂上進行實驗和測試，為學生提供虛擬實驗平臺，激發(fā)學生興趣，使得學生對通信知識產(chǎn)生興趣，加深對基礎知識理解，對于學生出錯內(nèi)容開展針對性輔導，要求學生提前預習下一章節(jié)教學內(nèi)容從而不斷提升《通信原理》教學效果。

（三）精選教材注重理論知識講解

作為課程基礎內(nèi)容，教材屬于授課主要工具，結合不同教學基本需求，查閱國內(nèi)外教材內(nèi)容，結合通信學科知識開展教學活動，目的性選擇適合學生學習教材內(nèi)容，提供基礎性理論性知識內(nèi)容，并且需要信號系統(tǒng)、復變函數(shù)、數(shù)字信號等不同學科知識作為支持，講述基本概念，采用一次講授和多次復習對策，強化學生對基礎知識理解。加強學生對通信學科知識理解，加快通信技術的發(fā)展，因此在教學期間需要結合通信技術發(fā)展具體研究，開闊學生視野，激發(fā)學生學習動力和興趣，從而不斷提升教學效果，為學生未來發(fā)展奠定基礎。

（四）緊跟時代發(fā)展選擇授課內(nèi)容

通信原理教學要求學生掌握基本原理，感受不同制作方式下方框圖功能和輸入輸出之間存在關系，深度研究掌握理論性知識和相關技術內(nèi)容。為更好的提升教學效果，需要認真研究國內(nèi)外經(jīng)典教材和技術，加快改革力度，首先需要突出數(shù)字通信內(nèi)容，展現(xiàn)出數(shù)字化通信模擬技術趨勢，體現(xiàn)出教學內(nèi)容先進性，緊跟時代需求，增加先進技術內(nèi)容，現(xiàn)代熱門技術有CDMA、OFDM 等，包含難點知識內(nèi)容比較多，需要學生掌握前言通信技術，清晰掌握通信原理知識，為更好的幫助學生掌握基礎知識，在教學中教室要懂得穿插全新技術和 概念，激發(fā)學生興趣 為提升教學質量提供有利條件，同時還可以促進技術發(fā)展。還要掌握通信網(wǎng)基礎知識，為人們提供網(wǎng)絡化和寬帶化知識內(nèi)容，從而不斷提升《通信原理》教學效果。

四、結束語

《通信原理》屬于電子信息、通信專業(yè)內(nèi)容，對于學生來說是學習難點，因此在素質教學期間，要注重培養(yǎng)專業(yè)人才，依據(jù)學校具體情況，從時效性出發(fā)，做好教學改革工作。合理安排教學內(nèi)容，采用全新教學手段，設計合理化實驗環(huán)節(jié)，發(fā)揮學生主體價值，講述理論知識，有效解析重點知識，優(yōu)化教學課堂，豐富教學內(nèi)容，從而不斷提升教學效果。