李翠霞

(廣西梧州市都梅小學 廣西 梧州 543000)

在國家與人們群眾的努力下，我國的疫情抗戰(zhàn)取得了階段性的勝利。疫情對于國家很多行業(yè)造成了前所未有的沖擊，對于中小學生的教育也產(chǎn)生了嚴重的影響。為了彌補因為抗疫情致使中小學停課放假給教育帶來的損失，很多地區(qū)在教育部的指導下開通了“空中課堂”。廣西中小學2020年春季學期“空中課堂”也相繼上線，全區(qū)同步播出小學一年級至高中三年級課程。學生們如何做好居家在線上學習“空中課堂”相關內容，值得我們探究。筆者就如下幾方面作首要的闡述了。

1.在新冠肺炎突發(fā)情況下的空中課堂模式

2020年，一場突然其來的新型冠狀病毒開始肆虐。各地區(qū)學校密切關注疫情動態(tài)，提前預判了疫情將導致開學延遲的情況。自2月17日開始，廣西中小學調整了因為疫情造成改變的教學計劃，分階段分步驟地開展在線教學的各項工作。由廣西壯族自治區(qū)教育廳主辦、南寧市教育局承辦的2020年春季學期廣西中小學“空中課堂”線上教學，開啟“空中課堂”教學模式，讓遠程在線教育推上一個新的臺階。很多學生利用電腦或者智能手機進行線上學習相關課堂，使學生在家也能進行學習。

2.空中課堂學習模式的利與弊

針對“空中課堂”學習模式的開展，是應對疫情的非正常之舉。但是凡事都有兩面性，空中課堂學習模式有利有弊，需要從綜合角度做出分析。

首先，“空中課堂”學習模式有利的方面。在新冠肺炎防控期間，“空中課堂”確保了學生停課不停學的一種教學方式，相比面授教學，是對中小學教學方式的變革。利用空中課堂教學模式，能夠集中諸多優(yōu)秀教師，這些教師不但有豐富的教學經(jīng)驗，同時也具有較高的專業(yè)學科素養(yǎng)，有利于拓展學生的知識面，讓其看到優(yōu)秀教師的課堂教學?？罩姓n堂的開設，為學生的自主學習搭建了一個新的平臺，以電腦和手機作為載體，通過時空因素的再組合，用獨特的體驗讓學生的學習過程發(fā)生了改變。

其次，“空中課堂”學習模式存在弊端的方面。通過對部分地區(qū)教師與學生的走訪，很多教師認為現(xiàn)行的在線網(wǎng)絡教育充其量是一種臨時的補救措施。因為考慮到學生在網(wǎng)上下載學習內容比較費時間，很多學校會在網(wǎng)上或者手機上播放上課的PPT講義，在課后讓學生將講課內容下載下來。與傳統(tǒng)面授教學相比，很多教師認為這種模式取得的效果并不佳，學生平時的依賴性變成影響在線教育的主要因素。很多家長也表示陷入了困惑，對于小學生而言，在家利用手機和電腦學習，長時間對著有電磁輻射的屏幕，擔心孩子的眼睛會受到傷害，及早地造成近視。還有一點就是，學生在完成教師的空中課堂內容學習之后，有很多的自由支配時間，他們會感覺到無法合理安排自己的時間，有部分小學生拒絕不了網(wǎng)絡游戲的誘惑，將很多的時間花在打網(wǎng)絡游戲上。從深遠的角度來看，“空中課堂”的教學資源基本上是面授式的翻版，師生之間的互動性比較差，不利于師生感情的培養(yǎng)，不能很好地滿足教學需求。

3.對中小學開展空中課堂學習模式的反思

3.1 “空中課堂”教學的模式需要進行更深更層次的整合。在線教育是疫情防控期間開展的一種教學舉措，對于教學而言，需要讓網(wǎng)絡與教學做出新的整合，但是鑒于網(wǎng)絡與教學整合的群眾基礎薄弱，致使整合水平處在一個較低的水平階段。根據(jù)當前的在線教育的形式來看，廣大中小學需要加強課程資源開發(fā)，讓網(wǎng)絡式教學能夠跟上面授教學的進度，達到預期的教學效果。

3.2 諸多的教師缺乏充分的準備。開展在線教育是臨時之舉，很多的中小學教師缺乏充分的準備，這些都在無形中對“空中課堂”教學造成了一定的壓力。因此，教師要對如何應用網(wǎng)絡提高以學生為中心的學習理念做出深入思考，要深刻地認識到網(wǎng)絡教學與面授教學的區(qū)別。在“空中課堂”不定時地組織和實施網(wǎng)絡教學評價互動，對于提高學生的學習興趣有著極大的促進作用。

3.3 學生需要增強自主學習能力。當前疫情防控的大背景下，很多學生在家里接收“空中課堂”模式的教學，部分學生會有父母的監(jiān)督，也有部分父母因為工作的原因，需要孩子爺爺奶奶來帶，由于隔輩親的溺愛，或者文化程度方面的原因，加上小學生缺乏足夠的自控能力，造成學習開展不暢的局面。所以，需要教師和家長重視這個問題，想方設法去改變學生的被動學習、依賴性學習的局面。

總結

綜上所述，處于疫情的非常時期，學生的教育也要特殊對待?！翱罩姓n堂”學習模式的開展，可以彌補學生不能去學校上課的缺課損失，還能接受優(yōu)秀教師的課堂教學，但是也要考慮到學生長期使用電腦和手機帶來的負面影響，會對正在成長期的學生眼睛造成負擔，形成近視，以及來自網(wǎng)絡游戲的誘惑等等。因此，廣大的中小學教師如何經(jīng)營好“空中課堂”在線教育的平臺，提高學生的學習效率，仍是一個任重道遠的問題。