陳虹

（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 230000）

一、精神文明建設(shè)工作的內(nèi)涵

精神文明建設(shè)工作主要是以人為本的一種教育工作，主要是通過思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)，全面提高人民群眾的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。精神文明建設(shè)主要表現(xiàn)為思想道德建設(shè)、教育科學(xué)文化建設(shè)，為物質(zhì)文明的發(fā)展提供思想保證、精神動(dòng)力和智力支持。精神文明建設(shè)工作首次提出是在1986年9月28日[1]。思想道德建設(shè)主要包含普及理想和道德教育，在人民群眾中進(jìn)行思想政治教育，將那些資本主義和封建主義的腐朽思想摒棄；教育科學(xué)文化建設(shè)主要是指發(fā)展教育事業(yè)、科學(xué)事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)、體育事業(yè)、文學(xué)藝術(shù)以及其他的文化事業(yè)。精神文明建設(shè)工作是為人類的物質(zhì)文明的發(fā)展提供思想保障，精神動(dòng)力和智力支持。精神文明建設(shè)與物質(zhì)文明建設(shè)相輔相成，具有一定的促進(jìn)作用。

二、大學(xué)生建設(shè)精神文明的重要性

中國作為四大文明古 國之一，自古以來都始終強(qiáng)調(diào)文明的重要性，文明是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代社會(huì)的一項(xiàng)重要標(biāo)志。文明修養(yǎng)是反應(yīng)一個(gè)人品德良好的重要標(biāo)志，因此，精神文明建設(shè)顯得格外重要。大學(xué)生作為當(dāng)代發(fā)展必不可缺的一個(gè)重要組成部分，是社會(huì)力量的重要支撐，他們的肩上背負(fù)著重要的責(zé)任，作為21世紀(jì)朝氣蓬勃的新一代，大學(xué)生是祖國的未來與希望，做好大學(xué)生精神文明建設(shè)教育工作有利于社會(huì)的發(fā)展，能夠幫助大學(xué)生樹立一個(gè)正確的三觀，是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的必經(jīng)途徑。在校內(nèi)輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)通過開展各種活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行精神文明建設(shè)工作，提升道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的建成，促進(jìn)他們的全面發(fā)展[2]。

三、當(dāng)下高職院校精神文明建設(shè)工作存在的不足

（一）精神文明建設(shè)教育工作無法滿足當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展

精神文明建設(shè)教育工作一直以來都是學(xué)校工作的重心，但是，根據(jù)當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)來看，現(xiàn)在學(xué)校采用的教育工作已經(jīng)不再能夠滿足時(shí)代的發(fā)展需求，多數(shù)的高職院校仍然采用傳統(tǒng)的教育手段幫助學(xué)生進(jìn)行精神文明建設(shè)教育工作，無法根據(jù)時(shí)代的發(fā)展做出相應(yīng)的改變，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)起到一定的制約作用，長時(shí)間發(fā)展下來，學(xué)生得不到相應(yīng)的成長，精神文明建設(shè)教育工作也無法取得進(jìn)步，就成了一個(gè)空殼，形同虛設(shè)。加上當(dāng)下我國的經(jīng)濟(jì)技術(shù)得到發(fā)展的同時(shí)，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道增多，各式各樣的信息鋪天蓋地，學(xué)生沒有一個(gè)正確的判斷能力，如果仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，不注重創(chuàng)新，學(xué)生很快就會(huì)沒有興趣，無法正確地引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起不到引導(dǎo)作用。

（二）精神文明建設(shè)教育工作發(fā)展相對(duì)緩慢

某些高職院校對(duì)于學(xué)生僅僅注重專業(yè)知識(shí)與及時(shí)的培養(yǎng)，忽視了精神文明建設(shè)教育工作的重要性，理解片面，認(rèn)為精神文明建設(shè)教育工作是學(xué)生自己的事，學(xué)校只需要做好學(xué)科的建設(shè)即可，導(dǎo)致相關(guān)教育工作得不到更好的發(fā)展，制約學(xué)生的進(jìn)步；有的學(xué)校即使做了相關(guān)工作的建設(shè)，也僅僅是形式化的施行，加上教師的相關(guān)專業(yè)水準(zhǔn)不夠高，無法適應(yīng)正常教育工作的需要，精神文明建設(shè)教育工作始終得不到相應(yīng)的發(fā)展，長期地發(fā)展下去，對(duì)學(xué)生的整體水平提升有一定的制約作用[3]。

四、新形勢(shì)背景下高職院校做好學(xué)生的精神文明建設(shè)教育工作的途徑

（一）堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新教育模式

學(xué)校作為教書育人的搖籃，重點(diǎn)是開展各種德育活動(dòng)，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分地利用這一點(diǎn)，將德育工作結(jié)合精神文明建設(shè)教育工作，幫助學(xué)生建立思想政治教育和精神文明的教育工作，通過學(xué)習(xí)各種道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。借助現(xiàn)代化的科學(xué)信息技術(shù)手段，創(chuàng)新教育模式，在建設(shè)過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)沖破某些舊的思想觀念的束縛，注重創(chuàng)新，幫助學(xué)生樹立新的道德風(fēng)尚，為學(xué)生建設(shè)文明傳播的同時(shí)開拓學(xué)生的視野，增加他們的使命感和責(zé)任感，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基石[4]。

（二）建設(shè)文明校園，提升校園文化

高職院校的精神文明建設(shè)工作離不開氛圍的影響，學(xué)生在校內(nèi)的時(shí)間是最長的，因此，和諧健康的校園文化氛圍對(duì)于學(xué)生的精神文明建設(shè)教育工作有著非常重要的作用，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分利用這一點(diǎn)，幫助學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。開展精神文明建設(shè)教育工作不僅僅是要局限在校園內(nèi)，可以多多鼓勵(lì)學(xué)生參與校外的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在鍛煉自我的同時(shí)也能提升他們盡快適應(yīng)社會(huì)的能力，從側(cè)面幫助學(xué)生建立社會(huì)主義教育，加強(qiáng)社會(huì)公德，引導(dǎo)他們形成一個(gè)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，良好的社會(huì)氛圍和校園環(huán)境能在無形之中影響學(xué)生，給他們傳遞正確的精神文明思想，提升他們的精神文明建設(shè)。

（三）不斷提升自己，做好榜樣的力量

輔導(dǎo)員在高職院校中占據(jù)著重要的地位，起著榜樣的作用，因此，想要做好大學(xué)生的精神文明建設(shè)教育工作，輔導(dǎo)員首先應(yīng)當(dāng)從自己做起，樹立一個(gè)榜樣的作用，無形之中帶動(dòng)學(xué)生更好的發(fā)展。首先輔導(dǎo)員可以通過深入學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，開展各種專項(xiàng)活動(dòng)，以活動(dòng)的形式展現(xiàn)教師的風(fēng)范，以實(shí)際行動(dòng)標(biāo)榜自己，在學(xué)生中開展教育活動(dòng)，幫助學(xué)生形成一個(gè)良好的習(xí)慣。加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的日常管理工作，保障學(xué)生在校的穩(wěn)定工作，并針對(duì)班級(jí)建立相應(yīng)的管理制度，加大宣傳力度，發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)校中的積極作用；加強(qiáng)精神文明隊(duì)伍建設(shè)力度，精神文明建設(shè)工作者需要深入到“基層”也就是學(xué)生當(dāng)中，針對(duì)在建設(shè)過程中的重難點(diǎn)，組織形成匯報(bào)工作，再組織學(xué)生進(jìn)行討論，形成一套有參考價(jià)值的報(bào)告，推動(dòng)整體學(xué)生的精神文明建設(shè)的發(fā)展[5]。

五、結(jié)束語

社會(huì)的發(fā)展離不開人才的建設(shè)，精神文明建設(shè)教育工作作為當(dāng)代大學(xué)生必不可少的一項(xiàng)建設(shè)工作，各高職院校以及輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)它的重要性，提高對(duì)于精神文明建設(shè)教育工作的重視程度。通過提升自己的教學(xué)手段，采用現(xiàn)代化的技術(shù)以及教學(xué)設(shè)備幫助學(xué)生得到全面的提升，正確利用校園文化以及其他的各種隱性文化，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生在無形之中提升自己，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)做好榜樣樹立的工作，不斷地標(biāo)榜自己，通過自己來影響學(xué)生，在此基礎(chǔ)上還可以深入到“基層”中，尋找自身工作的不足之處加以改進(jìn)，致力為推動(dòng)整體學(xué)生的精神文明建設(shè)的發(fā)展而努力，為學(xué)生的精神文明建設(shè)教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。