朱云霞

（江蘇省揚州市江都區(qū)宜陵鎮(zhèn)教育管理辦公室，江蘇 揚州 225200）

創(chuàng)設幼兒園戶外混齡區(qū)域，能將不同年齡段的幼兒放在同一個空間內開展游戲，以促進幼兒自主學習、自主發(fā)展。目前，我國幼兒園越來越重視幼兒的游戲活動，為了打破同齡游戲的局限性，可在同齡編班的情況下開始實行戶外混齡區(qū)域游戲，目的是讓幼兒有機會與不同年齡段同伴進行互動，通過“大帶小”“小學大”的互動方式促進幼兒的社會性發(fā)展。

一、幼兒園戶外混齡區(qū)域的創(chuàng)設理念

幼兒園戶外混齡區(qū)域的創(chuàng)設理念是：尊重幼兒、幫助幼兒度過快樂而有意義的童年，讓他們在愉快的環(huán)境中成長，成為身心健康和具備創(chuàng)新精神的孩子?；忑g區(qū)域不同于一般的游戲區(qū)域，它強調的是以幼兒為中心，注重幼兒主動參與、相互合作，從而真正實現(xiàn)戶外混齡區(qū)域的開放性和自主性。當前，有些幼兒園，雖然能基本保證幼兒戶外活動的時間，但在活動質量和效果上有待提高。比如，游戲場地封閉，缺乏挑戰(zhàn)性；游戲材料單一，缺乏多樣性；游戲玩法統(tǒng)一，缺乏自主性；游戲指導簡單，缺乏有效性等等。區(qū)域環(huán)境是幼兒園戶外活動的重要組成部分，也是優(yōu)質幼兒園教育的重要保障和構成要素。為此，有必要從區(qū)域游戲場地、區(qū)域游戲材料、區(qū)域游戲指導等方面入手，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點與需要，合理布局戶外區(qū)域，科學配置資源，使幼兒園戶外區(qū)域環(huán)境發(fā)揮應有的作用。

二、戶外混齡區(qū)域的現(xiàn)實改造

區(qū)域活動能體現(xiàn)幼兒的自主性，有利于幼兒的全面發(fā)展。因此，各個幼兒園都會把打造區(qū)域作為教學的重要手段。根據(jù)幼兒園的戶外場地現(xiàn)實情況，筆者對戶外區(qū)域的打造有了新的思考。

混齡區(qū)一，自由快樂的“混齡器械區(qū)”。利用幼兒園大操場周邊墻角和樹下的空間，放置各類幼兒可以自由取放的自制器械，比如：揪尾巴、滾筒車、多樣竹筒、圈圈棒、廢舊輪胎、飛盤、高蹺等，讓不同年齡段的孩子在同一混齡區(qū)域，通過接觸多樣化的運動器械，增加他們之間的交往，擴大他們的運動空間。

在建構游戲中，我們提供了豐富的材料，其中包括大、中、小型不同形狀、不同材質的積木，供幼兒自由搭建，還有各種可以穿插拼接的自制塑料玩具等。我們還收集大量的可再利用物品作為原始材料，讓幼兒根據(jù)實際需要，在搭建過程中作為配用材料有選擇地使用。孩子們根據(jù)自己的興趣進行各種合作游戲，他們運用拼插、壘高等方法搭建各種物體，不僅能豐富感知和親身體驗，還能發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、動手操作能力和建構能力。孩子們在輕松自然、平等友好的混齡區(qū)域里，學會與他人一起制訂游戲計劃，學會分工協(xié)作完成游戲，能體驗到成功的快樂，能促進社會性發(fā)展。

混齡區(qū)二，自主愉悅的“混齡休息區(qū)”。我們關注孩子們情緒的釋放，也會關注他們的個體差異。在戶外區(qū)域游戲中，有的孩子偶爾會出現(xiàn)身體上的不適，也有的孩子在活動中會發(fā)生摩擦，出現(xiàn)情緒上的波動。這時候，為幼兒提供一個愉悅的休息空間，讓他們進行短暫的情緒上的舒緩和身體上的休息尤為重要。我們在戶外建立休息區(qū)，投放一些小丑娃娃，讓孩子們在休息區(qū)中得到身體上的休息和情緒上的釋放。

混齡區(qū)三，趣味盎然的“混齡科學區(qū)”。只有讓孩子走進大自然，認識大自然，才能獲取更多的科學知識。我們發(fā)現(xiàn)操場上兩棵大槐樹的樹枝垂吊著許多“氣根”，就將其剪下來放置在不同培育環(huán)境的觀察箱里，供孩子們觀察、發(fā)現(xiàn)“大槐樹的秘密”。我們還在教學樓的天臺上打造種植區(qū)域，讓孩子們感知植物的生長過程。我們還開辟了多肉植物區(qū)域、水生植物區(qū)域、空氣植物區(qū)域、陰生植物區(qū)域，讓幼兒初步了解季節(jié)對植物和人的影響，體驗不同季節(jié)的特點。愛動物是孩子們的天性，我們打造的“快樂釣魚島”和“烏龜池”動物飼養(yǎng)區(qū)域，讓不同年齡段的孩子們合作飼養(yǎng)小動物。通過照顧、觀察小動物，幼兒逐步了解了動物的生長發(fā)育、繁殖過程，懂得動物的生長變化以及它們生存所需要的基本條件。幼兒有極強的好奇心和探究欲望，希望通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)，認識和了解客觀世界。因此，幼兒園科學區(qū)域的活動內容應豐富多彩，活動形式應靈活多樣，應當選擇貼近幼兒生活和幼兒特別感興趣的探究內容，鼓勵他們探究。

混齡區(qū)四，快樂溫馨的“混齡閱讀區(qū)”。我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設了相對舒適的“混齡閱讀區(qū)”，幼兒園內有個用來休息的小亭子，我們在亭子四周的柱子上懸掛了各班級幼兒推薦的“一本好書”。亭子四周放置了一排排書架，書架上有適合各年齡段孩子閱讀的繪本?；顒訒r，大孩子為小孩子講述繪本里的故事，當他們講得興起時，會商量合作表演?！盎忑g閱讀區(qū)”成了孩子們快樂閱讀、合作表演的天地。在區(qū)域中游戲，在游戲中鍛煉，混齡區(qū)域創(chuàng)設尊重幼兒的個性發(fā)展，為幼兒提供了“以玩交友”的空間和自由寬松的交往環(huán)境。

三、器械制作及材料投放

器械是幼兒園戶外活動不可或缺的，教師在制作器械時，既要注重可操作性，也要考慮混齡游戲這一特殊的活動形式，根據(jù)區(qū)域條件結合混齡游戲的特點，設計制作適宜戶外混齡區(qū)域的器械。自制的器械，既要貼近幼兒生活，趣味性強，還要能夠激發(fā)幼兒參與活動的積極性和主動性。在制作和設計的過程中，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點，制作出色彩鮮艷、形式和玩法多樣的器械，以豐富戶外混齡區(qū)域活動。

戶外混齡區(qū)域材料的投放，需要符合幼兒年齡特點。幼兒更容易關注具有立體感的物品，因此，教師要投放一些具有立體感、大小適合的材料。比如，在混齡閱讀區(qū)，教師可將故事角色的平面圖片，貼在立體盒子上，具有立體感的視覺效果，能吸引幼兒的注意力，增強活動的趣味性，還方便幼兒操作。教師為幼兒投放充裕的材料，能讓他們體驗到戶外混齡區(qū)域游戲的快樂，在相互交流、合作分享的戶外混齡區(qū)域中得到鍛煉和發(fā)展。

總之，創(chuàng)設豐富的幼兒園戶外混齡區(qū)域，能增加幼兒活動的多樣性、趣味性，提升幼兒的語言表達能力和交往能力。幼兒園戶外混齡區(qū)域創(chuàng)設，要注重戶外混齡區(qū)域的現(xiàn)實改造，注重器械制作及材料投放，以調動幼兒參與混齡區(qū)域活動的積極性和主動性，提升幼兒綜合素質，促進幼兒全面發(fā)展。