摘 要：田徑運動作為體育項目的基礎(chǔ)，對于體育運動的整體發(fā)展起著基礎(chǔ)性作用，田徑運動所包含的跑、跳、投等自然動作是體育運動的基本組成部分。在大學體育教學中，田徑教學的教學效果直接關(guān)系著大學體育的整體水平和最終教學效果。因此，應(yīng)當重視并確立田徑教學在大學體育教學中的基礎(chǔ)作用和重要地位，想方設(shè)法提高大學體育田徑教學的教學效果。

關(guān)鍵詞：田徑教學；教學目標；教學方法；教學環(huán)境目前，很多大學的田徑教學都是以培養(yǎng)學生的單項運動技術(shù)作為學習目標，通過最終的測試成績來評定學生的體育成績和最終的教學效果，這種做法過分強調(diào)了田徑運動的競技性，而忽視了田徑運動的健身性，無法調(diào)動學生的熱情，最終達不到預(yù)期的教學效果。想要有效提高田徑教學的教學效果，就要堅持以學生為中心的教學理念，通過選擇合適的教學方法、教學目標、教學教材、教學環(huán)境等來促進教學效果的提高。

一、體育教師應(yīng)當對田徑教學的教學目標有正確的理解

田徑教學的目的并不僅僅在于增強學生的身體素質(zhì)和競技水平，還應(yīng)著力培養(yǎng)學生良好的健身習慣，提高學生的拼搏精神和自強精神。

二、合適的教學方法能夠幫助教師達到預(yù)期的教學目標，活躍課堂氛圍，提高學生學習專業(yè)技能的效果，有效提高教學效果

傳統(tǒng)的田徑教學過于強調(diào)對于學生專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，忽視了學生的心理，使得教學內(nèi)容枯燥乏味，學生喪失學習田徑的熱情，嚴重阻礙了田徑教學的健康發(fā)展。教師應(yīng)當在完成預(yù)期教學目標的同時，將培養(yǎng)學生的自主體育學習能力和良好的健身習慣作為重要的教學目標。這就要求教師在田徑教學過程中將課堂還給學生，減少教師枯燥的講述，而是讓學生自主、開放地參與田徑鍛煉，保證最終的教學效果。

三、重視田徑教材

很多體育教師都忽視了對教材的重視，往往單單憑借自身的經(jīng)驗進行田徑教學。田徑教材包含了最科學的教學方法、最有用的教學要點和最鮮活的教學案例，是教師順利開展田徑教學的有力工具。教師必須深入研究、有效運用這些教材的相關(guān)知識，提高課堂的教學效果。

四、教學環(huán)境的好壞直接關(guān)系到田徑教學效果的高低，也是田徑教學必不可少的前提條件

因此，擁有良好的教學環(huán)境對于提高田徑教學的教學效果極為重要。一方面，需要擁有較好的教學場地和教學器材，專業(yè)的器材能夠幫助學生更好地掌握專業(yè)技能。另一方面，學校和教師都應(yīng)當充分重視田徑教學，并給予大力支持，這樣才能保證田徑教學的順利開展。

體育教師應(yīng)當堅持探索和尋找適合學生的田徑教學方法，有效提高田徑教學的教學效果，推動大學體育教學改革的順利進行，最終推動我國體育事業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻：

龍罡.影響普通高校田徑教學發(fā)展的因素及對策研究.湖南師范大學，2010.

（作者單位 河北體育學院）

?誗編輯 李建軍