李生發(fā)

(福建省德化第一中學(xué) 福建 德化 362500)

教師必須嚴(yán)格遵守新課程改革的教育要求，拋棄原有的課堂教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)作用，并讓學(xué)生成為課堂的主體。首先，我們要重新定義自己的教學(xué)位置，讓學(xué)生成為班級的主人，而學(xué)生往往個性不一，有的獨立，有的有責(zé)任心，等各種生活方式獨特的人。因此在教育中，教師必須尊重學(xué)生個體學(xué)習(xí)的差異，并根據(jù)情況采用不同的有用的教學(xué)模式，而現(xiàn)代教育和學(xué)習(xí)活動要考慮到現(xiàn)代趨勢和社會發(fā)展趨勢，所以要更加尊重學(xué)生。這將使她們有機會積極主動地探索數(shù)學(xué)的奇妙世界。

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探究能力

進(jìn)行新課程改革既是更好的教育和創(chuàng)新發(fā)展的機遇，也是挑戰(zhàn)。隨著時間的推移和科技的發(fā)展，市場對人才的需求也在增長。除了需要具備最專業(yè)知識的人才以外，還需他們的專業(yè)知識達(dá)到優(yōu)秀的程度。因此，為了教導(dǎo)高中生，除了提高學(xué)生的現(xiàn)代意識以外，他們的創(chuàng)新潛力和研究潛力也需要教師們集中精力去鍛造。在高中教學(xué)數(shù)學(xué)的時候，教學(xué)中使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，不停的做題會讓學(xué)生覺得厭倦，失去對數(shù)學(xué)的興趣，這種最常見的教學(xué)方法方法會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)生的主動性。甚至?xí)W(xué)生的思維造成嚴(yán)重的限制。因此，日常學(xué)習(xí)過程中的教師必須整合新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，同時適應(yīng)和改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方法，以實現(xiàn)技能提升和教學(xué)創(chuàng)新。不論是以前還是現(xiàn)在，團(tuán)隊合作都是具有出色教學(xué)效果的常見學(xué)習(xí)方法。因為學(xué)生可以分組研究，從不同的角度去討論不同類型的問題，他們不僅可以影響彼此的思想和思考，還可以從課堂上每個同學(xué)的身上學(xué)習(xí)到優(yōu)勢，改正自己的不足。充分拓展自己的思維，發(fā)揮學(xué)生主體的最大作用[1]。

2.改變傳統(tǒng)教育觀念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)角色

隨著時間的推移，教育改革迫在眉睫。當(dāng)代的教學(xué)者需要徹底拋棄應(yīng)試教育思想的鉗制，全面改變教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。首先，教師必須改變現(xiàn)有教學(xué)的觀念，并認(rèn)識到教師是教學(xué)方法的開創(chuàng)者和課程設(shè)計的研究者。其次，老師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)課本。教育的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力，以往固有的呆板枯燥的課堂模式會讓學(xué)生缺少對自我學(xué)習(xí)的感知。充分動員并提高學(xué)生對課堂的參與。最后，教師應(yīng)堅持有效的課堂布置，以使學(xué)生能夠?qū)φn堂充滿興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這是我們正在努力實現(xiàn)的目標(biāo)之一。例如，在學(xué)習(xí)空間幾何圖的三視圖時，首先，由于學(xué)習(xí)者對空間幾何的不熟悉，教師必須放棄原有的教學(xué)方法。教師可以使用實物觀察或者多媒體技術(shù)模擬來導(dǎo)入教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴展學(xué)生的空間思維能力，并讓學(xué)生在課堂里更全面，更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。其次，教師應(yīng)準(zhǔn)備諸如圓柱，圓錐和立方體之類的實物讓學(xué)生觸摸，以便學(xué)生可以從不同的角度看到它們并通過各種組合調(diào)整來激發(fā)學(xué)生的探索和討論的欲望。最后，老師可能會要求學(xué)生建立小組討論的討論模式。小組允許每個學(xué)生積極參加討論，提出問題解決問題。數(shù)學(xué)的主題是強大的邏輯思維，因此在教育中，教師除了關(guān)注學(xué)生的基本知識，還應(yīng)該教授邏輯思維，思維能力和獨立思維能力[2]。

3.充分利用多媒體教學(xué)

為了讓高中數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)生可以更好地理解他們的知識，充分使用多媒體工具將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)換為直觀的數(shù)字和事件是非常有必要的。此外，通過使用多媒體工具將不同的元素結(jié)合到數(shù)學(xué)研究中，可以簡化一些數(shù)學(xué)知識的講解過程，改變現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境中課堂無聊枯燥的狀況，并通過各種刺激使學(xué)生專注于學(xué)習(xí)，也讓老師的教學(xué)效率得到提升。例如，當(dāng)涉及到3D幾何問題時，學(xué)生很難準(zhǔn)確地通過想象去理解老師講解的問題并對課堂無法產(chǎn)生興趣，因此學(xué)習(xí)效果會大打折扣，讓老師的教學(xué)目的無法達(dá)到，造成很不好的影響。這樣就會讓教學(xué)工作困難重重，而多媒體教學(xué)工具的出現(xiàn)就可以解決這些問題。他可以向?qū)W生展示空間中的某些幾何特征，可以在屏幕上模擬圖形的變換，演示幾何模型的構(gòu)成或在多媒體設(shè)備上輕松查看相關(guān)的教學(xué)材料，以及輔助分析計算過程中各種因素的原理。它為學(xué)生提供了清晰準(zhǔn)確的直觀體驗，最大限度地提高了課堂學(xué)習(xí)效率，并增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。

4.加強師生互動，提升學(xué)生主動參與課堂的意識

首先，師生交流不僅引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，還在師生之間建立了良好的關(guān)系，并為學(xué)生創(chuàng)造了一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生成為主體。其次，允許老師與學(xué)生之間的互動，也有助于縮短老師與學(xué)生之間的距離，從而使學(xué)生和老師成為朋友。最后，師生互動有助于快樂學(xué)習(xí)的實現(xiàn)和和諧發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高。

5.積極地評價學(xué)生

有的學(xué)生自己都意識不到教師對他們的激勵有多么重要。新的課程改革要求，教育不僅要著重于提高學(xué)生的成績，而且還要著重于學(xué)生的整體身心發(fā)展和健康狀況。在教育中，教師需要及時回應(yīng)學(xué)生的積極思考，這有助于建立學(xué)生的自信心。與其攻擊或責(zé)罵學(xué)生錯誤的答案和解決問題的思路，不如引導(dǎo)他們正確思考。這會幫助學(xué)生以后解決相同的問題提供借鑒，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我意識的提高和解決問題的能力，積極評估和用緩和的手段糾正學(xué)生的錯誤，能夠有效地指導(dǎo)他們，使他們的能力的能力得到極大的提升[4]。

6.結(jié)語

總的來說，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，高中的數(shù)學(xué)教學(xué)需要創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過教師富有新意的教學(xué)手法，使學(xué)生學(xué)到知識并獲得生活中的數(shù)學(xué)技能，以增加對學(xué)校的興趣。通過對多媒體設(shè)備和其他資源的有效利用，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的自學(xué)能力。