史鶴立

(甘肅省和政中學(xué) 甘肅 和政 731200)

前言

在新時(shí)期高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要通過不同方式優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，讓學(xué)生在課堂內(nèi)高效理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。教師通過不同方法完善教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)會(huì)有助于課堂教學(xué)方式的改革，通過有效指引促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)有效性，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)的教學(xué)目標(biāo)。

1.嘗試翻轉(zhuǎn)課堂思想，構(gòu)建高效課堂

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要嘗試翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)思想，通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的融入，為學(xué)生提供優(yōu)秀寬泛平臺(tái)，保證學(xué)生高效理解數(shù)學(xué)知識(shí)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)思想的融入，會(huì)讓學(xué)生在課堂內(nèi)理解知識(shí)內(nèi)容，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生善于在課堂內(nèi)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成效，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的改革，讓學(xué)生高效理解數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)[1]。

例如：在有關(guān)“集合”知識(shí)的教學(xué)過程中，教師可以在課堂內(nèi)嘗試翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)思想，讓學(xué)生在課堂內(nèi)扮演“小教師”，通過自主預(yù)習(xí)、自主探索方式，引導(dǎo)將學(xué)生在預(yù)習(xí)和探索過程中了解到的知識(shí)內(nèi)容講解給教師和其他同學(xué)，教師依據(jù)學(xué)生在課堂中的分享，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成果，通過方法的有效改革和針對(duì)性教學(xué)策略的開展，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)課堂中的教學(xué)目標(biāo)。

2.融合多媒體，構(gòu)建高效課堂

多媒體在課堂教學(xué)過程中的融入，會(huì)輔助教師從圖片、視頻角度展示重點(diǎn)知識(shí)。在高中數(shù)學(xué)課堂內(nèi)教師可以利用多媒體優(yōu)勢(shì)完善教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的發(fā)展，也會(huì)通過多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。構(gòu)建立體化、生動(dòng)化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂內(nèi)感受數(shù)學(xué)知識(shí)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不同方法，實(shí)現(xiàn)課堂方法變革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效性的提升[2]。

例如：在有關(guān)“空間幾何體結(jié)構(gòu)”知識(shí)的講解過程中，教師可以在課堂內(nèi)通過多媒體方法，嘗試不同方式實(shí)現(xiàn)方式變革，通過多媒體展示立體圖形的不同結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)探索立體圖形學(xué)習(xí)的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在探索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在嘗試中不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，培養(yǎng)學(xué)生的立體圖形思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲取發(fā)展，實(shí)現(xiàn)總體進(jìn)步。

3.開展實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建高效課堂

實(shí)踐活動(dòng)的開展會(huì)促進(jìn)學(xué)生的積極思考。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師可以通過實(shí)踐互動(dòng)方式構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐探索中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，通過課堂教學(xué)與實(shí)踐方式的融合，讓學(xué)生形成完整的知識(shí)脈絡(luò)，促使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中善于了解數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，掌握技巧，完成數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合成果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)采取方法的變革，促進(jìn)學(xué)生的綜合進(jìn)步[3]。

例如：在有關(guān)“隨機(jī)抽樣”知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過程中，教師可以融合社會(huì)中不同企業(yè)對(duì)商品質(zhì)量的抽樣調(diào)查實(shí)踐方式，讓學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，通過實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中取得成果，以此提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的信心，通過數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在高效掌握課堂內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法，掌握技巧，完成高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂方法的變革，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，會(huì)有助于增強(qiáng)教學(xué)總體成效，做到課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)的引導(dǎo)目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師通過不同方式優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，在翻轉(zhuǎn)課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在教學(xué)情境中增加學(xué)生的理解能力，在實(shí)踐活動(dòng)中促使學(xué)生形成完整知識(shí)脈絡(luò)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)內(nèi)的綜合全面發(fā)展。但是，在實(shí)際的教學(xué)成效之后，高中數(shù)學(xué)教師仍然需要探索課堂教學(xué)與不同方式的融合策略，為學(xué)生提供更加寬泛的空間，保證學(xué)生在課堂內(nèi)高效理解知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的終身數(shù)學(xué)知識(shí)探索意識(shí)，提升學(xué)生的理性學(xué)習(xí)思維。