劉霜霜，楊麗莎，習(xí)慧丹

（湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410000）

0 引言

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的不斷進步，人們的生活和工作方式正朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展。高職院校開展工作的現(xiàn)代化水平也在不斷提升。教學(xué)信息化建設(shè)作為學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容，已經(jīng)成為一種趨勢。然而，如何搞好高職院校教學(xué)信息化建設(shè)，已成為擺在我們面前亟待解決的問題?；诖耍P者提出了自己的一些看法，希望能為相關(guān)人員提供一些有價值的參考。做好教學(xué)工作，對提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。加強教學(xué)信息化建設(shè)，有利于提高教學(xué)水平，提高工作質(zhì)量。但教學(xué)信息化建設(shè)離不開資金、人員、技術(shù)、機制等方面的支持。[1]可見，教學(xué)信息化建設(shè)還有很長的路要走。[2]

1 高職院校教學(xué)信息化建設(shè)的意義

高職院校的信息化建設(shè)是非常重要的。特別是在目前的高職院校信息化建設(shè)過程中，我們需要從以下的幾個點來進行思考。首先，在店型高職信息化建設(shè)的時候，我們就要用現(xiàn)代的信息化建設(shè)思想來改變傳統(tǒng)的建設(shè)思想。特別是高校的計算機專業(yè)教學(xué)，就需要利用現(xiàn)代的信息技術(shù)工具，如果只是采用傳統(tǒng)落后的教學(xué)設(shè)備，并不利于學(xué)生的全方位培養(yǎng)。所以我們必須要結(jié)合本校的學(xué)生特點，然后利用信息技術(shù)的支持，在本專業(yè)的開展過程中能夠結(jié)合信息技術(shù)來進行專業(yè)的開發(fā)和研究。然后我們在進行教學(xué)的過程中還可以通過這些信息技術(shù)來進行教務(wù)的系統(tǒng)研發(fā)。教務(wù)系統(tǒng)在開展的過程中有了信息技術(shù)的幫助，就會更加方便地記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及每天的學(xué)習(xí)狀態(tài)，利用數(shù)據(jù)的方法統(tǒng)計學(xué)生的具體情況，然后幫助學(xué)生實現(xiàn)更好的專業(yè)教學(xué)。最后，在具體的專業(yè)化教學(xué)過程中，信息技術(shù)給了師生更好的互動平臺。利用信息技術(shù)的互動，學(xué)生也可以更加容易提出課堂的疑問，向教師請教。然后利用這些互動的平臺，可以反映師生交流的一些結(jié)果。學(xué)生可以在互動平臺上定期對這些問題進行查看，實現(xiàn)了學(xué)科課程的復(fù)習(xí)。

2 高職院校教學(xué)信息化建設(shè)的有效途徑

2.1 制定科學(xué)的施工過程計劃

在目前高職院校的信息化建設(shè)過程中，我們還需要實現(xiàn)資源的高度共享。因為學(xué)習(xí)資源對于學(xué)生的長遠發(fā)展是非常重要的，我們可以根據(jù)學(xué)校的實際情況來分批實施科學(xué)計劃。無論是軟件平臺還是硬件設(shè)施建設(shè)，都要循序漸進。在進行這些信息化的計劃時，教師需要參考專家的一定意見，然后還要結(jié)合學(xué)生的具體情況。聽取專家和學(xué)生的建議，使得這些學(xué)習(xí)的計劃和平臺建設(shè)能夠符合學(xué)校的要求。在日常遇到學(xué)習(xí)問題的時候，也能夠利用這種信息化的系統(tǒng)平臺來及時地反映這些學(xué)習(xí)問題。另外，在進行工作的時候，信息化教學(xué)模式還給教師的研究提供了更好的可能。利用這些信息的資源共享，學(xué)生可以在平臺上利用這些學(xué)習(xí)資源，加強專業(yè)化的學(xué)習(xí)。特別是利用這些信息化建設(shè)的手段，進一步提升了學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加自主和多元化。

2.2 積極探索新的理念

信息化教學(xué)的課件，不光是需要教師進行這些硬件設(shè)備的更新。特別是在教學(xué)的過程中，教師需要探索更多的全新教學(xué)理念。目前許多的高職院校教師，教學(xué)理念還停留在從前的階段，沒有針對目前的教學(xué)現(xiàn)狀來進行更新。[3]特別是在專業(yè)化教學(xué)遇到實際教學(xué)問題的時候，沒有對這些實際的教學(xué)問題進行研究。教學(xué)理念是要隨著這些實際問題的提出而加強更新。特別是在進行理論研究的時候，需要將這些實際教學(xué)的問題進行分析[4]。

2.3 合理配置教學(xué)人員

可以說，在信息化建設(shè)的過程中，不僅需要機制的建設(shè)，更需要工作人員的搭配。信息化建設(shè)校對教學(xué)人員提出更高的要求，特別把教學(xué)人員的工作能力放到首位。因此，教育工作人員要把這些教育的資源進行合理的分配，將這些教育的理念進行合理的配置。還有將教學(xué)工作的具體問題放到實踐之中。這些信息化的建設(shè)使得教學(xué)人員的工作能力不斷提升。高職院校的教學(xué)人員可以將教學(xué)人員的工作能力進行合理的培訓(xùn)和提高。教學(xué)人員的信息化工作也需要加強能力提升。高職院校教學(xué)信息化離不開教學(xué)人員的合理配置。這些教學(xué)人員的合理分工可以將信息化的效果達到最大。[5]

2.4 完善考核評價機制

如前所述，教學(xué)信息化建設(shè)不是一蹴而就的。也就是說，還有很長的路要走。作為實現(xiàn)教學(xué)信息化建設(shè)的基石，利用這些考核評價的機制，然后實行高職院校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。[6]

3 高職在線開放課程的應(yīng)用

在目前信息化的浪潮下，我們需要不斷地改進在線開放課程。在現(xiàn)在的高職院校中，開放課程的改革已經(jīng)越來越深入。高職院校應(yīng)該提高教師隊伍的能力，這樣才能夠促進學(xué)校更好地宣傳和發(fā)展。首先，我們應(yīng)該以高職院校中的某一個專業(yè)作為試點，這樣可以把基礎(chǔ)的課程加入到這些專業(yè)試點中。這樣的方式可以不斷激發(fā)在線開放課程教師的積極性。這樣的方式還能夠促進教學(xué)模式的相關(guān)研究和改革，進而提升整個專業(yè)的建設(shè)水平。其次，在高校的教育管理中，要加入科研的投入。教師要培養(yǎng)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在在線開放課程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。同時，還要建立資源共享的平臺，將不同學(xué)校和不同地區(qū)之間的學(xué)習(xí)資源進行整合，這些學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生的專業(yè)化能力，而且也讓整個學(xué)校的競爭具有突出的亮點。

3.1 提升團隊整體建設(shè)能力

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的不斷進步，人們的生活和工作方式正朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展。高職院校開展工作的現(xiàn)代化水平也在不斷提升。如果要想要高職院校在線開放課程轉(zhuǎn)向為以學(xué)生為中心的方式，就必須要轉(zhuǎn)變教師的觀念。在現(xiàn)代化的教學(xué)過程中，需要提升教師的教學(xué)水平。首先，教師要對在線開放課程的學(xué)習(xí)有一個清晰的認識。在這個學(xué)習(xí)的過程中，教師需要明確互聯(lián)網(wǎng)時代教育的有效性。在現(xiàn)在的教學(xué)過程中，不只是教室的PPT授課這么簡單，教師需要更新教學(xué)意識，并且倡導(dǎo)個性化的教學(xué)互動。在在線課程的建設(shè)中，教師需要尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生可以根據(jù)自身不同的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好來選擇在線課程。這些在線課程開放的目的就是為了學(xué)生的能力水平可以進一步提高，培養(yǎng)他們自身的知識和技能。在這個過程中，高職院校的教師還可以利用大數(shù)據(jù)的方法來記錄高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過大數(shù)據(jù)的挖掘和分析，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進一步掌握，從而提供更加精準(zhǔn)化的教學(xué)模式，實現(xiàn)教育的互動。教師還需要在信息化的時代中不斷提高自己的教學(xué)能力，改變傳統(tǒng)課堂的不足，在現(xiàn)代化的教學(xué)中正確把握在線開放課程建設(shè)的思路。

3.2 保障高校的政策與經(jīng)費支持

在目前的高校學(xué)習(xí)中，高職院校的教學(xué)經(jīng)費不如一些重點大學(xué)的經(jīng)費寬裕。這個方面嚴(yán)重影響了在線課程建設(shè)的深入，所以高職院校必須要在信息化改革的潮流中，著力解決在發(fā)展過程中經(jīng)費短缺的問題。面對在線課程信息化建設(shè)資金不夠的問題，高職院校需要地方政府投入更多經(jīng)費。

4 結(jié)語

總之，探索高職院校教學(xué)信息化建設(shè)，加快建設(shè)速度，具有一定的現(xiàn)實意義?，F(xiàn)階段開展相關(guān)工作還存在一些問題，而且在教學(xué)中還存在一些問題。高職院校只有積極探索新的工作模式，轉(zhuǎn)變工作觀念，創(chuàng)新工作方法，完善考核評價機制，才能提高質(zhì)量，實現(xiàn)高職院校的長治久安。