甘肅省岷縣團結九年制學校 林梅霞

在靈活運用信息技術的教學中，教師要先學會相關技能，利用白板、電子屏幕等為學生展示小學語文領域的相關知識；在課堂導入時，靈活運用多種方法，使課堂生動有趣，吸引學生對語文的興趣。這種形式對于教師和學生的改變都十分明顯，為了完成國家制定的目標和要求，新出臺的政策要求小學教師都必須掌握信息技術在課堂中的運用，拓展學生的知識面，提高教師教學技能。

一、信息技術相關領域的介紹

1.信息技術的含義

簡單來說信息技術就是用具像的理論解釋抽象的知識，將大數據的信息和相關技術的發(fā)展結合成的一個產物，如果在生活學習中更好地運用，能方便人們吸收和掌握知識，從精神層面感受科技的魅力，從物質層面為自我發(fā)展奠定良好的基礎。

2.小學語文課堂應用信息技術應用的意義

在傳統(tǒng)的教學中，在文章的理解、生字和成語的運用學生都出現了死記硬背、不靈活運用的現象，老套的教學模式使學生不熱愛或者厭惡語文學科。要改變這種學習狀態(tài)，就要引入多媒體技術，用多種方法調動學生的積極性，使學生真正愛上小學語文。

二、信息技術創(chuàng)新小學語文教學的方法

1.創(chuàng)新教學模式

現代科技讓學生充分感受到了國家的強大，以科技為美、以科技為榜樣的大數據時代刷新了人們對世界的認知，按照國家所提出的目標和要求，知識的培養(yǎng)從娃娃抓起。在小學語文學習當中，由于素質教育和專業(yè)的語感培養(yǎng)是十分困難的，所以更加需要運用信息技術來提高課堂的豐富性和有趣性，以學生感興趣的視頻資源和相關知識的介紹為主題，充分調動學生探索知識的欲望，利用翻轉課堂的優(yōu)勢，問學生對所觀看的視頻的感悟和收獲，教師應對教學方法和策略的引入進行深刻的思考。

2.鍛煉學生思維能力

在小學語文學習當中，書本的知識是有限的，但是利用互聯網的資源可以拓展新領域。在課上運用多媒體設備，可以從有限的知識當中延伸出新的思考，鍛煉學生的邏輯思維能力和感性思維能力，在學科之間的交叉部分找到融合點，思考其中的內在聯系和區(qū)別。利用信息技術，我們可以在投影上輕松展示，舒緩的音樂為學生帶來平和與享受，豐富的色彩給予其足夠的視覺沖擊。在課后的練習當中，利用信息技術可以在學生頭腦當中形成清晰的體系和模型。

三、信息技術在小學語文當中體現的應用舉例分析

1.教師備課方式的改變

首先，教師在備課的時候，應該多設置一些開放性的問題，把課外知識投射在屏幕上。把課程目標、課程內容和課程的重難點在大屏幕上投放，使學生在腦海中有清晰的框架，在講新內容的同時預習一遍之前所學過的知識，幫助學生強化記憶。教師講課的時候，要采用循序漸進的方法、由淺入深的原則。比如講名家的事跡，首先要讓學生提前查詢該人物的資料，對自己所查詢的人物有所了解，在課堂上，在學生暢所欲言的基礎上，教師用投影投射出講解的內容，加深學生記憶。

2.網上教學視頻的發(fā)展

互聯網發(fā)達的時代，我們無論是學習還是生活，都可以利用網上共享資源，教師可以把自己的特色課堂上傳至網絡，形成資源共享，教師之間可以相互切磋，相互學習。假期里，教師可以在家與學生互動學習，提高成績。在平時的課堂當中，也可以拿一些名師的教學視頻做一些小學語文知識的課外拓展，讓學生感受不同教師上課的風格，以及他們上課的相同點和不同點，知識碰撞時才會出現火花，這有助于學生進行思考，鍛煉思維能力。在教學視頻的結尾，教師可以進行課堂小結，加深學生對本章內容的印象，鍛煉獨立解題的能力。線上教學和線下教學的有效結合，充分把多媒體技術運用到小學語文的學習當中，對教師、學生、家長都是十分有益的。

3.PPT 和微課的制作

輔助法教學是教師基本的教育方法，利用多媒體的豐富性和有趣性集中學生的注意力。教師在進行課件制作的時候，要多采用符合小學生性格特點的可愛有趣的背景圖片，將文字編輯成象形文字，插入超鏈接，隨時播放動畫和視頻，輔助完成課本知識的講解。教師在PPT 的講解中可以采用闖關的形式，比如先情景導入：小兔子和小烏龜要進行賽跑，將學生分為兩隊，看看哪一組先完成比賽。諸如此類的導入十分吸引學生，而且使其能夠在游戲中感受語文的樂趣，增添了課堂的生動性和靈活性，也培養(yǎng)了學生不畏挑戰(zhàn)、勇往直前的性格。學生在書本中學到的知識可以靈活地運用到現實生活中，用有限的知識來解決問題。

新媒體和新的信息技術的運用，顛覆了傳統(tǒng)教學方式，現代信息技術應用到了各個領域，特別在文化領域起著十分重要的作用，無論是學生還是老師，都充分感受了信息技術的魅力：與課堂的完美結合，上課效率的提高，教師對新問題解答的技巧等等，使學生在獲取知識和運用知識方面事半功倍。