陳 舒

（南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校，江蘇南京 211102）

引 言

學(xué)習(xí)的最佳方法，要通過自身的探討和發(fā)展才能得到，是別人教不來的。通過自身努力得來的知識，才會理解得最深刻、最透徹，也更容易掌握學(xué)習(xí)規(guī)律與方法。范例教學(xué)具有重要的意義與優(yōu)勢，初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容零散，主要以人文方面為中心點。范例教學(xué)則可以逐步深化知識教學(xué)，讓學(xué)習(xí)充滿探知樂趣。

一、范例教學(xué)法的主要意義

在教學(xué)過程中，以范例的形式作為授課基礎(chǔ)被叫作范例教學(xué)法。其實質(zhì)是提供一個范例，讓學(xué)生和教師進(jìn)行交流與溝通，共同進(jìn)行問題的探討與思考，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，進(jìn)行課程的探究與總結(jié)，教師扮演引導(dǎo)者的身份，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生向正確的軌道行駛，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生主觀能動性。范例教學(xué)法可以讓學(xué)生積極有效地參與到課堂討論中來，最大限度地提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極主動性。它在課堂上的應(yīng)用不是很廣泛，大多以中小學(xué)課堂教學(xué)為主，主要是因為此階段的學(xué)生屬于觀念形成時期，智力與思維形式?jīng)]有得到完全開發(fā)和擴展，這是運用范例教學(xué)法的最佳時期[1]。課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用范例教學(xué)法，可以對學(xué)生的合作意識進(jìn)行有效培養(yǎng)，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望、求知興趣，進(jìn)而增強課堂活力。

二、知情意行的運用與作用分析

（一）“知”為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

要想在初中道德與法治教育中有效發(fā)揮德育作用，首先要讓學(xué)生明白其中的道理和主要意義，要對初中道德與法治有一定的認(rèn)知。對學(xué)生任何能力的培養(yǎng)，都要以掌握好其中的概念為前提條件。目前，初中道德與法治學(xué)科內(nèi)容比較復(fù)雜、瑣碎，缺少整體性。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式是單一地進(jìn)行教材的宣讀與背誦，教學(xué)內(nèi)容十分枯燥，邏輯性非常差，讓學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的趣味性，對道德與法治學(xué)科喪失興趣。同時，由于教學(xué)內(nèi)容十分零散，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，難以總結(jié)，無法形成系統(tǒng)性的記憶，大多是死記硬背，并沒有掌握主要知識。所以教師可以借助范例教學(xué)法解決這一問題。范例教學(xué)中，追求課本的整體性，將零碎的教材內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計與編排，最終歸納為一個整體。只有當(dāng)知識形成體系，將教材內(nèi)容進(jìn)行有效聯(lián)系后，才有助于學(xué)生更加有效地掌握。

在傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)中，主要以教師的重點講解來進(jìn)行，而絕大部分教材內(nèi)容都以重點支撐，這就形成了教材內(nèi)容零碎、實際全無重點的局面，并且十分煩瑣。學(xué)生學(xué)習(xí)與背誦到最后，真正掌握的并沒有多少實際內(nèi)容。范例教學(xué)主要追求的就是基礎(chǔ)知識和重點知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握好知識的主要結(jié)構(gòu)、知識的基礎(chǔ)，這樣學(xué)習(xí)才能逐漸深入。

（二）“情”為學(xué)習(xí)的動力

初中道德與法治學(xué)科的主要目標(biāo)是提升學(xué)生的德育素質(zhì)，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。由于目前的教育方式以應(yīng)試結(jié)果為主要目標(biāo)，初中道德與法治教學(xué)更加傾向于灌輸性教學(xué)，達(dá)不到良好的教學(xué)效果，就運用題海戰(zhàn)術(shù)。這使得學(xué)生的情感與德育素質(zhì)被忽略，沒有達(dá)成道德與法治學(xué)科最重要的核心教學(xué)目標(biāo)。范例教學(xué)過程中，要讓學(xué)生構(gòu)建道德與法治學(xué)科知識體系，形成情感經(jīng)驗，對知識進(jìn)行全面的理解與掌握。在進(jìn)行知識研究過程中，要避免硬性灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，應(yīng)運用情感養(yǎng)成戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)行知識的鞏固、深化，這樣反復(fù)練習(xí)，最終形成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。例如，在初中道德與法治課堂當(dāng)中運用多媒體，播放相關(guān)視頻，如央視的感動中國人物的影像視頻，讓學(xué)生感受其中的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，產(chǎn)生以情促情的最佳效果。

（三）“意”為學(xué)習(xí)的有效保障

初中道德與法治范例教學(xué)中的知情意行，“意”為整個范例的中轉(zhuǎn)部分，能起到承上啟下的有效作用。德育必須持之以恒，不能出現(xiàn)斷續(xù)的情況，否則會浪費前期的鋪墊。學(xué)生的德育素養(yǎng)不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。當(dāng)今社會的一些負(fù)面因素也會對學(xué)生的身心造成一定的影響，如扶老人過馬路的學(xué)生反被敲詐，好心幫助的受難者結(jié)果卻是裝可憐博同情，這些都會對學(xué)生的德育素養(yǎng)產(chǎn)生一定的影響。所以，德育工作十分艱難與持久，需要有一個循序漸進(jìn)的過程，由淺入深，逐步強化教學(xué)。學(xué)生在接受教育的同時，也需要有一個循序漸進(jìn)的過程、認(rèn)同的基礎(chǔ)，不斷內(nèi)化。凡事都有兩面性，在艱難的同時，可以運用一定的手段進(jìn)行正確方向的引導(dǎo)，讓學(xué)生對與自身德育意志產(chǎn)生沖突的事件進(jìn)行相關(guān)探討，敘述自己的論證，教師在其中引導(dǎo)學(xué)生堅持正確的觀念，最終促進(jìn)學(xué)生個人品德的升華。

（四）“行”為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點

任何教學(xué)最終都要落實到實際行動中。初中道德與法治教學(xué)最終是讓學(xué)生在社會中表現(xiàn)良好的德育素養(yǎng)，并且實踐道德與法治學(xué)科中學(xué)到的知識。這就要運用范例教學(xué)的優(yōu)勢了。由于應(yīng)試教育，諸多學(xué)生表面上學(xué)到了知識，但在實際行動上并沒有全面掌握，所以要讓學(xué)生在探索中獨立完成課題內(nèi)容，走出課堂，參與到實踐當(dāng)中。這時教師可以采用虛擬的教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生做出正確的選擇。例如，在課堂上，組織學(xué)生表演話劇，模擬實際情境，并提供幾種特定的選擇方式，讓學(xué)生根據(jù)自身感覺進(jìn)行抉擇，并闡述原因。最后，教師進(jìn)行相關(guān)評價與引導(dǎo)，這樣讓學(xué)生在實踐行動中學(xué)習(xí)與掌握知識點，提升德育素養(yǎng)。

三、運用范例教學(xué)法需要注意的關(guān)鍵點

在傳統(tǒng)教學(xué)方法影響下，范例教學(xué)法也存在諸多問題，需要教師在教學(xué)過程中做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整[1]。例如，選擇范例時，教師要結(jié)合學(xué)生感受與接受程度。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，范例教學(xué)法需要教師與學(xué)生共同探討，所以對教師的整體素養(yǎng)有一定的要求。教學(xué)目標(biāo)不可以一蹴而就。由于范例教學(xué)法需要學(xué)生與教師共同參與其中，而部分學(xué)生的素養(yǎng)并沒有達(dá)到預(yù)定的程度，所以需要在教學(xué)過程中循序漸進(jìn)，由淺入深。例如，初中道德與法治范例教學(xué)中，引用實際的范例進(jìn)行情境教學(xué)，需要引導(dǎo)學(xué)生對范例中的信息產(chǎn)生一定的興趣，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。隨后，進(jìn)行相關(guān)問題的探討與研究，這樣才能讓范例教學(xué)的作用最大化。

結(jié) 語

總而言之，范例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中十分重要，意義不容小覷。它的優(yōu)點是可以活躍課堂氣氛，促使師生多多進(jìn)行交流。只是由于目前階段運用時間較短，經(jīng)驗不是十分豐富，所以在運用時會產(chǎn)生一系列問題。日后，我們會不斷嘗試，端正態(tài)度，運用正確的方法，以期這些問題逐漸得到解決，讓范例教學(xué)法成為教學(xué)中的抓手，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)保駕護航。