劉 梅

（安徽省淮南市田家庵區(qū)第十六小學(xué)）

由于家庭的環(huán)境千差萬別，所以每位家長的教育理念各有不同，在教育孩子時所采取的方式也不一樣，但無論是家長還是教師，希望孩子健康成長的愿望卻是一致的。作為班主任，為了讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，在一次家長會上，我以一個問題與家長們展開了討論：最基礎(chǔ)的教育是什么？家長一致認(rèn)為是家庭教育，因為家庭是人成長成才的搖籃。那么，家長該如何教育孩子呢？就此問題，筆者擬談幾點粗淺的認(rèn)識。

一、制定標(biāo)準(zhǔn)原則，幫助孩子養(yǎng)成自律的品德

俗話說“嚴(yán)師出高徒”，家長對孩子的教育也一樣。對孩子嚴(yán)格，會使他做事更有分寸，不會胡來，有更好的自律能力，對事對人都會十分認(rèn)真，并且能更好地管理自己的生活。

我們每一個家長對孩子的未來都寄予了很高的期望。而我強(qiáng)調(diào)的是，在不同階段對孩子的要求都要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。有些家長做得就比較好，給孩子制定了一個非?！昂唵巍眳s總領(lǐng)性極高的標(biāo)準(zhǔn)——嚴(yán)格按照老師的要求完成各項家庭作業(yè)，適當(dāng)培養(yǎng)一些課外興趣。

成功的人談的是習(xí)慣，不成功的人談的是快樂。只要是孩子想去做的事情，家長一般都應(yīng)鼓勵去做，因為興趣是最好的老師。但是做之前要告訴他，既然做就要堅持，要求他做好，不能半途而廢。就好比打羽毛球，開始是孩子自己要去學(xué)，學(xué)到兩三個月的時候，因為都是基礎(chǔ)動作訓(xùn)練，比較枯燥，就不想再去練了。這時我們就應(yīng)該告訴孩子，是他自己選的，無論如何都要堅持下去。這樣，孩子在家長的督促和鼓勵下，就會一次次堅持下來。一分耕耘，一分收獲。不久，就會有令人欣慰的效果，孩子再去學(xué)習(xí)的時候就會非常有激情，會更認(rèn)真，日后的付出也會更加主動。我們的要求對他們來說，不知不覺內(nèi)化成了好習(xí)慣。而正是這些好習(xí)慣，開發(fā)出孩子與生俱來的諸多潛能，達(dá)到“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”的效果。這種成長的力量是什么？就是家長最初給孩子制定的不逾矩的原則——沒有規(guī)矩，不成方圓。自律的品德逐漸養(yǎng)成。

二、循序漸進(jìn)引導(dǎo)，讓孩子在計劃中踏實生活

社會和科技在不斷地進(jìn)步，我們兒時的戶外娛樂活動已經(jīng)不能再吸引孩子們的眼球，而更多的時候是電子產(chǎn)品占據(jù)了孩子們的生活，一系列怪異的網(wǎng)絡(luò)名詞不斷地從孩子嘴中出現(xiàn)。這個時候，作為家長，我們需要做的是對孩子循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，要讓他們知道這不是生活的唯一，美好的生活是要通過自己的努力，用雙手去創(chuàng)造的。陶行知說：“有意義的生活必有計劃?！彼裕覀円囵B(yǎng)他們對學(xué)習(xí)和生活的計劃性，通過對他們學(xué)習(xí)和課余生活的合理安排，監(jiān)督他們對自己計劃的執(zhí)行程度，讓他們知道什么時間段該去做什么。

洛克教育理論提到，孩子就像是一張白紙或是一塊蠟，是可以隨心所欲地做成各種樣子的。記得我的孩子一年級的時候，每天晚上我都要陪著她完成家庭作業(yè)。我對她的要求是慢工出細(xì)活，打好基礎(chǔ)。二年級以后，我慢慢地試著讓她自己去有計劃地完成每天必須完成的任務(wù)，并給她一些適當(dāng)?shù)墓膭?。比如，在?guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)的話可以帶她去玩，或者讓她做想做的事，這些由她自己去安排，只要是她感興趣的東西都行，我要做的就是有原則地監(jiān)督。中高年級以后，每個寒暑假除了引導(dǎo)她有計劃地完成書面作業(yè)，我還制訂了其他的計劃：學(xué)會游泳、看五本以上的課外讀物、參加一次夏令營、外出旅行等，不過這些一定會和她商量，基本依照她的喜好而定，切忌“能夠把馬帶到河邊去，卻不能讓馬兒喝水”。

聰明的家長，首先要和孩子一起踏踏實實地生活，引導(dǎo)孩子作決定，并給予孩子與之年齡相稱的選擇權(quán)，讓孩子覺得自己做的事情很有趣，不論干什么都有方向和目標(biāo)，從而不斷獲得豐富的體驗，收獲成功。

三、注重孩子獨(dú)立性的養(yǎng)成，重視孩子耐挫力的培養(yǎng)

孩子的獨(dú)立性體現(xiàn)在兩個方面：一是獨(dú)立意識；二是獨(dú)立行為能力。獨(dú)立性對人格塑造非常重要，對孩子的社交能力也會有一定的幫助，會讓孩子增加自信，更好地適應(yīng)目前社會更加緊張的節(jié)奏。在物質(zhì)生活不斷充實的今天，我們的孩子的獨(dú)立性卻在慢慢地退步。大部分家長總是認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績好就可以，其他的可以慢慢來，不用急。這是一個誤區(qū)。孩子在成長的過程中會有無數(shù)次比賽和競爭，而競爭的結(jié)果有輸有贏。許多孩子贏了就會歡天喜地，一旦輸了就會承受不了，有的又哭又鬧，有的抵賴不承認(rèn)，有的還會郁郁寡歡、意志消沉。這就是我們常說的耐挫力低，孩子有“輸不起”的心態(tài)。癥結(jié)就是我們許多父母認(rèn)為孩子還小，心理承受能力差，應(yīng)該對孩子保護(hù)有加。這樣的觀念不是幫助孩子，而是折斷了孩子獨(dú)立的羽翼。所以在當(dāng)今社會，挫折教育是不可忽視的，只有讓孩子在困難中感受挫折、認(rèn)識挫折，才能培養(yǎng)出他們不怕挫折、敢于面對挫折的能力。我特別欣賞一篇文章—《孩子，你能贏，你也能輸?shù)闷稹?，它引?dǎo)父母培養(yǎng)孩子正確的輸贏觀，讓孩子懂得“有時候?qū)W會‘輸?shù)闷稹踔帘葘W(xué)會‘如何去贏’更重要”。

四、培養(yǎng)一項體育愛好，讓孩子有革命的本錢

俗話說“磨刀不誤砍柴工”。英國一項新研究發(fā)現(xiàn)，給孩子足夠的體育鍛煉時間，而并非一味地催促他們學(xué)習(xí)，反而有助于他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成績。是啊，身體是革命的本錢，經(jīng)常運(yùn)動，身體各方面素質(zhì)就會很好，請假誤課的概率就很低。因此，我們要注重培養(yǎng)孩子對體育運(yùn)動的愛好，尤其是對熟悉項目的練習(xí)。教育實踐證明，體育運(yùn)動不會影響孩子的學(xué)習(xí)。相反，這些愛運(yùn)動的孩子正因為身體運(yùn)動機(jī)能比一般孩子要高，故而特別善于運(yùn)用整個身體來表達(dá)想法和感覺，也特別善于運(yùn)用雙手靈巧地創(chuàng)造或改造事物。當(dāng)然，更有益的是，他們能以更加充沛的精力投入學(xué)習(xí)中去。這樣的孩子，在我的班級里有很多。他們陽光進(jìn)取，活躍在學(xué)校的各個社團(tuán)，如輪滑、毽球、足球、籃球、跳繩、啦啦操……不光在校內(nèi)，在校外，他們更是許多舞臺上的小明星、小健將、小達(dá)人。

家庭教育是一門與時俱進(jìn)的高深的學(xué)問，每個家長都要不斷探究學(xué)習(xí)，恪盡職守，以身作則，為孩子營造良好的成長環(huán)境。