周芳元

據(jù)新華社報道，“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的嗎？”“你的體育是語文老師教的嗎？”這些在網(wǎng)上流傳甚廣的段子，并非憑空編撰，而是當(dāng)下一些學(xué)校的真實寫照。30 多個孩子在操場上進(jìn)行運球繞桿練習(xí)，在旁邊指導(dǎo)的是一名數(shù)學(xué)老師，這是記者前不久在甘肅省敦煌市某小學(xué)看到的一幕。

專業(yè)體育教師短缺，是制約目前學(xué)校體育運動發(fā)展的重要因素。在我國廣大農(nóng)村學(xué)校，非專業(yè)教師上體育課的現(xiàn)象并不罕見。非專業(yè)教師教體育，其局限性顯而易見，往往不能有效把握學(xué)生的體育運動規(guī)律，同時還為課堂埋下安全隱患。因為不懂體育教學(xué)，不少學(xué)校的體育課甚至經(jīng)常出現(xiàn)放羊式管理，嚴(yán)重影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

事實上，除了編制過少、待遇不高，體育教師在職稱評定、晉升等方面處于劣勢，還存在場地、器材相對缺乏，體育教師課外帶訓(xùn)工作任務(wù)重，組織學(xué)生參加各項競賽難度大等問題。種種困擾之下，導(dǎo)致學(xué)校招不到優(yōu)質(zhì)的體育教師，即便招到了也很難留得住。無奈之下，學(xué)校只得聘請一些非體育專業(yè)的教師教體育，網(wǎng)上一些關(guān)于體育教師的段子也就應(yīng)運而生。體育是德智體美勞中的重要一項，而這一項對于師資的要求也特別高，對學(xué)生各方面發(fā)展的影響也特別大。因此，真正提升學(xué)生的身體素質(zhì)，優(yōu)質(zhì)的體育師資必不可少。

解決學(xué)校體育師資緊缺問題，國家層面需要統(tǒng)籌規(guī)劃，加強師資隊伍建設(shè)，科學(xué)核算體育課課時工作量，全面核算體育教師編制，足額配置專業(yè)體育教師。有條件的地方，可以從提高待遇、地位入手，根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況，給予體育教師在晉職晉級等方面的政策優(yōu)惠，吸引優(yōu)質(zhì)的體育專業(yè)技術(shù)人才從事學(xué)校體育教學(xué)工作等。

讓體育教師擁有更多的成就感和獲得感，也是留住優(yōu)質(zhì)體育教師的有效途徑。學(xué)?？筛鶕?jù)當(dāng)?shù)伢w育教師所擔(dān)負(fù)體育教學(xué)工作任務(wù)的實際情況，設(shè)置相關(guān)的榮譽，如體育教學(xué)能手、金牌教練、優(yōu)秀體育教育工作者等，并將相關(guān)榮譽納入學(xué)校績效考核，作為教師晉職晉級評先評優(yōu)的重要依據(jù)。

體育教師的培養(yǎng)是一個漫長的過程，并不能解燃眉之急。當(dāng)務(wù)之急是通過多種途徑，如從社會上優(yōu)先聘請一批有過體育訓(xùn)練經(jīng)歷的退伍軍人、專業(yè)教練、有相關(guān)體育專長的人才，在進(jìn)行一定期限的專業(yè)訓(xùn)練后，將其引進(jìn)學(xué)校體育教師隊伍中，讓他們邊學(xué)邊教，邊教邊學(xué)，盡最大力度提升體育課的含金量。