李小雙

(唐山職業(yè)技術學院 河北 唐山 063300)

引言

教育是國之大計，在國家教育政策利好的大背景下，思政教育在不斷地摸索中取得了很好的成效，逐漸滲透在人們的學習、生活中，而高職院校作為教育改革的主體之一，必然要充分借鑒思政教育的經(jīng)驗，在其正確的指導下解決創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育改革中遇到的難題，加速實現(xiàn)教育現(xiàn)代，為社會的發(fā)展輸送更多的知識技能型人才。

1.制約高職院校改革的主要難題

1.1 師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識弱?，F(xiàn)階段高職院校的生源主要集中于職高、技校、對口等，大部分學生從潛意識里沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，對學校組織的一些創(chuàng)業(yè)大賽更是表現(xiàn)出漠視的態(tài)度，這在源頭上就切斷了創(chuàng)業(yè)的萌芽。其次，由于隱性的偏見和社會認可度低，師生沒有對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引起足夠的重視，而老師更是沒有積極引導學生，對于學校組織開展的一些創(chuàng)業(yè)活動，沒有倡導學生踴躍參加，這在一定程度上阻礙了教育改革的推進。

1.2 理論與社會實踐脫節(jié)。截至目前，我國是應試義務教育模式，主要是老師集中進行理論知識的傳授，學生通過課堂知識的吸收掌握參加學校統(tǒng)一組織的考試完成高職院校的結業(yè)。實踐出真知是亙古不變的真理，只有參加社會實踐才能真正把掌握的知識應用到相關領域，否則隱藏在腦海里的知識永遠跟不上實踐的更新?lián)Q代。其次，隨著社會的不斷進步，對創(chuàng)新型、技術型人才的需求越來越大，而高職院校傳統(tǒng)的單項灌輸式教育模式不能很好地結合市場需求輸送高質量人才，導致學校教育與社會需要不匹配，與實踐嚴重脫節(jié)。

1.3 高職院校環(huán)境相對封閉。院校是相對狹窄的一個社會環(huán)境，僅僅依靠現(xiàn)有的硬件設施營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的強烈氛圍是困難的，必須結合人文、學風、校風等文化環(huán)境才能使教育改革收獲頗豐。而高職院校利用相對簡陋的設施進行形式意義上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，沒有開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必修課程，一味地口頭宣傳倡導沒有實質性的作用。其次，高職院校沒有良好的文化環(huán)境氛圍，部分學校沒有和一些校外企業(yè)合作為學生謀取校外資源，局限在學校自身的條件下，導致學生的積極性也不高，使教育現(xiàn)代化進程緩慢。

2.深化高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革的路徑

2.1 加強院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)教育。各大高校都開設作為必修科目的思想政治課程，在課上分析當前國內外的形式政策，通過師生間的積極交流互動，從思想層面加強學生的政治意識，培養(yǎng)其政治敏感性。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程沒有納入高校的課程體系，學生不能系統(tǒng)全面的把握當前國家對于高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持政策以及目前大學生創(chuàng)業(yè)的形勢，所以亟須開設專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，納入必修科目，建立系統(tǒng)化、全面化的教育體系，讓師生引起足夠的重視，一方面能夠讓老師積極引導學生，另一方面學生也能把握當下的利好政策，激發(fā)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，推動高職院校的教育改革。其次，針對部分老師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識弱，高校要進行專題會議或者談話，加強老師的思想認知，從而能夠以身作則熏陶學生。

2.2 注重理論與實踐的契合。思想政治教育的順利展開得益于理論與實踐的齊頭并進，不僅注重系統(tǒng)理論知識的傳授，更加重視實踐活動的鍛煉，例如組織大學生三下鄉(xiāng)、支教等志愿者活動，讓學生不僅受到思想層面的教育，更有社會實踐的打磨，二者高度結合培養(yǎng)全面性人才。相反，受傳統(tǒng)教育模式的束縛，高職院校忽視了實踐教育活動的實際價值，一味地灌輸理論性知識，不能迎合社會市場的人才需求，所以高職院校要積極主動地倡導學生參加社會實踐，組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大型競賽活動，調動學生的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，增強創(chuàng)新能力。其次，高職院校要加強與相關單位、企業(yè)的合作，為學生爭取實習機會，使書本上的理論學有所用，用有所想，進一步推動教育改革，培養(yǎng)全面發(fā)展的個性主體。

2.3 構建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。思想政治教育取得良好的成效依賴于軟硬兼施的設施，所以高職院校要借鑒思政教育的成功經(jīng)驗，優(yōu)化授課設備和師資隊伍等硬件設施，打造高質量、高效率的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎；對于缺乏的軟環(huán)境要積極營造，通過校風、學風的建設創(chuàng)造出濃厚的人文環(huán)境，讓學生潛移默化地改變思想和意識；其次，思政教育的改革是全社會共同努力的結果，同樣高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革也需要全社會的支持，學校要拓展學習環(huán)境，不局限于課堂教學，充分利用當前新媒體資源，與企業(yè)、家長、媒體積極溝通，良性互動，了解學生動態(tài)，挖掘學生創(chuàng)新能力。

3.結語

思想政治教育是高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的指路明燈，只有在正確思政教育的推動下才能加速改革的步伐。當前教育部、國務院辦公廳發(fā)布相關意見和教育方針進一步深化高職院校教育改革，為其改革明確了方向。在萬眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大背景下，高職院校創(chuàng)業(yè)教育改革刻不容緩，充分借鑒思政教育改革的經(jīng)驗，及時調整改革的著力點，形成以學生為主體、實踐為依托、育人為根本、創(chuàng)新為中心的教育改革體系，真正培養(yǎng)出創(chuàng)新型、實用型人才，補上國家人才的缺口，從而為教育現(xiàn)代化貢獻自己的力量。