龍曉春

摘 要：基層黨校是當前基層黨員接受指導培訓、參與學習的重要場所，也是基層黨員加強自身建設(shè)的主要途徑。進入新世紀以來，黨和國家對基層黨校的建設(shè)發(fā)展高度重視，投入了大量的財力物力，學校整體面貌大為改觀。然而硬件上去了，可軟件上還存在著短板，尤其是教學培訓模式大都停留在上世紀九十年代前后，主要作用沒能很好地發(fā)揮出來，難以滿足當前黨對黨員培訓工作的需要。本文對此進行了分析探討，提出了自己的意見建議，期望基層黨校能在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下開拓創(chuàng)新、奮勇前進。

關(guān)鍵詞：教學培訓模式落伍;主要作用發(fā)揮;新時代;開拓創(chuàng)新

2015年12月，習近平總書記在全國黨校工作會議上強調(diào)：“黨校是教育培訓干部的地方，必須自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，而且要做得更好?！彼甘?，“教育培訓工作要深入研究準備，提高培訓的針對性、有效性”?！吨泄仓醒腙P(guān)于面向二十一世紀加強和改進黨校工作的決定》明確提出，“努力改善黨校辦學條件，積極推進教學手段和基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)代化建設(shè)”。《2018—2022年全國干部教育培訓規(guī)劃》則強調(diào)，新時代干部教育培訓工作必須有新氣象新作為。這些重要指示、決定、規(guī)劃，為做好新時代黨員教育培訓工作指明了努力方向、提供了重要遵循。

近年來，作為培訓基層黨員干部主陣地的基層黨校，在各級黨委的高度重視和大力投入下，基礎(chǔ)設(shè)施、校舍校園等都發(fā)生了巨大的變化，然而在軟件方面尤其是在對黨員的教學培訓方面仍有諸多不足和問題，與黨的要求還有很大的差距。例如相當部分教師要么閉門備課，不注重知識充電，要么不注重深入研究，一個課上幾年，空對空、流于形式;課程的設(shè)置針對性、實用性不強，聯(lián)系國際國內(nèi)熱點、難點的內(nèi)容多，聯(lián)系本地熱點、難點的內(nèi)容少;授課方式、手段多年不變，只要年度任務(wù)完成就行了，至于學員聽不聽、效果如何、質(zhì)量如何都不重要。如此一來，什么時候都是老生常談、照本宣科，結(jié)果就會出現(xiàn)教師在課堂上講得口干舌燥、筋疲力盡，學員在臺下卻似聽非聽、興趣毫無，甚至昏昏欲睡，無異于瞎子點燈、對牛彈琴，更談不上什么收獲和提升了。這簡直是一種變相的敷衍塞責、應付了事的形式主義。

之所以會出現(xiàn)這種因循守舊、安于現(xiàn)狀的情況，根子其實就在思想上觀念上——大家都不思進取，得過且過，從而造成課程設(shè)置不科學、滯后、缺乏新意和特色，培訓內(nèi)容不系統(tǒng)，教學理念落后，上課大多沿襲傳統(tǒng)的灌輸教學方式，案例式、情景式、模擬式、現(xiàn)場體驗式、互動式等較為新穎時尚的教學方式不會用不敢用，受訓黨員無心聽講，自然極大影響了培訓效果。

要打破這一困境，首先必須更新觀念，然后與時俱進推陳出新，采取靈活多樣的教學培訓方式方法。一方面教師要自身不懈努力，另一方面也需要得到客觀條件的支持。如多給一線教師創(chuàng)造外出培訓交流機會（在職培訓、進修學習、基層鍛煉等），拓寬視野，增長知識，使他們及時掌握當前的理論動態(tài)和社會熱點，獲取充分的教學信息和新的教學理念，更好地理論聯(lián)系實際，為提高教學效率打下堅實基礎(chǔ)。

同時，要樹立以學員為中心的教學理念，深入學員當中了解他們之所想、所需，“缺什么、要什么、補什么”，精準化、人性化設(shè)置課程內(nèi)容、創(chuàng)新活動載體，優(yōu)化教學產(chǎn)品供給，增強培訓工作的針對性和實效性，滿足學員的高層次需求，全面推進培訓理念、內(nèi)容、方式等的改革創(chuàng)新，堅決摒棄傳統(tǒng)的重理論灌輸、輕實踐應用的教學模式，大膽探索采用現(xiàn)代信息化、多媒體手段教學，將具有新穎性和實踐性的訪談教學、典型人物進課堂、身邊黨員講黨課等啟發(fā)、互動、現(xiàn)場體驗、案例分析、情景模擬等方法方式綜合利用起來，變封閉式、單項傳導為開放式、雙向互動，提升課堂的吸引力和感染力，使他們愿意聽、聽得懂，記得住、用得上，從而實現(xiàn)教學相長、學學相長。

長期以來，黨校普遍采用的傳統(tǒng)講授教學方式（包括報告式、主題講授式等）能夠幫助學員系統(tǒng)掌握黨的理論知識，具有不可替代的作用，但由于“灌輸式”“填鴨子式”的單向性接受過程，互動性不強，不時被詬病。其實只要加以適當改造和完善，這種教學方式依然有著強大的生命力：要精心備課，緊緊抓住大家渴望解決的熱點難點問題，準確把握黨員的思想脈搏和心理需求有的放矢、對癥下藥;要提高教學技巧，多方學習包括演講藝術(shù)、語言藝術(shù)等，盡量用生動、幽默風趣的語言表達出來，把深奧的道理通俗化、把枯燥的知識趣味化，使教學內(nèi)容能夠入耳、入腦、入心，盡量不說或少說“正確的廢話、沒用的大話和不解決問題的空話”;要多和專家、同行學習交流，取長補短，不斷豐富自己的頭腦;要花功夫收集經(jīng)典案例、鮮活案例，做好教學課件，充分運用文字、圖表、圖片、視頻甚至動畫、音響，通過多媒體和當前流行的微信、微博等新媒體手段配合。

在提高深化傳統(tǒng)講授式教學的基礎(chǔ)上，還要與時俱進、推陳出新，多嘗試多采用新的教學方式。因篇幅所限，本文主要談現(xiàn)場體驗式教學的運用。當前這種方式方法已被不少基層黨校采用，取得了一些效果，但力度還不夠，需要加大。

眾所周知，銘記過去，傳承歷史，是中華民族薪火相傳、生生不息的動力源泉。以我們廣西為例，左右江畔留下了無數(shù)革命先烈的足跡，有百色起義、龍州起義、東蘭魁星樓等多個紅色遺址遺存，這些年來也建設(shè)、修繕了一批紀念設(shè)施，命名了一批愛國主義教育基地。這些紅色遺址遺存、紀念設(shè)施，成為全國人民緬懷革命先烈、開展愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育的重要陣地?；鶎狱h?？梢愿鶕?jù)需要組織黨員到這些地方開展現(xiàn)場體驗式教學，變“照本宣科”為“身臨其境”，寓教于思，寓學于行，在體驗中學習，在學習中體驗，在感知中覺悟，在體驗中升華，加深學員們對黨史、國史的認識和感情。

此外，非常時期采取非常舉措。2019年1月，由中宣部主管、以深入學習宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想為主要內(nèi)容的學習平臺“學習強國”在個人電腦端和手機客戶端上線，共有“學習新思想”“學習文化”等17個板塊180多個一級欄目，其中手機客戶端有“學習”“視頻學習”兩大板塊。這個平臺不但平時可通過文字、音頻、視頻的形式，生動直觀地供全國廣大黨員即時在線學習、答題使用，非常時期也起到了非常的作用。

今年春節(jié)前后，由湖北武漢引發(fā)出的全國新冠肺炎疫情愈演愈烈，為抗擊疫情，多地封城、封村（社區(qū)），一個多月來人員禁止聚集，不能自由流動，甚至不能離開自己所在的村委社區(qū)。在這種特殊情況下，要想像往日一樣正常開展集中的黨員學習培訓成為一種奢想。然而如果能充分利用“學習強國”學習平臺，就可以實現(xiàn)黨員的自學活動，甚至可以利用其中的“強國視頻會議”功能，在規(guī)定時間內(nèi)組織黨員在自己家中通過手機視頻集中學習，解答疑惑：這個做法既不違反疫情防控的規(guī)定，也不耽誤集體學習，可謂一舉兩得。雖然目前疫情已經(jīng)得到了緩解、勝利在望，雖然我們的黨和國家做了很多工作，積極防患于未然，不過誰也不敢保證未來不會再出現(xiàn)類似非典、新冠肺炎疫情的重大事件。當此之時，基層黨校自然可以繼續(xù)利用“強國視頻會議”功能等開展黨員的學習培訓工作。

參考文獻

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