劉力

摘 要：在現(xiàn)代化進(jìn)程的教育中，為什么體育教育越來(lái)越受到重視，因?yàn)樾聲r(shí)期教育理念的改變，現(xiàn)階段教育理念以核心素養(yǎng)為主。培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，意思就是要讓學(xué)生全面發(fā)展。那么在體育教育中，幼兒體育教育怎樣順利實(shí)施，這是一個(gè)問(wèn)題。本文就幼兒體育游戲的教育現(xiàn)狀展開論述，分析其有點(diǎn)與運(yùn)用策略。為更多從事幼兒教育的工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;體育

在教育過(guò)程中運(yùn)用游戲教育是一種科學(xué)的教育手段，在體育教育中加入游戲教育更是讓兒童們更能體會(huì)到游戲教學(xué)的魅力。在室內(nèi)體育游戲中選擇適當(dāng)?shù)捏w育游戲尤為重要。這樣不僅能夠激發(fā)兒童對(duì)課堂的興趣，又能提升兒童的學(xué)習(xí)效率。

一、體育游戲在幼兒園體育教學(xué)中的意義

體育游戲在幼兒教育中扮演著非常重要的角色，因?yàn)橛變罕旧磔^為活潑，天性多動(dòng)，那么對(duì)于體育游戲本身就較為喜愛。再加上課堂上能夠與同學(xué)老師一同做游戲，幼兒們情緒會(huì)非常高漲。在這樣的環(huán)境下進(jìn)行游戲教學(xué)，幼兒們?nèi)硇牡赝度脒M(jìn)去，能夠使得幼兒們身心得以發(fā)展，加上教師針對(duì)幼兒們挑選的游戲，對(duì)于幼兒們的教學(xué)效率有著顯著效果。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能夠最大程度地激發(fā)幼兒的潛能，使幼兒不僅積極學(xué)習(xí)，而且身心愉快

二、體育游戲在幼兒園體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）根據(jù)體育教學(xué)需求選擇體育游戲。若是想要幼兒全身心投入在室內(nèi)體育游戲的過(guò)程中，那么制定或挑選一個(gè)適合幼兒的體育游戲就非常重要，這就要求教師了解幼兒們的心里，對(duì)幼兒這個(gè)階段所喜愛的游戲有一定了解，再結(jié)合需要教學(xué)的內(nèi)容，把游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，對(duì)幼兒進(jìn)行室內(nèi)體育游戲。

（二）根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)選擇體育游戲。在針對(duì)幼兒身心特點(diǎn)選擇體育游戲這一塊上面，主要是針對(duì)幼兒現(xiàn)階段年齡對(duì)于體育游戲的適應(yīng)和是否適合這項(xiàng)體育游戲，若是運(yùn)動(dòng)較為劇烈的體育游戲，那么就需要考慮到場(chǎng)地的情況與教師的情況來(lái)選擇是否進(jìn)行這項(xiàng)游戲。還要考慮到幼兒在這個(gè)年齡段是否喜歡進(jìn)行這一項(xiàng)游戲，若是選擇的游戲并不能引起現(xiàn)年齡段幼兒的興趣，那么這款體育游戲在教學(xué)中效果就會(huì)大打折扣。例如幼兒階段幼兒們對(duì)一些趣味性較大的游戲感興趣，教師確選擇了一些競(jìng)技類體育游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)。那么在教學(xué)過(guò)程中幼兒們并不會(huì)產(chǎn)生較大的興趣，注意力自然也不會(huì)全放在游戲教學(xué)中，那么幼兒們?cè)谶@堂室內(nèi)體育游戲中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)一定會(huì)大打折扣，且會(huì)打擊幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。所以在選擇室內(nèi)體育游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)主義以上幾點(diǎn)問(wèn)題。選擇適合幼兒年齡的游戲教學(xué)才能夠最大程度地發(fā)揮出這項(xiàng)教學(xué)手段的作用。

（三）注重傳統(tǒng)體育游戲方式的創(chuàng)新。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，人們的思想也在不斷地進(jìn)步，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，越來(lái)越多地教育家提出了創(chuàng)新，在新的教學(xué)理念不斷涌現(xiàn)的今天。創(chuàng)新這一詞匯一直伴隨著人們的日常生活，那么在教學(xué)的過(guò)程中，教師們也在不斷對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新。游戲教學(xué)方式就是隨之出現(xiàn)的一種較為新型的教學(xué)方法。在體育教學(xué)中加入游戲，這也是人們智慧的體現(xiàn)，因?yàn)榻?jīng)過(guò)專家研究，在幼兒教育中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能有效吸引幼兒們的注意力，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中只有很少一部分幼兒能夠?qū)W習(xí)到所教授的知識(shí)，大多數(shù)幼兒們都不知道教師在做什么，但在教學(xué)中以游戲的形式把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，幼兒們就能夠有效吸收教師所教授的知識(shí)。在整個(gè)游戲過(guò)程中，不僅能夠使得幼兒學(xué)會(huì)本堂課程所教授的知識(shí)，還能夠使幼兒們?cè)谟螒蛑谢ハ嗪献鳎瑢?duì)彼此更加熟悉，也學(xué)會(huì)了人與人之間如何和諧相處。對(duì)幼兒身心發(fā)展有著巨大的好處。所以，在對(duì)于體育游戲的進(jìn)行過(guò)程中，教師首先要明白本次室內(nèi)體育游戲的目的，在游戲中使幼兒們學(xué)會(huì)其所教授的知識(shí)，在游戲中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，讓幼兒們彼此團(tuán)結(jié)合作，不只是一味地玩耍，要正真達(dá)到在玩中學(xué)的目的，這就要求教師對(duì)于時(shí)機(jī)有著較為準(zhǔn)確地掌握，教師必須看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，什么時(shí)候該教學(xué)，什么時(shí)候需要做游戲，把我正確的時(shí)機(jī)在室內(nèi)體育游戲中也至關(guān)重要。

三、幼兒園體育教學(xué)中體育游戲的案例

幼兒教師要根據(jù)體育教學(xué)需要選擇、改編和創(chuàng)編體育游戲

在幼兒游戲教學(xué)中，教師是整個(gè)過(guò)程中最重要的一環(huán)，教師不僅是游戲的制定者也是游戲的監(jiān)督者，更是游戲的執(zhí)行者，教師要根據(jù)現(xiàn)有的游戲，對(duì)自己所教授的兒童們進(jìn)行創(chuàng)新，作出適合自己帶領(lǐng)的兒童們的游戲。在游戲的開發(fā)中，教師需要具備較好的文化素養(yǎng)，能夠把課程與游戲相結(jié)合。能夠在游戲教學(xué)的開展過(guò)程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲與學(xué)習(xí)。教師所設(shè)計(jì)的游戲必須具有趣味性，且需要根據(jù)幼兒園所現(xiàn)有的場(chǎng)地制定游戲。

幼兒教師要根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平與興趣選擇或創(chuàng)編體育游戲在針對(duì)兒童心里發(fā)展選擇游戲教學(xué)的過(guò)程中，必須對(duì)兒童身心現(xiàn)狀有一定的了解，要充分考慮兒童的身心發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)適合其年齡的游戲進(jìn)行考察與創(chuàng)編，切忌選擇不適合兒童現(xiàn)階段身心水平的游戲。例如現(xiàn)階段兒童一般較為喜愛角色扮演類游戲，在教兒童如何過(guò)紅綠燈時(shí)，就可以選擇扮演游戲，讓一部分幼兒扮演行人，一部分幼兒扮演駕駛員，部分幼兒扮演交通警察，教師在游戲開始前給幼兒講述交通那個(gè)規(guī)則，然后讓幼兒開始游戲，在游戲過(guò)程中扮演角色輪流替換，這樣使得幼兒能夠全面了解每個(gè)角色的作用，從而對(duì)交通安全信息有具體的了解。這樣就能夠讓幼兒在過(guò)馬路時(shí)能夠清楚了解到車輛的危險(xiǎn)，能讓幼兒了解到如何正確地過(guò)馬路。大大提高幼兒的生命安全。另外，選擇或創(chuàng)編體育游戲還要考慮幼兒身心發(fā)展水平。小班幼兒體力較差，大、小肌肉群發(fā)育不完善，基本動(dòng)作缺乏協(xié)調(diào)性，平衡力、身體運(yùn)動(dòng)能力差，就選擇一些運(yùn)動(dòng)規(guī)則、動(dòng)作都簡(jiǎn)單的體育游戲融入體育教學(xué)，如丟手絹、老鼠打洞;大班幼兒身體更壯實(shí)，體力更充沛，動(dòng)作更加協(xié)調(diào)，運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較強(qiáng)，就選擇一些運(yùn)動(dòng)規(guī)則、動(dòng)作都復(fù)雜的體育游戲融入體育教學(xué)，如“老鷹捉小雞”“老狼老狼幾點(diǎn)了”等。

在幼兒園體育教學(xué)中開展傳統(tǒng)體育游戲由于社會(huì)的不斷發(fā)展，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在逐漸衰退，傳統(tǒng)游戲也逐漸被現(xiàn)代游戲所取代。因此，在幼兒園系統(tǒng)地開展傳統(tǒng)體育游戲，無(wú)論是對(duì)幼兒的身心發(fā)展還是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展均具有重要作用。傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代游戲相比，更能鍛煉幼兒的群體意識(shí)，更能促進(jìn)幼兒在德、智、體方面全面發(fā)展。傳統(tǒng)游戲多以集體的形式進(jìn)行，游戲過(guò)程中需要合作，對(duì)有效地健全獨(dú)生子女人格等方面具有積極的意義。在幼兒園體育教學(xué)中發(fā)掘和開展傳統(tǒng)游戲，可以有效彌補(bǔ)家庭和學(xué)校教育的不足。

四、結(jié)語(yǔ)

健康是人類的不懈追求，只有健康了，人類的其他追求才有保障。健康是幼兒園教育的重要目標(biāo)，只有健康教育的目標(biāo)達(dá)成了，其他的教育才有意義。幼兒園體育教學(xué)是增加幼兒健康的有效手段，將體育游戲合理地引入幼兒園體育教學(xué)，并加以開發(fā)和利用，能夠讓幼兒在游戲中身心和諧發(fā)展。因此，探討和研究“體育游戲在幼兒園體育教學(xué)中的開發(fā)與利用”，具有理論與實(shí)踐雙重意義。本文對(duì)體育游戲在幼兒園體育教學(xué)中開發(fā)、利用的諸多問(wèn)題進(jìn)行研究，以期更多的人能夠重視體育游戲在幼兒園體育教學(xué)中的多元教育價(jià)值，更好地開發(fā)與利用體育游戲進(jìn)行幼兒園體育教學(xué)

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