李柴菁菁

新學(xué)期，我成為了學(xué)校的少先隊(duì)輔導(dǎo)員。職務(wù)的便利讓我得以去許多學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，借鑒它們?cè)谏傧汝?duì)工作方面的經(jīng)驗(yàn)。

一次，我來到了一所以校園美育文化著稱的A小。一進(jìn)校園，我便對(duì)A小美麗的校園景觀贊嘆不已：操場(chǎng)邊的小花園種植著幾棵櫻樹，櫻花盛開時(shí)定是一片彤云;樓道的白墻上用近似涂鴉的手法描繪著兒童畫，畫卷沿著樓道一直蔓延向遠(yuǎn)方;走廊上一幅幅古色古香的詩(shī)詞書法讓人感受到學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)。A小的學(xué)生笑盈盈地帶我去參觀他們的課室。剛來到課室門口，我的視線便被門口創(chuàng)意十足的班徽吸引了。每個(gè)班的班徽都不一樣，樂器符號(hào)代表音樂特色班、小書卷象征著詩(shī)詞特色班、一個(gè)大大的足球說明這里是體育特色班……負(fù)責(zé)講解的同學(xué)告訴我，這個(gè)班徽都是他們自己根據(jù)班級(jí)特色設(shè)計(jì)的。進(jìn)入課室，我仿佛是進(jìn)入了一個(gè)個(gè)色彩繽紛的奇幻世界。每個(gè)教室里都有一面文化墻和一幅板報(bào)，角落里還有一個(gè)分有許多格的木架子，漆得五顏六色，每一個(gè)格子都布置的活力滿滿——一個(gè)中隊(duì)分為八個(gè)小隊(duì)，每一個(gè)格子都由一個(gè)小隊(duì)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)展示。有的格子里放著小隊(duì)員的全員合影，有的格子里放著隊(duì)員們從家里帶來的綠植，還有的格子里放著隊(duì)員們喜愛的龍貓公仔……文化墻也同樣體現(xiàn)了隊(duì)員們的鮮明個(gè)性：1班的文化墻展示的是隊(duì)員們自己設(shè)計(jì)的各種班級(jí)徽章，2班的文化墻貼著同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的書籍封面……看著美麗的A小，再看看眼前活潑可愛，樂觀向上的孩子們，使我想起了馬克思說過的那句話：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！笨傊珹小之行讓我充分感受到了美的力量，也讓我開始探索如何讓自己班級(jí)的學(xué)生也能像A小的孩子一樣，感受美的自由和快樂。

我所在的學(xué)校是一所老牌省一級(jí)小學(xué)，班里的孩子自身素養(yǎng)普遍較好，但也有那么一兩個(gè)“調(diào)皮大王”，喜歡在班里惡作劇，以捉弄其他同學(xué)為樂，同學(xué)們都不喜歡跟他們玩。還有一個(gè)女孩子，也許是平時(shí)在家嬌生慣養(yǎng)，情緒調(diào)控能力比較差，在班里稍有不順心就亂發(fā)脾氣，坐在她周圍的同學(xué)整天提心吊膽。此外，由于學(xué)校校舍是20年前建的，教室的面積比較小。雖然教室的后墻也有板報(bào)，但能讓同學(xué)們展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)揮創(chuàng)造力的角落還是太少。學(xué)校給每個(gè)教室配備了兩個(gè)不銹鋼柜子用來裝圖書和其他雜物，但這兩個(gè)柜子寒光泠泠，配上教室兩邊不銹鋼的窗框，讓人心中生出一絲不寒而栗的感覺。想來想去，我決定先從這兩個(gè)柜子下手。

我在班里找來了那兩個(gè)“調(diào)皮大王”：“愿不愿意幫老師做件事？”“什么事？”“簡(jiǎn)單，把班里的柜子擦一擦，我有用?！币苍S是不知道我葫蘆里賣的是什么藥，兩個(gè)孩子很高興地答應(yīng)了。中午，等大家都去睡室午睡了，我們?nèi)齻€(gè)人來到教室。兩個(gè)六年級(jí)的小伙子打來了水，開始賣力地擦了起來，細(xì)心的小盧甚至用手指把粘在柜子上的雙面膠一點(diǎn)一點(diǎn)摳了下來。11月初，廣州的天氣依然很熱。看到兩個(gè)人渾汗如雨的樣子，我有點(diǎn)感動(dòng)，連忙拿起手機(jī)拍下了這難得的一幕。干了差不多半小時(shí)，兩個(gè)煥然一新的柜子出現(xiàn)在了我們面前。我說：“來，你們站在柜子前，和你們的勞動(dòng)成果合個(gè)影?！眱蓚€(gè)人挺起腰板，沖著鏡頭開心的笑著，與平時(shí)調(diào)皮搗蛋的他們簡(jiǎn)直判若兩人。

午睡過后，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)返回教室。眼尖的小歐首先發(fā)現(xiàn)了教室的異樣：“李老師把班里的柜子擦了！”“哇！好干凈的柜子！”“柜子從來沒這么干凈過，好漂亮！”……其他同學(xué)也開始三言兩語(yǔ)地討論起來。我的嘴角不自覺地露出了一絲笑容，因?yàn)檫@正是我想要的效果。“同學(xué)們……”我站在講臺(tái)上，清了清嗓子，孩子們很快坐回到自己的座位上?！捌鋵?shí)，柜子不是我擦的，是小盧和小陳兩位同學(xué)犧牲了自己的午休時(shí)間擦的?！蔽覄傉f完，下面的同學(xué)就開始竊竊私語(yǔ)起來?！白屛覀冇谜坡暩兄x這兩位同學(xué)，也希望其他同學(xué)向這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)，為班集體貢獻(xiàn)一份自己的力量?！痹诖蠹业恼坡曋校瑑蓚€(gè)“調(diào)皮大王”害羞地笑了。

“那么，我還有事情要請(qǐng)大家?guī)兔Α！蔽依^續(xù)說。這一說不要緊，許多同學(xué)都高高地舉起了手。我給大家展示了A小的教室，許多同學(xué)都瞪大了眼睛：“太好看了！”“我的天??！這都是他們自己弄的嗎？太厲害了吧！”看著孩子們臉上滿滿的羨慕，我又開口了：“你們也想要這樣美麗的教室嗎？”“想——！”大家異口同聲。“小組之間討論討論，看看怎么布置我們的教室?！边^了一會(huì)兒，班長(zhǎng)舉手了：“我家里有仿真花卉，我可以帶回來。”班長(zhǎng)的同桌也不甘示弱：“我可以把家里的綠植帶回來，在班里布置一個(gè)小小的綠化角。”“柜子頂上可以放幾個(gè)小公仔！”“我家里有墻紙，可以貼在柜子上做裝飾……”同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地說著。眼看場(chǎng)面有些混亂，我大手一揮：“有想法的同學(xué)，明天把東西都帶回來！”

第二天早上，我一到班級(jí)，就看到講臺(tái)上擺了兩盆紅艷艷的圣誕紅。正在我納悶時(shí)，班長(zhǎng)走過來：“老師，這是我?guī)淼?。”我抬頭一看，她的身邊站著平時(shí)少言寡語(yǔ)的小陳，手里捧著一幅紐扣畫：“老師，這是我為班里做的。”接下來的幾天，陸陸續(xù)續(xù)有同學(xué)用行動(dòng)表達(dá)著自己的心意：小林帶來了陪伴自己多年的公仔;小張拿來了粉紅色的桌貼，把不銹鋼的柜子貼成了溫馨的粉紅色;小蔡從家里帶來了吊蘭，為教室增添了一絲生機(jī);小葉和幾個(gè)心靈手巧的女孩子為班里制作了彩盤掛飾……教室里每天都有新的變化。教室越來越美的同時(shí)，我也感受到班里的氣氛越來越溫馨，同學(xué)之間越來越友善與團(tuán)結(jié)。

亞里士多德說過：“美是一種善，其所以引起快感正因?yàn)樗巧??！弊尯⒆釉诿烙难障陆】党砷L(zhǎng)，并引導(dǎo)他們?cè)趯?duì)美的追求中開創(chuàng)美好未來，這是我覺得最有意義的事情。孩子們，我們一起“美美噠”，你們都會(huì)“棒棒噠”！