摘要：2019年國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確了職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位，該方案拉開了國內(nèi)職業(yè)教育劃時代發(fā)展的重要帷幕。而在建設(shè)特色高水平高職院校和專業(yè)過程中，青年教師是不可或缺的中堅力量。這就要求青年教師不僅要提高專業(yè)教學(xué)能力，更重要的是貫徹好習(xí)總書記爭做"四有"好老師的講話精神；加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，加強個人專業(yè)素養(yǎng)提升，以德立身，以身作則；做學(xué)生理想信念的領(lǐng)航人，道德情操的引路人，傳道授業(yè)的解惑人，排憂解難的知心人。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；青年教師；“四有”教師；理想信念；教學(xué)能力

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。一句話道出了教師的責(zé)任重大。在萬千職業(yè)門類中，我們選擇了教師作為終身職業(yè)。這樣一個選擇，于個人而言，是職業(yè)；于國家來說，是使命。在經(jīng)濟新常態(tài)，政治新氣象，社會新形勢下，黨和國家事業(yè)的發(fā)展，對教師群體提出了新的期待。習(xí)近平總書記更是對新時期教師提出了“四有”好老師的根本要求，這不僅為我們準(zhǔn)確描述了“好老師”的形象，也是對廣大教師的諄諄囑托和殷切希望。

在“全面建成小康社會，全面深化改革開放，全面推進依法治國，全面從嚴(yán)治黨”的新形勢下，高職院校作為意識形態(tài)建設(shè)的重要陣地和文化技能傳播的主要戰(zhàn)場顯得尤為重要。高職院校學(xué)生朝氣蓬勃，意氣風(fēng)發(fā)；同時又存在人生目標(biāo)不清晰，職業(yè)生涯無規(guī)劃等問題。而青年教師思維活躍，在心理及生活習(xí)慣方面與高職院校學(xué)生更為貼近，因此明確高職院校青年教師新時代的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識，對培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)應(yīng)用技能性人才具有十分重要的意義。

一、堅定理想信念，做學(xué)生的領(lǐng)航人

黨的十九大報告高度重視理想信念，提出“以堅定理想信念宗旨為根基”“要把堅定理想信念作為黨的思想建設(shè)的首要任務(wù)”。當(dāng)前，個別同志在理想信念方面出了問題，主要表現(xiàn)在理想信念模糊、理想信念動搖和理想信念喪失。堅定理想信念是新時代的發(fā)展需求；把堅定理想信念作為黨的思想建設(shè)的首要任務(wù)對解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”問題至關(guān)重要。

新時期，教師有理想信念顯得尤為重要，應(yīng)當(dāng)自覺做共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者。此外，教師是學(xué)生成長的引領(lǐng)者，教師是學(xué)生潛能的喚醒者，教師是學(xué)生知識構(gòu)建的促進者。教師的一言一行一舉一動無不對學(xué)生產(chǎn)生影響。也許，教師的正面能量、美好品質(zhì)和高尚情操不能一下子對學(xué)生產(chǎn)生深遠影響，它只能春風(fēng)化雨，潤物無聲。但是教師的負面情緒、不當(dāng)言行和消極思想可能就會一下子被學(xué)生抓住。當(dāng)前，在社會日新月異的發(fā)展下，信息化程度的不斷提高，許多暢通的渠道和平臺會帶給學(xué)生無盡的信息，許多信息對學(xué)生來說“過濾”不夠徹底，而學(xué)生本身的“免疫力”也不夠強，這些對學(xué)生樹立理想有抱負，堅定信念中國夢產(chǎn)生沖擊。由此看來，教師自身樹立理想堅定信念，從而去熏陶感染學(xué)生其重要意義不言而喻。

當(dāng)下，教師應(yīng)該堅定怎樣的理想信念呢 教師是社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者，是中國夢的追夢人。教師應(yīng)當(dāng)把核心價值觀植根于自己的教育教學(xué)活動中，用自己的知識，感悟，方法與情感態(tài)度向?qū)W生傳遞社會主義核心價值觀。這樣的教師不再以導(dǎo)師的身份自居，不再以先知先覺者的身份出現(xiàn)，而要走下高高的講臺，步入學(xué)生中間，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，組織者，合作者。在北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授肖川老師的隨筆《教師的理想與信念》的理解中，具有理想信念的老師要學(xué)會等待，學(xué)會寬容，學(xué)會分享，學(xué)會合作，學(xué)會選擇，學(xué)會創(chuàng)新，這樣教師才能真正成長起來，人類教育事業(yè)才能擁有更加美好的未來。

二、培養(yǎng)道德情操，做學(xué)生的引路人

如果說，教師的理想信念關(guān)乎學(xué)生的精神世界，那么教師的道德情操應(yīng)該是關(guān)乎學(xué)生的身心健康。但近些年來，教師團隊中有些人經(jīng)不起誘惑，存在懈怠僥幸等師德不正，學(xué)術(shù)不端的問題，具體表現(xiàn)在：（一）思想政治觀念淡薄。有的教師對黨的路線、方針、政策及教育方針學(xué)習(xí)不足，不講政治，不講原則，甚者還崇洋媚外，詆毀國家形象。（二）理想信念不堅定。有的教師丟失了剛參加工作時的熱情飽滿，感到工作單一，乏味枯燥，職業(yè)幸福認同感低，經(jīng)濟利益至上，得了精神上的“軟骨病”。（三）敬業(yè)精神缺失，責(zé)任心不強。有的教師對教育教學(xué)、學(xué)生管理精力投入不足，不安心本職工作，輕校內(nèi)課堂教學(xué)，重校外兼職，搞經(jīng)營或“第二職業(yè)”。（四）缺乏奉獻精神，拜金思想和功利主義嚴(yán)重。有的教師把金錢利益作為自己的理想追求，在物質(zhì)誘惑面前失去了信念。

“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使做善”，教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人。教師是在言傳身教的過程中，用自己的道德情操去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，合格的老師一定首先是道德上的合格?！墩撜Z》有言：“其身正，不令而行?！睂W(xué)生對老師不僅是要聽其言，更要觀其行。教師只有以德立身，以身作則，學(xué)生才能以師為鏡，樹立正確的價值觀。

一個有道德情操的好教師，就把敬業(yè)愛生作為教育工作的根本準(zhǔn)則。杭州塘棲二中的廖小蘭老師因疫情管控，回到江西老家山區(qū)的她無法返杭上課，接到直播上課通知后，為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，滿山找4G信號，用竹竿自架天線完成網(wǎng)課教學(xué)，有敬業(yè)愛生精神的教師才會獻身教育，心系學(xué)生；才會成就自己，成就學(xué)生。湖北商貿(mào)學(xué)院畢業(yè)生廖思懿，疫情期間，在湖北大別山下羅田縣希望小學(xué)支教，每天走兩小時的山路上網(wǎng)課，家訪。我國邊遠地區(qū)，中西部農(nóng)村的教師，有敬業(yè)愛生精神的教師，正是有了敬業(yè)愛生的精神，才能安于清苦生活而不失理想，才能立于困難條件而不失追求。一個具備道德情操的好教師，就應(yīng)該像這些教師一樣，去除浮躁之氣，遠離功利之風(fēng)，一心教書育人，把心投在學(xué)生身上，把根扎在三尺講臺。

三、練就扎實學(xué)識，做學(xué)生的解惑人

教師育人是教師的使命，要做到這一點，教師一定要有扎實學(xué)識。扎實的知識功底，過硬的教學(xué)能力，勤勉的教學(xué)態(tài)度是教師的基本素質(zhì)，正如莊子的《逍遙游》中所言：“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。如果在教學(xué)中教師沒有扎實的學(xué)識，必然會捉襟見肘，何談游刃有余 我國自古以來就有古訓(xùn)言“學(xué)高為師”，就說明教師在學(xué)識上應(yīng)該高人一籌。在當(dāng)今信息化的高速發(fā)展下，各種各樣的新知識不斷涌現(xiàn)，一名好的教師一定要努力提升自己的學(xué)識魅力，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題。長沙市特殊教育學(xué)校盲生班班主任鄭晨陽，他所帶的是湖南省首屆盲生高考班。首屆 盲生 意味著什么 零起點，零借鑒。面對這個情況，他毅然將年僅6歲的兒子送到了托管，全身心地投入到盲生教育工作。沒有經(jīng)驗就摸索經(jīng)驗，沒有教材就自行編寫，沒有教學(xué)大綱和執(zhí)行方略就和同事們一起鉆研探索實踐創(chuàng)新。迄今為止，將40個盲生全部送進了全國重點大學(xué)的校門。改變了40個盲孩子的人生哪！這樣的老師又怎能不讓人肅然起敬呢

隨著我國高職教育不斷的發(fā)展，青年教師作為高職教育第一線的主力軍，他們的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和高職院校的可持續(xù)發(fā)展。高職院校青年教師的科研以及技能為導(dǎo)向的教學(xué)能力提升問題對高職院校的長久發(fā)展具有重要的理論和實踐意義。青年教師具有扎實的理論基礎(chǔ)及得天獨厚的年齡優(yōu)勢，熟悉現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，更善于將信息化技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)有機結(jié)合。

四、滿懷仁愛之心，做學(xué)生的知心人

學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在北師大的講話，給我感觸最深的一句就是“做好老師，要有仁愛之心”，它讓我意識到，教師只有以“仁愛”為核心，關(guān)心愛護自己的學(xué)生，才能成為一名合格的，受學(xué)生喜愛的教師。要做到這些，我們首先肯定得心有學(xué)生，電視劇《犀利仁師》中的柳傲天先生，看起來非常嚴(yán)厲，不講情面，但面對學(xué)生的錯誤，他總能原諒并包容，所以他才成為了學(xué)生眼中的“仁師”。要做到真正的仁愛，不僅要心系學(xué)生去關(guān)心愛護他們，更重要的是要為學(xué)生樹立一個榜樣。武漢中學(xué)教師吳悠，從1月23日武漢“封城”后，除了短暫的幾天停歇，就開始義務(wù)給在困境中的武漢人送藥品、口罩和食物，吳悠給將近2000戶人家送過藥。“有人說我作秀，其實我只想做給我的學(xué)生看?！眳怯普J為，行動本身能承載千言萬語“我想讓我的一些叛逆的男學(xué)生知道，這個世界上是有好人存在的”。他用他的心智和仁愛，感化了一群調(diào)皮的孩子，讓他們學(xué)會了善良，學(xué)會了感恩，讓他們冷漠的心逐漸熱情。我相信，每一個老師都可以影響學(xué)生的一生，我們應(yīng)該做一個仁愛的老師，用愛和奉獻給學(xué)生一片廣闊的天地。

教師只有深愛自己的學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬、信任和愛戴，從而達到教書育人的目的。關(guān)愛學(xué)生首先表現(xiàn)為尊重學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的疑難困惑，針對學(xué)生的個性進行因材施教。其次，關(guān)愛學(xué)生就是要堅持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的實操能力和創(chuàng)造性思維。

詩人汪國真說過：“博大可以稀釋憂愁，深色能夠覆蓋淺色”。目前國家正在大力吹響職業(yè)教育發(fā)展的號角，作為高等職業(yè)教育的年輕踐行者，需廣泛學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗。在追著“四有教師”的路上我也才剛剛起步，路漫漫其修遠，吾將上下而求索。在今后的職業(yè)生涯中我一定會更加嚴(yán)格要求自己，堅守初心，做一個有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心的“四有”合格老師！

參考文獻：

[1] 袁旗.國家職業(yè)教育改革實施方案》十大概念解讀[J].職業(yè)技術(shù)教育，2019（33）.

[2] 陳亞軍，魏煥成，牛西武.高職院校青年教師教學(xué)能力提升機制探析[J].教育與職業(yè)，2017（24）.

[3] 尚傳斌：深刻認識堅定理想信念的重要性[J].內(nèi)蒙古日報，2018（02）.

[4] 劉佳.高職院校學(xué)生特點及管理[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2017（03）.

[5] 曾辰子.淺談“四有”好教師對高校青年教師的啟示[J].教育教學(xué)論壇，2020（01）.

[6] 楊君，龍振華.高職院校青年教師爭做“四有”好老師的成長途徑[J].綠色科技，2019（17）.

作者簡介：張茜（1992—），女，山西大同人，助教，碩士研究生，研究方向：俄羅斯語言文化學(xué)及俄羅斯文學(xué)。