黃名冠 廣西百色市德保縣大旺初級中學(xué)

短短十幾年時間里，我國中職院校發(fā)展飛速，成為培養(yǎng)人才的搖籃，每年培養(yǎng)大批人才。計算機(jī)教育作為中職院校教學(xué)中的重要組成部分，十分重要，但是就目前情況來看，在我國的很多中職院校中，計算機(jī)教學(xué)仍存在一些問題。

1 中職院校計算機(jī)教學(xué)過程中存在問題

1.1 中職學(xué)生自身原因

中職院校是我國培養(yǎng)行業(yè)需要的中等實用型人才的搖籃，中職院校對于學(xué)生的基本要求不高，較為寬松。大多數(shù)的中職學(xué)生都是沒有考上高中的一些學(xué)生，他們無路可走才選擇進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)。這也導(dǎo)致了中職學(xué)生自身存在一定的特點，例如：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，自律性差，缺乏信心，懷疑自己等，這些原因?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。因此，針對中職學(xué)生的自身原因，中職院校的教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用靈活多變的新型的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

1.2 學(xué)生基礎(chǔ)各不相同

除了學(xué)生自身的生理心理等原因，學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)存在差異，也是目前中職院校計算機(jī)教學(xué)活動中一個嚴(yán)重的問題。學(xué)生在進(jìn)入中職院校以前都來自不同的學(xué)校，有的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，接觸計算機(jī)的機(jī)會較少。并且每個中學(xué)對于計算機(jī)教育的重視程度也不同，有的學(xué)校會專門給學(xué)生開展實踐課程，學(xué)生的基礎(chǔ)較為扎實。而另一些學(xué)校則只會讓學(xué)生一味的做題目，只為追求通過考試。更有甚者，甚則會讓語文，數(shù)學(xué)等代課老師占據(jù)計算機(jī)課程，認(rèn)為計算機(jī)課程作用不大，這些時間不如用來學(xué)習(xí)語文，數(shù)學(xué)等科目。這些原因?qū)е铝藢W(xué)生基礎(chǔ)存在很大的差異性，為中職教師開展教學(xué)活動增加了難度。

1.3 教學(xué)活動存在問題

計算機(jī)教學(xué)活動應(yīng)該注重實踐動手操作能力，理論只是開展實踐的基礎(chǔ)。而在目前很多中職院校仍然是理論為主，實踐為輔，很多學(xué)生面對計算機(jī)知道很多理論知識，但是不敢嘗試進(jìn)行操作。而在一些中職院校注重學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，但是計算機(jī)教學(xué)方法較為單一，在實踐教學(xué)過程中采取多媒體授課方式，利用“計算機(jī)教學(xué)軟件”進(jìn)行教學(xué)講解，就是教師控制學(xué)生計算機(jī)教師演示給學(xué)生觀看。但是這也帶來了一些問題，例如：無法吸引學(xué)生注意力，學(xué)生無法跟隨教師進(jìn)行同步演練，與教師之間缺乏交流，課堂較為沉悶，沒有好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致教學(xué)活動難以開展。

中職院校的計算機(jī)基礎(chǔ)課程，既有利于培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)相關(guān)知識，又有利于提高學(xué)生綜合能力，有助于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。因此，中職院校要創(chuàng)新教學(xué)方法，微課教學(xué)是一種新型教學(xué)方法，它時間短，一般5~10 分鐘，只講授一兩個知識點，沒有復(fù)雜的課程體系。很適合將微課教學(xué)應(yīng)用到計算機(jī)實踐課程中，從而營造輕松活潑的教學(xué)氛圍，利于學(xué)生學(xué)習(xí)，那么微課的設(shè)計與制作具體是怎樣的呢？

2 計算機(jī)基礎(chǔ)課程微課的設(shè)計與制作

2.1 選擇合適的微課內(nèi)容

在開發(fā)和制作微課視頻時，教師需要對信息技術(shù)課程教學(xué)大綱進(jìn)行仔細(xì)研究，深入挖掘，確定哪些內(nèi)容屬于教學(xué)重難點，同時對當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析和調(diào)查，找出學(xué)生認(rèn)為的難點和感興趣的點，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果慎重進(jìn)行知識點選擇。之后對所選知識點進(jìn)行科學(xué)分析以及針對性處理，以一定順序進(jìn)行編排、設(shè)計，使它們看起來更加符合學(xué)科邏輯和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)時更容易理解和接受，便于學(xué)生掌握。

中職院校的計算機(jī)基礎(chǔ)課程，一般包括計算機(jī)操作系統(tǒng)，個性化設(shè)置，Word2010 軟件應(yīng)用，圖文混排，計算機(jī)進(jìn)制與信息編碼等內(nèi)容。而微課教學(xué)一般為5~10 分鐘，教學(xué)內(nèi)容一兩個知識點，因此教師在進(jìn)行微課設(shè)計與制作時，首先要選擇合適的微課內(nèi)容，教師要充分了解各知識點，選擇課程中的重點問題，難點問題，或者帶有普遍性容易出錯的問題。也可以向?qū)W生征求建議，列出學(xué)生想要用微課展示的相關(guān)內(nèi)容，從而進(jìn)行篩選，選擇出合適用微課進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容。

2.2 制作要遵循相關(guān)原則

計算機(jī)基礎(chǔ)課程實踐性較強(qiáng)，許多院校在教學(xué)過程中采用理論加實踐進(jìn)行教學(xué)活動，但是由于教學(xué)過程較為繁瑣，需要學(xué)生集中注意力聽講，但是一些學(xué)生容易走神，一不注意就會導(dǎo)致后面的操作不會做，需要教師花費大量時間進(jìn)行講解與指導(dǎo)，導(dǎo)致教學(xué)活動效率較低。因此，針對這種情況，教師在微課設(shè)計與制作過程中，要遵循制作簡潔直觀這一原則，在設(shè)計時要主題突出，直觀明了，不拖泥帶水。這樣有利于很快吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在進(jìn)行課程重難點展示時，需要重點突出，可以用醒目的顏色進(jìn)行標(biāo)記，怎么直觀怎么來。在小結(jié)部分 要用簡單易懂的語言總結(jié)本節(jié)課的相關(guān)知識點，強(qiáng)化相關(guān)知識。

2.3 具體制作過程

在微課視頻制作過程中，最重要的是微課設(shè)計環(huán)節(jié)。在制作時教師一定要明確本次微課教學(xué)活動開展的目的，所要達(dá)到的目標(biāo)，然后圍繞主題，根據(jù)無機(jī)信息技術(shù)課程特點，選擇合適的教學(xué)策略，找準(zhǔn)核心，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知邏輯將知識點進(jìn)行串聯(lián)，最后對教學(xué)過程、內(nèi)容進(jìn)行整理和優(yōu)化。在這過程中一定要確保內(nèi)容精準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)簡單，導(dǎo)入真實、有趣，講解生動、準(zhǔn)確，開頭簡便，結(jié)尾自然，節(jié)省時間，最重要整個微課視頻一定要有吸引力，能快速吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣。在滿足上述條件外，還要根據(jù)學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合微課教學(xué)特點，做到設(shè)計、開發(fā)、制作精致，圖文精美，風(fēng)格統(tǒng)一，主題明確，語言流暢，字幕清晰，畫面美觀。

微課教學(xué)的核心內(nèi)容就是微課件，因此，在微課件的制作過程中要下大功夫。微課件的具體制作工具主要包括：計算機(jī)，耳麥，話筒，錄像機(jī)等，軟件則包括：可以完成示范操作的屏幕錄制軟件，錄制的視頻可以直接輸出為常規(guī)視頻文件進(jìn)行剪輯。在微課視頻拍攝完成后，還需要用到視頻后期編輯軟件，進(jìn)行后期處理與完善美化。進(jìn)行片頭片尾設(shè)計，聲音配置，字幕制作，插入圖片，音樂，視頻等，對于教學(xué)過程中的重難點問題要結(jié)合具體案例進(jìn)行講解，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且可以使學(xué)生充分了解重難點知識，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考培養(yǎng)分析與解決問題的能力，從而充分掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.4 反思與修改

反思與修改應(yīng)貫穿于微課設(shè)計與制作的整個過程中，在準(zhǔn)備階段要不斷進(jìn)行反思，選擇的內(nèi)容合適嗎？這樣制作學(xué)生可以接受嗎？在制作過程中要不斷進(jìn)行修改，這個案例合適嗎？有沒有更合適的具體案例？在制作完成后，可以重新回放，可以增加新想法或修改不滿意的地方，從而達(dá)到精益求精的效果，為學(xué)生展示一個完美的微課件。教師要在每一次設(shè)計和制作過程中不斷思考，不斷總結(jié)，為之后的制作微課積累經(jīng)驗，從而提高微課課程質(zhì)量。

3 結(jié)語

綜上所述，我們了解到了中職院校計算機(jī)教學(xué)過程中存在的問題，以及計算機(jī)基礎(chǔ)課程微課的設(shè)計與制作兩個方面?？偠灾?，微課這種教學(xué)方式是一種科學(xué)有效的教學(xué)方式，有效的解決了中職院校計算機(jī)教學(xué)活動中存在的問題，打破了學(xué)生在學(xué)習(xí)時間和空間上的限制，可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，推動教學(xué)模式的改革。