茹 雪

(寧夏中衛(wèi)市第五小學(xué) 寧夏 中衛(wèi) 755000)

引言

音樂游戲教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，將游戲的教學(xué)模式結(jié)合到小學(xué)音樂中，基于對小學(xué)生自身發(fā)展特點的認(rèn)識，游戲教學(xué)可以大大的提高學(xué)生的積極性以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)熱情，同時讓學(xué)生在玩游戲的過程中，學(xué)習(xí)相應(yīng)的樂理知識，開展相應(yīng)的音樂游戲教學(xué)的活動，大大的提高了學(xué)生參與音樂教學(xué)的積極性，營造輕松愉悅的音樂學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生提高對于小學(xué)音樂的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生有關(guān)能力的提升。

1.對小學(xué)音樂教學(xué)的基本特點進(jìn)行分析

基于對目前小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，目前小學(xué)音樂課堂現(xiàn)狀并不是很好，尤其在一些偏遠(yuǎn)的城鄉(xiāng)地區(qū)，他們不重視學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，音樂課程的開展也只是流于表面，同時還存在著教師的教學(xué)觀念不正確的現(xiàn)象，他們對于小學(xué)音樂的重視度不夠，出現(xiàn)了其他課程占用音樂課堂的現(xiàn)象，大大影響了學(xué)生對于音樂知識的學(xué)習(xí)。總而言之，小學(xué)音樂課堂有以下三大特點：

(1)形式化比較嚴(yán)重。在具體的小學(xué)音樂教學(xué)課堂上，老師只是將其作為一個放松的課堂，按照固定的教學(xué)模式開展教學(xué)活動，不能很好的培養(yǎng)學(xué)生對于音樂樂理知識的理解能力，另外老師自身也缺乏教學(xué)模式的創(chuàng)新性。

(2)老師缺乏對于教學(xué)的認(rèn)識。這一部分主要表現(xiàn)的形式為教師缺乏對教學(xué)方法的思考，比如在學(xué)習(xí)某一首音樂時，老師只是按照課本的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的跟唱練習(xí)，而缺乏了對于教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，使得學(xué)生不能提升自己的能力。

(3)師生之間的溝通不多。小學(xué)音樂課堂本身是一種互動型的課堂，但是從目前的現(xiàn)狀可知，師生之間的互動比較少，使得教學(xué)的效果不顯著，無法達(dá)到最終的教學(xué)任務(wù)。

2.小學(xué)音樂游戲教學(xué)模式在小學(xué)音樂課堂中的具體應(yīng)用

基于對目前小學(xué)音樂活動的基本特點的認(rèn)識，在目前的小學(xué)音樂課堂中，學(xué)生上課的狀態(tài)并不是很好，老師上課教授的狀態(tài)也不是很好，從而使得整個教學(xué)效果并不是很顯，學(xué)生也得不到自身能力的提升，以下將對小學(xué)音樂游戲教學(xué)模式在小學(xué)音樂課堂的具體應(yīng)用進(jìn)行分析。

2.1 小學(xué)音樂游戲模式在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中的應(yīng)用。俗話說的好，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。所以在小學(xué)音樂課堂中，只有提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才可以很好的實現(xiàn)學(xué)生的能力提升，比如說在小學(xué)音樂中可以利用相應(yīng)的舞蹈動作來提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的能力，在音樂中可能會有一些歌詞不太容易記或者是一些節(jié)奏學(xué)生不太理解，這時候老師可以運用相應(yīng)的舞蹈動作來加深學(xué)生對這些的記憶，比如可以讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)拍進(jìn)行拍手或者是踏步動作，有一些歌曲會出現(xiàn)貓或者是其他的動物，那么可以讓學(xué)生模仿貓叫或者是動物走路，來加深其印象，通過這樣一個簡單的游戲，讓學(xué)生積極地參與其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而實現(xiàn)整體教學(xué)效果的提高。

2.2 小學(xué)音樂游戲模式在學(xué)習(xí)樂理知識中的具體應(yīng)用。音樂游戲的形式有很多種，就像老師要學(xué)會因材施教一樣，所以老師可以根據(jù)不同的音樂歌曲來設(shè)定不同的音樂游戲，有一些傳統(tǒng)歌曲，也有一些民族歌曲，還有一些流行歌曲等等類型，老師在選擇時要多加思考，要讓其符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，比如對一些低年級的學(xué)生來說，可以結(jié)合動畫片的形式來開展相應(yīng)的音樂教學(xué)，這樣也可以讓學(xué)生加深印象。比如在學(xué)習(xí)《火車來了》該歌曲時，可以通過播放火車行駛的有關(guān)視頻或圖片，同時老師也可以開展相應(yīng)的開火車的游戲，讓專門的同學(xué)來當(dāng)火車司機，去一些同學(xué)可以當(dāng)乘客，讓學(xué)生參與到這個情景中，學(xué)生學(xué)起來會更加具有直觀性。

2.3 小學(xué)音樂游戲模式在學(xué)生創(chuàng)造力方面的應(yīng)用。音樂是一種特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過對音樂學(xué)習(xí)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時這種藝術(shù)學(xué)科也可以提高學(xué)生相應(yīng)的美感，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。比如在學(xué)習(xí)《國旗國旗真美麗》這首歌曲時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生繪畫國旗，來加深學(xué)生的印象，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的愛國精神，學(xué)生在繪畫國旗的過程，老師可以播放該歌曲，從而加深學(xué)生對于該歌曲的印象，實現(xiàn)學(xué)生歌唱該歌曲的目的，從而提高學(xué)生的樂理知識能力。

結(jié)束語

音樂游戲模式是一個新型的教育模式，它可以很好得提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的創(chuàng)造力，同時老師也可以對該教學(xué)模式進(jìn)行了深刻的思考，讓學(xué)生更加科學(xué)，高效得掌握音樂教學(xué)的理論知識，從而實現(xiàn)學(xué)生音樂水平的提升，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。