朱晶晶

(貴州省金沙縣思源實驗學(xué)校 貴州 金沙 551800)

隨著科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展，人們現(xiàn)實中的溝通交流越來越缺乏。初中英語更加注重語言交流能力，教師應(yīng)該加倍培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中。達到聽說讀寫樣樣精通的能力。所以教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的團隊合作能力和社交能力的培養(yǎng)，積極的引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣，形成多小組合作探究的模式，營造共同學(xué)習(xí)的氛圍。

1.小組合作學(xué)習(xí)方法

1.1 互相交流，取長補短。小組合作探究學(xué)習(xí)方式，作為一種創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)模式可以激發(fā)學(xué)生的綜合素質(zhì)和團隊協(xié)作能力。使得課堂學(xué)習(xí)更加具有高效性，以學(xué)生作為主導(dǎo)來制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，教師可以在這個過程中提出相應(yīng)的問題，使學(xué)生們進行合作討論。解決教師提出的問題，這樣既激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的熱情又能夠提高課堂學(xué)習(xí)的效率。在英語學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是最好的英語教學(xué)策略，俗話說“興趣是最好的老師”，對于學(xué)生而言，興趣可以引導(dǎo)學(xué)生探尋英語學(xué)習(xí)中的樂趣，直接影響到英語學(xué)習(xí)的效果。如果他們對英語沒有學(xué)習(xí)的興趣，那么他們就會不愿意學(xué)習(xí)英語。在小組合作中積極的培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的活躍氣氛，使每個學(xué)生都能積極的回答教師的問題，使英語教學(xué)不再是單口相聲，學(xué)生可以自信地回答教師的每一個問題，積極的進行發(fā)言，教師還可以鼓勵學(xué)生上網(wǎng)瀏覽各種關(guān)于英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，并且尋找一些學(xué)生喜歡的圖片或視頻制作相應(yīng)的課件，并在課堂上應(yīng)用多媒體設(shè)備，展示學(xué)生自己制作的作品，例如在Sportinglife中使學(xué)生通過上網(wǎng)等渠道，收集一些關(guān)于CBA和NBA的圖片和視頻資料，著名的球星和球隊以及姚明或者是劉翔的成長勵志史，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，使學(xué)生積極主動的去做。學(xué)生上臺講解的時候教師可以加以引導(dǎo)。使學(xué)生感覺到即新鮮又有趣，讓學(xué)生變?yōu)榻處?，這樣也就大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.2 科學(xué)分組，師生討論。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該積極的引導(dǎo)，進行科學(xué)的分組，并且利用學(xué)生的性格來制定不同的教學(xué)方案，考慮到每個學(xué)生的性格特點和學(xué)生的成績優(yōu)良來進行互相搭配，可以由幾個學(xué)習(xí)好的同學(xué)來帶領(lǐng)幾個學(xué)習(xí)不好的同學(xué)進行互幫互助，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和幫助他人的良好素質(zhì)。教師要積極的進行引導(dǎo)和鼓勵，充分地站在學(xué)生的角度來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能在英語教學(xué)當(dāng)中學(xué)到更多的知識。例如：學(xué)習(xí)“shopping”這一單詞時教師可以應(yīng)用多媒體展示超市的背景圖，然后引導(dǎo)學(xué)生在此場景下探討交流，例如教師可以首先拋出話題“同學(xué)們，你們平時喜歡逛街嗎？”“你們都去哪里逛街？”然后以此為話題進行探討與交流，有助于提高學(xué)生的語言表達欲望，學(xué)生也會積極踴躍的發(fā)表自己的想法和意見，從而塑造輕松愉悅的交流氛圍，使學(xué)生在你一言我一語中逐步提高語言表達能力。

1.3 培養(yǎng)習(xí)慣，舉一反三。在分小組合作探究學(xué)習(xí)的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，因為小組合作是一個集體學(xué)習(xí)探究的過程，需要良好的團隊協(xié)作能力，良好的團隊能夠促進學(xué)生共同進步。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中積極的引導(dǎo)學(xué)生勇于發(fā)言，注重協(xié)作積極的思考，使小組合作學(xué)習(xí)提升效率。在分小組合作學(xué)習(xí)探究的同時要注重個人的素質(zhì)培養(yǎng)，只有個人的素質(zhì)提升，才能夠促進小組全體的進步。小組的所有成員都要積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不要畏手畏腳，要積極的踴躍發(fā)言。

2.對實施小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的建議

2.1 重視并加強英語教師的培訓(xùn)。鼓勵并提倡初中英語教師積極實施、創(chuàng)新師生小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)，并對發(fā)現(xiàn)的問題和存在的困難及時收集、整理并提交教學(xué)行政主管部門。學(xué)校和教育行政主管部門要對這些問題開展針對性的培訓(xùn)，以提高教師的理論水平和實踐能力。同時，可以在案例教學(xué)或課堂觀摩的過程中，使教師體驗并領(lǐng)會師生互動的重要意義和價值。通過公開課的方式，為教師提供學(xué)習(xí)的榜樣，使其堅定教學(xué)的信心和勇氣。

2.2 創(chuàng)設(shè)良好的師生互動環(huán)境。有效的環(huán)境能夠促進學(xué)生對知識的理解、掌握和運用，特別符合初中英語教學(xué)師生互動的需要，因此，教師需要依據(jù)學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)、完善教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)活動在良好、逼真的教學(xué)情景中加以實施。如教師可以設(shè)計與教學(xué)主題相關(guān)的游戲，也可以運用多媒體教學(xué)等。這樣的活動不僅有利于提升學(xué)生的積極性，還有利于學(xué)生在環(huán)境和活動中獲得更好的體驗，使師生互動更加具有廣泛性和深刻性。如在進行“假期旅行”的英語教學(xué)中，教師可以運用分組教學(xué)的方式，讓學(xué)生分組討論自己在假期旅行中的樂聞趣事，然后用英語表達出來，教師適時地參與其中。這樣的方式不僅提高了師生互動的靈活性，而且還有助于師生之間的交流，構(gòu)建積極、密切、高效、和諧的互動氛圍，使學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在互動中成長。

2.3 構(gòu)建科學(xué)、合理的初中英語教學(xué)師生互動評價體系。初中學(xué)生具有極強的表現(xiàn)欲望，并且希望通過表現(xiàn)得到教師的表揚和同學(xué)的認可[2]。同時，為了使初中英語教學(xué)師生互動不斷提高與發(fā)展，必須構(gòu)建科學(xué)、合理的師生互動評價體系。教師在制定評價標準時，可以以學(xué)生的精神狀況、教學(xué)行為、教學(xué)資源應(yīng)用情況等方面作為評價的變量，對這些變量進行全面、深入、詳細、具體的評價、分析，從而得到科學(xué)的數(shù)據(jù)，指導(dǎo)、促進下一步的改進和提升。綜上所述，初中英語教學(xué)師生互動方式存在一定的問題，需要在教師、環(huán)境、評價和師生互動四個方面進行持續(xù)的改進和完善，并使改進建立在科學(xué)、實效的基礎(chǔ)上，從而不斷促進師生互動的良性循環(huán)和發(fā)展。

從近幾年的教學(xué)改革情況來看，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式在我國教育改革過程中得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。在英語教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢比較大，并且在教學(xué)實踐中，可以盡可能的避免錯誤的發(fā)生。使學(xué)生在團隊協(xié)作當(dāng)中提高英語水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊合作意識和激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。