王蘭芝

(河北省保定市蠡縣北郭丹鎮(zhèn)棗林村小學(xué) 河北 蠡縣 071400)

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，為農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升創(chuàng)造了有利條件。電子白板作為一項(xiàng)重要的技術(shù)，通過和計(jì)算機(jī)技術(shù)的融合，利用投影儀將計(jì)算機(jī)上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，可以通過電子白板展現(xiàn)聲音、圖片、視頻等，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)資源，大大提升了小學(xué)生的積極性和主觀能動性，同時(shí)強(qiáng)化了師生之間、學(xué)生之間的交流，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

1.電子白板在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

從年齡上來看，小學(xué)生大多處于7-12歲之間，這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，不喜歡死板的教學(xué)模式，電子白板的應(yīng)用為小學(xué)語文教學(xué)提供了有力的技術(shù)支持，教師可以利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，加深學(xué)生對教材內(nèi)容的認(rèn)識。由于理解能力較差，很多小學(xué)生對語文教材中的概念理解不夠清晰，電子白板的使用可以將模糊的概念立體化，以多種樣式展現(xiàn)到學(xué)生眼前，學(xué)生可以從多個(gè)角度去解讀和思考這些概念，增加了師生之間的互動，達(dá)到很好的教學(xué)效果。利用互動式電子白板，教師可以為學(xué)生提供大量的語文學(xué)習(xí)資源，合理地引入問題，讓學(xué)生積極參與到問題的討論中，提升學(xué)生的思維能力，促進(jìn)他們對學(xué)科知識的認(rèn)識。利用電子白板，教師還可以為學(xué)生展現(xiàn)直觀的信息，將教材內(nèi)容和生活聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)和解決生活中的各種問題，提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索的能力。

2.電子白板技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用方式分析

2.1 明確教學(xué)目的，合理利用電子白板。在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，電子白板是一種重要的教學(xué)手段，但它并不是主要手段，而是輔助手段。小學(xué)語文的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的理解能力和表達(dá)能力，這兩種能力，只有在聽說讀寫的實(shí)踐過程中才能逐步培養(yǎng)起來。運(yùn)用電子白板一定要為語文教學(xué)目的服務(wù)，防止因?yàn)檫\(yùn)用電子白板而削弱了理解和運(yùn)用語言文字的訓(xùn)練。首先，要根據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，考慮有沒有必要使用。如有教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂，就不必要使用電子白板。有的課教學(xué)內(nèi)容比較抽象，或平時(shí)學(xué)生接觸較少，確實(shí)需要配以電子白板學(xué)生才能理解的，要注意從教學(xué)目的出發(fā)，不能單從形式上考慮，要使電子白板真正有助于學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字，受到思想教育。更不能像個(gè)別老師那樣，全盤照搬，找一篇優(yōu)質(zhì)課件，不管網(wǎng)子帽子，播放了讓學(xué)生去學(xué)。其次，電子白板要取得教學(xué)實(shí)效，還要針對教材實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，綜合的考慮。如對低中年級的學(xué)生，宜選擇直觀感較強(qiáng)的教學(xué)媒體;在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，可放幻燈片或投影片，配以錄音;在進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)，可以組織學(xué)生看電視或錄像，豐富學(xué)生的感性知識，達(dá)到模仿和有感而發(fā)的效果。此外，在具體的使用過程中，何時(shí)用，怎樣用，也要據(jù)情而定。如展示情景、指導(dǎo)觀察時(shí)，宜先看后講;在講解童話或寓言的重難點(diǎn)時(shí)，宜定格使用錄像片，啟發(fā)思考，加深理解等。這樣才能發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，提高教學(xué)實(shí)效。

2.2 強(qiáng)化教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在這個(gè)過程中需要不斷突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要起到引導(dǎo)作用，引發(fā)學(xué)生積極思考，對教材重點(diǎn)和難點(diǎn)有深入的認(rèn)識，進(jìn)而突破學(xué)生中遇到的各種問題，達(dá)到學(xué)習(xí)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。小學(xué)生注意力容易分散，利用白板可以為學(xué)生呈現(xiàn)教材內(nèi)容，大大提升學(xué)生的注意力，從而更好地解決這些重難點(diǎn)。利用電子白板的優(yōu)勢，向?qū)W生展現(xiàn)關(guān)于祖國大好河山的圖片、視頻等信息，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化氛圍，體味中華文化的偉大和精妙之處，認(rèn)識到自身傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化的重要使命，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。比如在學(xué)習(xí)一年級課文《青蛙寫詩》時(shí)，可以讓同學(xué)們模仿青蛙的叫聲，學(xué)習(xí)課文對話“我要寫詩啦”“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號”“我們可以當(dāng)省略號”等，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)愉悅了學(xué)生的身心。

2.3 善用電子白板優(yōu)化作文教學(xué)。作文教學(xué)一直以來都是老師們的難題，老師們常常抱怨學(xué)生寫的不好，不會寫，或者抱怨寫的內(nèi)容空洞不真實(shí)，而電子白板的應(yīng)用可以在一定程度上可以優(yōu)化作文教學(xué)。首先，運(yùn)用電子白板解決學(xué)生作文內(nèi)容空洞的問題。學(xué)生寫不好作文，大多數(shù)是沒有生活中的寫作素材，難以下筆。我用錄像機(jī)把學(xué)生平時(shí)上課的場景、寫作業(yè)的場景、玩游戲的場景、課余活動的場景、慶六一活動的場景等都錄下來，作文教學(xué)時(shí)，我根據(jù)寫作要求用電子白板向?qū)W生播放適合寫作的視頻內(nèi)容，然后讓學(xué)生觀察活動內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把活動過程寫出來。要寫小動物時(shí)，我就播放各種小動物活動的情景，讓學(xué)生細(xì)心觀察，大膽說出來，寫下來。其次，巧用電子白板進(jìn)行作文修改和范文學(xué)習(xí)。作文是改出來的，大多數(shù)學(xué)生雖然在老師的引導(dǎo)下，能把一篇作文寫出來，但往往錯別字很多，語句也不太通順。以往的作文都是老師花大量時(shí)間給學(xué)生修改作文，學(xué)生拿上本子看看，得的是A還是B，根本不去細(xì)看老師是怎么修改的，學(xué)生的作文水平難以提高。為了讓學(xué)生學(xué)會自己修改作文，可以把學(xué)生的作文在電子白板上展示出來，讓大家一起修改。既找錯別字，也找病句，哪些地方需要詳細(xì)寫，哪些地方應(yīng)當(dāng)略寫，同學(xué)們都修改得很認(rèn)真。在修改別人錯誤的地方時(shí)，同學(xué)們就會想到自己哪些地方容易出錯，下次自己寫作文時(shí)就會注意這些細(xì)節(jié)的。

總而言之，作為一種新型教學(xué)模式，電子白板在課堂應(yīng)用中取得了很好的效果，對推動信息技術(shù)與學(xué)科的結(jié)合有積極作用，有利于提升課堂教學(xué)效果，促進(jìn)課堂教學(xué)的健康發(fā)展。電子白板技術(shù)將信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行有效的融合，促進(jìn)了小學(xué)語文課堂的多元化發(fā)展，讓學(xué)生更愿意參與到學(xué)習(xí)中去。在未來的教學(xué)中，教師要充分利用電子白板的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生課堂興趣，實(shí)現(xiàn)課堂質(zhì)量的提升。