朱 曼

(寧夏中寧縣第六中學 寧夏 中衛(wèi) 755100)

引言

作為學習美學的開端，初中生美術(shù)課程的學習是極為重要的。它不僅可以提高學生對美的認識，還可以陶冶學生的情操，幫助學生塑造正確的人生觀、價值觀。此外，還可以對學生的心理素質(zhì)起到調(diào)節(jié)作用，豐富學生的課余生活。新課標明確提出“學生要以個人或者集體合作方式參加美術(shù)活動”，這一要求改變了教師在教學中的主導(dǎo)地位，不再以期末考試的成績對學生一個學期的學習進行評價。通過師生合作學習的方式，在平時的學習中，教師給學生的表現(xiàn)評分，然后加上期末成績的分數(shù)進行綜合評價。

1.初中美術(shù)使用師生合作學習策略的必要性

新課改要求學生在德智體美勞五個方面全面發(fā)展，這其中的任何一個方面都不能忽視。其中美術(shù)作為重要的一個環(huán)節(jié)，可以提高學生的想象力和創(chuàng)造力，學生可以通過美術(shù)的學習，加強對美好事物的感知，幫助學生在青春期樹立對于美的正確認識。而在傳統(tǒng)的教學中，教師只是關(guān)注學生的繪畫成果和期末成績，忽略了學生的個人創(chuàng)造力。因此學生對于美術(shù)課的學習并沒有太大的興趣，形成了一種應(yīng)付、敷衍了事的態(tài)度。在這種狀況下，學生很難在美術(shù)的成績上有重大的突破?；谶@種狀況，十分有必要在初中美術(shù)教學過程中開展師生合作學習策略。在教學過程中推廣合作學習，可以提高學生對于美術(shù)學習的興趣和語言表達能力，使學生的個性更加鮮明。

2.開展師生合作學習中出現(xiàn)的問題

部分教師認為師生合作學習就是簡單的組織學生進行分組討論，它要求對學生進行合理的分組處理，要求每組成員的分配合理明確。一部分教師對于合作學習僅僅把它理解成一種學習方式，其實不然。師生合作學習學到的不僅僅是美術(shù)繪畫技巧和文化知識，更重要的是讓學生在學習過程中學會與人溝通，提高社交能力。對于分組的人數(shù)不可過多，也不可過少，一般來說，一個成功的小組分配不應(yīng)超過10人，也不應(yīng)低于5人，也不是硬性規(guī)定，在教學過程中，教師可以根據(jù)實際情況進行安排。還有些學校只是盲目的追求升學率，只重視語數(shù)外，不重視藝術(shù)性課程的學習。在進行課表安排時把藝術(shù)課課程的課時減少或者被文化課教師的占用，使學生把美術(shù)課的教學當成玩樂，沒有對美術(shù)形成正確的認識。

3.開展師生合作學習的具體策略

3.1 拉近師生之間的距離。開展師生合作學習不僅僅是為了提高學生的學習成績，更重要的是為了提高學生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)該在實施新策略的同時重視學生合作學習能力的培養(yǎng)，在傳播知識的過程中，對學生有充分的了解，引導(dǎo)他們走上正確學習的道路。通過這種新的教學模式，提高學生的認知能力。在課堂上，教師要以朋友的態(tài)度對待學生，平易近人，不要讓學生產(chǎn)生距離感。在生活中，了解學生的思想動態(tài)，詢問教學過程中的不足和優(yōu)點，好的地方加強，不好的地方改正。

3.2 增加合作學習的基本設(shè)施。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，在開展師生合作學習的過程中，首先要完善和建設(shè)好應(yīng)有的基礎(chǔ)設(shè)施。比如，教師可以向?qū)W校申請自主設(shè)計美化教室，對教室的墻面進行彩繪，讓教師、學生親手繪畫創(chuàng)造，從動手勞動中感受到美術(shù)的魅力。讓每個學習小組設(shè)計交出一份設(shè)計作業(yè)，教師針對作業(yè)不足之處加以改正，最終交出完美的作品，進行彩繪。學生在設(shè)計的過程中，可以積極請教教師，教師在學生設(shè)計中起到引導(dǎo)性的作用，通過這樣的方式，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣。

3.3 合理的小組分配。小組是合作學習的基礎(chǔ)，合理的小組分配可以讓合作學習的效果更加顯著。有的學生靦腆害羞，不好意思和教師進行交流，有問題也埋頭苦想，慢慢的學習成績不斷下降，缺乏學習興趣，而學生和學生之間沒有太大的隔閡，所以教師要定期和小組長進行交流，站在學生的角度，體會自己的教學過程。同時，學生沒有進入社會，沒有太多的條條框框束縛思維，學生和學生之間的交流還可能會迸發(fā)出新的思維火花，為美術(shù)界注入新的活力。

3.4 學習課程需要提前進行規(guī)劃。首先要設(shè)計合作學習的目標，對于每個學習小組，分配不同的學習任務(wù)，目標設(shè)計要盡量做到合理有趣，難度不要太大，也不可過于輕松，要讓學生進行充分的思考，人人動手，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。其次對于合作學習的過程也要把握恰當，教師講解內(nèi)容的深度和時間、合作學習的討論時間、任務(wù)的完成目標等需要合理，不可占用過多的課余時間，影響學生文化課的學習。最后，教師要對每個學習小組的作品要行認真的評價，獎勵優(yōu)良作品。

結(jié)束語

綜上所述，想要更好的開展師生合作學習，初中美術(shù)教師首先要做到適應(yīng)時代潮流，與時俱進，多吸收整合國內(nèi)外的優(yōu)秀教學理念，合理運用新型教學方式，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高學生對美術(shù)的喜愛程度，為中國將來的美術(shù)行業(yè)培養(yǎng)一批新的人才。