姚 陽

(安徽省合肥市長豐縣長新路小學 安徽 長豐 231100)

體育游戲作為體育教育中的特殊方式，非常適合小學生體育教學，深受小學生喜愛。教育的目的更注重整體素質(zhì)的發(fā)展，小學生處于成長的初級階段，需要從小培養(yǎng)其體育素質(zhì)，本文探討體育小游戲教學在低年級體育教育中的應用。

1.充分認識小游戲在體育教學中的重要作用

雖然學生喜歡體育活動，但從客觀的角度來說，有些體育項目對于小學生來說，還是有一定難度的，再加上有些學生由于要參與專項體育項目訓練，時間一長，當新鮮感過去之后，勢必會帶來一些疲勞，容易造成注意力的分散，對訓練的質(zhì)量造成沖擊，導致預期效果不達標。那么，在這種情況下，我們就可以適時地引入一些小游戲來降低項目的難度，用小游戲來輔助學生開展準備活動，幫助他們對學習內(nèi)容進行必要的預熱，緩解他們對長時間參加同一體育項目的疲勞感。比如“推小車”、“老鷹捉小雞”等小游戲，可以很好地讓學生在學習中提前熟悉學習內(nèi)容，為接下來的學習奠定基礎(chǔ)。有時，體育老師也可以在學生訓練間隙穿插開展一些小游戲，這樣一來，學生在訓練中就不會感覺枯燥乏味，反而會有一種新鮮感，對他們接下來的訓練能夠提高興奮度，幫助他們掌握運動技巧。

2.抓住時間節(jié)點，適時開展體育小游戲

2.1 將小游戲融入課前準備活動。一般情況下，我們的體育教師會在教學新課之前領(lǐng)著學生做拉伸準備活動，例如徒手操、廣播操等，讓學生充分預熱身體，為課堂上進行大運動量的體育鍛煉做好充足的準備，尤其是身體關(guān)節(jié)肌肉和筋骨的準備活動。但如果一成不變地做這些預備活動，時間一長，學生就會感覺枯燥乏味，進而就會產(chǎn)生應付心理，動作也就出現(xiàn)了變形、不到位等情況。鑒于此種情況，我們可以在課前準備活動中加入一些學生喜聞樂見的小游戲，如歌伴舞、韻律操等動感強的活動。這種輕松愉快的節(jié)奏能讓學生在不知不覺中放松心情，忘記拉伸運動的枯燥，從而更好地打開身體，為接下來的課堂訓練奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2 將小游戲融入課堂教學中。小學生的年齡決定了他們不可能長時間堅持體育訓練，那么我們就要將完整的體育訓練進行分割，其中穿插進行一些活潑的小游戲，讓學生能在身體機能出現(xiàn)疲勞的時候適時地得到放松，為接下來的訓練補充能量。比如在小足球教學中，可以變換一下方式，讓學生用手運球，或者借助橫桿、跳繩等體育器材讓學生做游戲，讓每一個學生都能參與其中，充分活躍課堂上的氣氛。

3.開展小游戲的注意事項

3.1 小游戲一定要與教學內(nèi)容密切結(jié)合。我們都知道，小游戲在體育教學中只是輔助教學，就像大餐前的鋪墊一樣，所以，選擇小游戲進行體育教學，一定要緊密結(jié)合教學內(nèi)容設計，不能為了游戲而游戲，或者用小游戲來填充體育訓練的時間，導致喧賓奪主，撿了芝麻丟了西瓜。只有合理地安排小游戲，才能高效地完成課堂教學的訓練任務，而且能夠提高課堂教學的效率。

3.2 一定要關(guān)注每一個學生。小游戲的開展勢必帶來學生積極性的提高，這時很容易造成有些同學比較“突出”，如果體育老師不注意關(guān)注全體學生的話，就容易被這些情緒高漲的學生所吸引，從而忽略其它學生，導致課堂出現(xiàn)一半熱一半冷的現(xiàn)象。

4.鼓勵學生不斷挑戰(zhàn)新游戲，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

學生都喜歡有趣的、生動的小游戲，都樂于在游戲中釋放自己的壓力，比如捉迷藏、跳山羊、跳繩比賽、踢毽子比賽等。教師也比較傾向于在教學過程中運用這些小游戲來達成教學目標，鼓勵學生積極主動地參與課堂訓練。作為一名體育教師，我在課堂上不僅利用小游戲來增強學生的體質(zhì)，同時鼓勵學生在游戲中不斷創(chuàng)新玩法或挑戰(zhàn)新游戲動作，以此來提高學生的創(chuàng)新精神。比如，我們在設計“兩人三足行”這個游戲的時候，就可以在原先游戲的基礎(chǔ)上加大難度，讓學生都能參與挑戰(zhàn)。常規(guī)的游戲規(guī)則要求兩人為一組，兩人將挨著的腿用繩子捆住，面向終點，聽到發(fā)令后，向折返點跑去，繞過折返點后返回起跑線。跑步途中，兩人捆腿的繩子不得松開。若松開，則必須退回起點重新比賽。在課堂中，學生根據(jù)自己的實際情況，在安全員的協(xié)助下，增加了夾住氣球這一環(huán)節(jié)，比賽的難度頓時加大不少，但學生們挑戰(zhàn)的積極性也很高，他們絲毫沒有畏難心理，而是積極探索、相互印證，尋找解決的最佳途徑。在不斷的試驗中，學生們表現(xiàn)出來的挑戰(zhàn)欲望和攻堅克難的決心讓我們由衷地感到佩服，學生們也在挑戰(zhàn)中突破了自我極限，綜合素質(zhì)得到了極大提升。

總之，體育小游戲可以幫助我們豐富課堂教學內(nèi)容、提高課堂教學質(zhì)量，但考慮到小學生的身體和心理都處在成長發(fā)育的關(guān)鍵階段、身體素質(zhì)還相對較差等實際情況，在開展小游戲時也要注意避免運動風險，一定要針對小學生的實際情況來對他們進行技術(shù)性的體育教學，根據(jù)孩子的身體狀況來安排課堂的進度，所開展的體育教學也不要有過大的強度，一定要保證學生在安全和諧的環(huán)境中從事體育鍛煉。