朱成忠

(江蘇省泗陽縣眾興鎮(zhèn)小學(xué) 江蘇 泗陽 223700)

不容否認(rèn)，在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，對于其價值的定位決不能僅僅局限于對于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而更多的應(yīng)該定義為對于學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)共同的提高，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。有鑒于此，在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，作為教育者應(yīng)該首先給予這門學(xué)科以高度的重視，并且通過多種有效的教學(xué)手段來保證高效的課堂教學(xué)，通過對于體育這門學(xué)科獨(dú)有特質(zhì)的發(fā)揮來塑造學(xué)生良好的內(nèi)在品質(zhì)，確保學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生能夠身心健康的成長。

1.教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，正確引導(dǎo)學(xué)生

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，體育課堂老師總是站在主體地位，整堂課以講授為主，鍛煉也是簡單的幾個項目，沒有吸引學(xué)生的新內(nèi)容，更沒有課堂教學(xué)的新方法。在課堂上教師缺乏創(chuàng)新思維，使原本應(yīng)該生動、活潑，熱情高漲的體育課堂顯得死氣沉沉，缺少活力，對學(xué)生的身體發(fā)展毫無益處。新課改要求教師積極轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮學(xué)在體育課堂上的主體地位，改變教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，提高他們學(xué)習(xí)的熱情和主動性。作為小學(xué)體育教師，在課堂教學(xué)中除了帶動、鼓勵學(xué)生們積極參與外，還要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，正確指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的特長，適當(dāng)?shù)毓膭?、評價，讓學(xué)生體驗成功的快樂和喜悅，調(diào)動小學(xué)生參與體育活動的積極性，培養(yǎng)其熱愛體育，重視體育，樹立終身體育鍛煉的意識。

2.創(chuàng)新探究方式，提高教學(xué)效率

愛因斯坦曾說過:提出一個問題往往比解決一個問題更重要。在現(xiàn)如今的基礎(chǔ)教育中，提出了“探究式學(xué)習(xí)”“自主學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”等很多方面的學(xué)習(xí)理念。對于“探究式學(xué)習(xí)”理念，是通過提出問題，以這個問題為向?qū)?，讓學(xué)生通過體育鍛煉的體驗來掌握相關(guān)技能的一種方式，這種方式主要是為了讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中。老師在平時的教學(xué)過程中，要能夠積極地引入這種探究式學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生能夠積極地思考問題，主動地參與到課堂的學(xué)習(xí)中，從而更好地掌握體育課程中的相關(guān)技能。例如，在進(jìn)行集體游戲的環(huán)節(jié)，老師可以引發(fā)學(xué)生主動的思考，并讓學(xué)生進(jìn)行自由組隊，尋找自己的游戲伙伴，讓學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)。之后在學(xué)生進(jìn)行了練習(xí)之后，鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的體會，學(xué)生通過這樣的方式，更好地融入了集體，也更好地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和想法，為他們在之后的學(xué)習(xí)中更好地表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。老師也通過此類教學(xué)方法的運(yùn)用，很大程度上提升了課堂教學(xué)的效率。

3.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生的體驗式學(xué)習(xí)

體育這門學(xué)科需要師生之間良好的互動，教學(xué)內(nèi)容更多的偏重于實踐和參與，因此為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師首先要在課堂內(nèi)容上做文章，提高課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性，讓學(xué)生能夠帶著濃厚的興趣來參與，同時也要鼓勵學(xué)生積極的參與和體驗，感受體育所帶給他們的愉悅和成長。在這方面教師要根據(jù)學(xué)生對于體育運(yùn)動項目的喜好來有針對性的鼓勵學(xué)生積極實踐，例如很多學(xué)生對于籃球項目十分熱愛，平日也經(jīng)常觀看一些高水平的籃球比賽。這時教師就可以利用學(xué)生的這一興趣點(diǎn)，組織學(xué)生開展籃球基本技術(shù)的訓(xùn)練和班級內(nèi)部的分組對抗賽，讓學(xué)生在比賽之中懂得艱苦訓(xùn)練的重要性，在訓(xùn)練之中思索比賽的成敗。通過這樣的身體和心理的參與，學(xué)生獲得的絕不僅僅是運(yùn)動技巧以及身體素質(zhì)方面的進(jìn)步，更多的還是心理方面的成長。除了要注重學(xué)生身體方面的體驗之外，教師還要更加注重學(xué)生心理方面的體驗，例如在比賽之后組織學(xué)生討論整個比賽過程，讓學(xué)生懂得反思自己，也懂得如何與其他同學(xué)相互協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊合作精神。另外也通過諸如此類的總結(jié)性的活動來讓學(xué)生懂得平日艱苦的訓(xùn)練的重要性，讓學(xué)生懂得只有努力的付出才會有預(yù)想的回報，也借此來磨練學(xué)生頑強(qiáng)的意志?？偠灾?，在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，對于課堂教學(xué)效率的追求是每一位教育者所應(yīng)該致力于的工作，在打造小學(xué)體育高效課堂的過程中，教師首先要從自身做起，提高自身對于體育這門學(xué)科的認(rèn)識，明確教學(xué)的目標(biāo)，在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生積極參與，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)，讓學(xué)生通過體育活動的參與來獲得身體和心理上的深刻體驗，并在這過程中塑造學(xué)生良好的內(nèi)在品質(zhì)，為學(xué)生未來的人生之路奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

4.在體育教學(xué)中建立合作、競爭模式

體育精神講究合作、團(tuán)結(jié)、友誼、比賽，在小學(xué)生體育教學(xué)中我們要結(jié)合這些體育精神，抓住小學(xué)生活潑好動、爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，有效施教?，F(xiàn)在學(xué)生大都是家庭的獨(dú)生子女，他們嬌生慣養(yǎng)，是家里的小皇帝、小公主，所以從小讓他們變得沒有集體意識，性格中自私的因素很多，什么都要以我為中心。在這種情況，根據(jù)新課標(biāo)的理念指導(dǎo)，從小在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競爭意識是我們體育教學(xué)又一主要內(nèi)容。通過小組合作精神能讓學(xué)生產(chǎn)生團(tuán)隊合作的意識，形成共同利益。通過小組間的競爭，又能使組員之間互相團(tuán)結(jié)，共同努力獲得勝利。比如，“搶帽子”的游戲活動中，就能有效鍛煉學(xué)生配合、競爭精神，促進(jìn)他們的合作意識的形成。小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理強(qiáng)，所以，他們在活動中會全身心地投入其中，贏得勝利，維護(hù)他們自尊與榮譽(yù)。通過體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)合作、競爭體育活動鍛煉，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)體意識，團(tuán)結(jié)精神，這能有效克服獨(dú)生子女身上自私的以我為中心的現(xiàn)象，樹立他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和精神。

綜上所述，新時期，對于小學(xué)階段體育學(xué)科教育教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中，不斷發(fā)揮自身素質(zhì)，提高自身技能，從而真正的構(gòu)建高效教學(xué)課堂。