陳小磊

(江蘇省連云港市官河中學 江蘇 連云港 222000)

由于我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，很多之前不被重視的課程也逐漸突顯其重要性，信息技術就是其中一門，對于初中信息技術而言，我們主要培養(yǎng)的是學生對于知識的運用能力，讓學生可以在課堂中占據(jù)主體地位，而翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術教學中的應用，就可以有效的提高學生的計算機能力，并且可以充分實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂在其中的應用意義，達到預期的教學效果。因此，下文主要從兩個方面來談。一是翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術教學中的應用意義，二是翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術教學中的應用策略。

1.翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術教學中的應用意義

在初中信息技術的課堂教學中，老師要切實有效的實施翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，就會擁有一定的應用意義，這在一定程度上對學生而言是非常有利的，翻轉(zhuǎn)課堂的主要表現(xiàn)形式就是教學視頻，而視頻的資源可以很好的保存下來，如果一些學生在課堂中沒有完全理解老師所講解的知識，那么這些學生就可以在課后自主的根據(jù)視頻學習，根據(jù)自身的實際情況掌握學習的進度和時間，還有就是翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術教學中的應用能夠增加課堂的互動性，讓學生之間的合作交流也會更加頻繁，實現(xiàn)初中信息技術高效課堂。

2.翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術教學中的應用策略

2.1 注重課前準備環(huán)節(jié)。雖然說翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術教學中的應用非常有效，但要切實有效的實施這種教學模式是有一定難度的，對于翻轉(zhuǎn)課堂而言，老師要特別注重課前準備環(huán)節(jié)，只有這樣才能夠保證課堂教學順利的進行，那么，老師信息技術能力的加強就是最基本的，制作出的視頻既要有包含教學內(nèi)容又要具有趣味性，讓學生能夠自主的根據(jù)視頻進行學習，使得初中信息技術的課堂質(zhì)量可以大大提高。

例如：在教學江蘇鳳凰科學技術出版社八年級信息技術《體驗動畫制作》這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以結合翻轉(zhuǎn)課堂進行教學，在課前準備環(huán)節(jié)中，為了充分體現(xiàn)出這節(jié)內(nèi)容的趣味性，老師在制作視頻過程中就可以利用一些相關軟件進行剪輯，提高學生的學習積極性，讓學生在觀看視頻后可以主動的去動手制作一些簡易的動畫，實際的課堂教學氛圍也非常良好，實現(xiàn)了預期的教學效果。

2.2 開展趣味教學活動。都說“興趣是最好的老師”，在初中信息技術的教學中，激發(fā)學生的學習興趣是需要老師首先考慮的，而翻轉(zhuǎn)課堂在一定程度上就體現(xiàn)出了趣味性，但老師也不要單單依靠視頻的趣味性進行教學，翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式也可以結合其他的教學活動共同開展，那么，趣味教學活動就可以在老師的引導下開展，以此不斷培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的信息技術能力。

例如：在教學江蘇鳳凰科學技術出版社八年級信息技術《網(wǎng)絡改變生活》這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以開展趣味教學活動，讓學生觀看一些比較有趣的圖片以及視頻，比如“博客與微博”這一部分內(nèi)容就和學生的實際生活聯(lián)系非常緊密，那么，在翻轉(zhuǎn)課堂進行的過程中，老師就可以讓學生利用計算機編寫生動有趣的“博客和微博”內(nèi)容，在這個過程中，學生對“博客與微博”的基本知識都會有深刻的理解，實現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的價值。

2.3 進行課后總結交流。為了實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂最大的價值，課后的總結交流也是必不可少的，那么，老師就可以利用計算機建立一個總結交流的平臺，學生可以在里面分享自己的心得體會，可以是文字、圖片、視頻等多種形式，這也在潛移默化中刺激了學生的良性競爭力，提高了學生的學習積極性，老師也要及時通過這個平臺了解學生的學習情況，以此調(diào)整日后的教學進程，使得學生的學習能力可以不斷的提高。

綜上所述，對于初中信息技術教學而言，翻轉(zhuǎn)課堂的應用切勿流于形式化，但這也在一定程度上加強了老師的教學任務，老師對翻轉(zhuǎn)課堂的實質(zhì)要有充分的認識，只有這樣才能夠真正的實現(xiàn)初中信息技術翻轉(zhuǎn)課堂，也讓學生可以認識到初中信息技術課程的重要性，提高學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。